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初中教師德育事跡材料范文（通用11篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初中教師德育事跡材料范文（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中教師德育事跡材料 1
工作以來，XXX一直任教初三畢業(yè)班，并擔(dān)任縣中片教研區(qū)體育大組副組長和校體音美信息組長一職。對于農(nóng)村學(xué)校的孩子來說，體育器械等硬件條件相對來說比較落后，中考體育的訓(xùn)練以及學(xué)生興趣拓展項目開展也就難上加難。身為組長的她更是感受到了肩上沉甸甸的擔(dān)子。為了讓學(xué)生在中考體育中嶄露頭角，XXX在努力做一個甘于奉獻的先鋒者。她帶頭和體育組的教師們制定訓(xùn)練計劃，每天督促落實學(xué)生的訓(xùn)練，積極與班主任以及學(xué)生交流，日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練，為本校取得了巨大的收獲。本校中考體育成績在全縣一直遙遙領(lǐng)先，贏得了家長的'信賴與良好的口碑，更得到了其他兄弟學(xué)校一致認(rèn)可。此外，為了促進農(nóng)村學(xué)校體育的革新發(fā)展，XXX多次參加省、市、縣課堂教學(xué)改革及各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)。不做“口的巨人”，只做“行的高標(biāo)”，在其帶領(lǐng)下，學(xué)校先后被評為“全國青少年足球特色學(xué)校”、“XX省健康促進學(xué)校”、“XX縣田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校”，多次被教育局評為XX縣體育先進學(xué)校。
傾囊相授的幫扶者
“授人以魚不如授人以漁”，XXX將眼光放遠未來，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗分享給年輕教師，成為了他們的知心大姐姐，做一個傾囊相授的“幫扶者”。
1、精心選拔體育特長生
二十幾年來，XXX還堅持負(fù)責(zé)校田徑隊訓(xùn)練工作，精心選拔體育特長生。
從選拔苗子到組織訓(xùn)練，XXX步步把關(guān)，主要做好三方面工作：一是協(xié)調(diào)好與班主任、家長的關(guān)系，與他們協(xié)調(diào)解決相關(guān)問題，讓學(xué)生練得安心、練得有動力。二是關(guān)心學(xué)生生活，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，盡可能創(chuàng)造條件，幫助解決生活困難的特困生，給予他們力所能及的財物資助。三是身先士卒，帶頭早起晚歸，督促訓(xùn)練，風(fēng)雨無阻，節(jié)假日、寒暑假也不例外。雖然我校規(guī)模在全縣并不算大，但是，一分汗水，一分收獲。XXX帶領(lǐng)的校田徑隊參加縣中小學(xué)生田徑運動會，多次獲甲組團體總分第一名。在她的指導(dǎo)下，先后有二十余人被XX中學(xué)體育特招，為XX縣體育事業(yè)做出了一定的貢獻。
20xx年終是不平凡的一年，突如其來的疫情，打亂了九年級學(xué)生的中考節(jié)奏。體育中考就此取消，面對這個通知，XXX所任教的九年級學(xué)生心里充滿了未知的焦慮與恐慌，學(xué)生的心理問題比較嚴(yán)重，她就立刻聯(lián)系了臺州二院的心理科醫(yī)生，利用體育課對學(xué)生進行心理健康疏導(dǎo)，希望在中考的最后沖刺階段為他們消除焦慮、樹立信心，積極迎接中考這最后一戰(zhàn)，付出總有回報，九年級學(xué)生在中考中發(fā)揮突出，再創(chuàng)輝煌。
2、用心栽培青年教師
作為校體育組長，XXX一直傾心關(guān)注我校青年教師的成長。為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高學(xué)校的體育教學(xué)水平，在XXX的帶領(lǐng)下開展了新老教師“青藍結(jié)對”幫扶工作。
近年來，XXX先后指導(dǎo)青年教師備課、上課、課外訓(xùn)練，在教學(xué)上也給予了具體的指導(dǎo)。他們現(xiàn)在都已成長為學(xué)校教學(xué)上的骨干和優(yōu)秀教練員。
此外，XXX還將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給更多的校外同行。因此她陸續(xù)擔(dān)任縣市教師課堂教學(xué)、教學(xué)大比武、教師論文評比、青年教師基本功大比武的評委，志在幫助和激勵正在奮力前行的優(yōu)秀的青年教師。在每年的教師中、高級職稱評定中，XXX也擔(dān)任評委，秉持公平公正的原則，選拔優(yōu)秀教師，一起為XX縣教育事業(yè)奮斗奉獻。
初中教師德育事跡材料 2
xxx，第四中學(xué)的一名普通教師xxx。20xx年、20xx年先后被評為xx市中考優(yōu)秀教師、xx區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。日月遞嬗，時光荏苒。xxx參加工作三十七年來，始終恪守“兢兢業(yè)業(yè)做事，誠誠實實做人”這一準(zhǔn)則，扎根xx西部山區(qū)數(shù)十載，默默奉獻光和熱，把人生最美好的光陰獻給了山里的孩子。
愛崗敬業(yè)、嚴(yán)以律己30多年來，xxx一直工作在教學(xué)第一線，長時間擔(dān)任畢業(yè)班的語文課，工作中率先垂范，嚴(yán)于律己。剛畢業(yè)時參加工作時，母親對他說：“你要好好工作，家里的事你不用管，人誤地一時，地誤人一年，你可不能耽誤了人家孩子，耽誤了就是一輩子啊！”母親的話仿佛就在昨天，時時提醒xxx要愛崗敬業(yè)。為盡早到校，他總是早晨5點鐘就起床，騎著自行車，往學(xué)校趕，無論風(fēng)霜雨雪，還是嚴(yán)寒酷暑，總是提前半個小時到校，由于他早早就站在了教室門口，為學(xué)生做了表率，所以學(xué)生很少有遲到的。還記得09年那場大雪，由于雪深沒過了膝蓋，無法騎車，他就4點鐘步行到學(xué)校，到學(xué)校時雖滿頭是雪，汗流浹背，一進教室，學(xué)生都很驚訝，隨后報以熱烈的'掌聲。20xx年母親身患重病，住到了縣醫(yī)院，本來說好上午手術(shù)，可石家莊的專家沒能按時趕來，母親催著xxx回去上班，說永合會離洺關(guān)又不遠，等專家來了給你打電話，就這樣他又匆匆地趕回了學(xué)校。母親住院20多天，白天兩個妹妹值班，晚上他照顧母親，他從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課。學(xué)高為師，愛生如子在所教的學(xué)生中，有一個姓劉的女生，平時喜歡打扮，每個耳朵上分別戴了六個耳釘。xxx多次找她談心，給她談《中學(xué)生守則》的要求，什么才是真正的美；他還給學(xué)生布置了一篇作文，題目是《耳朵的哭訴》，并在班級舉行了什么是真正的美演講比賽。后來劉同學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，中考以521分被xx一中錄取，高考又考入了南京大學(xué)。xxx還有一種特殊的鼓勵方式，學(xué)生有了進步，就自掏腰包購買學(xué)習(xí)獎品，甚至請學(xué)生吃飯。20xx屆，在中考中，有十七個同學(xué)考進了優(yōu)秀，他花了三百多塊錢請學(xué)生吃飯。言傳身教，做出表率教師職業(yè)的靈魂在于“為人師表”，要以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘。20xx年xxx患上腰間盤突出，嚴(yán)重時走路都很困難，即使這樣仍然接受了畢業(yè)班班主任和語文教學(xué)工作，毫無怨言。身教重于言教，他們班的學(xué)生也是“輕傷不下火線”，感冒了就頂一頂，學(xué)累了就揉揉眼。孩子們都說，老師忍痛在前，我們不敢懈怠。xxx在教給學(xué)生文化知識的同時，教給學(xué)生做人原則：講團結(jié)、講包容、講理解、講換位思考。學(xué)生有事愿意主動找他傾訴，心中有疑惑時都愿意找他說說，內(nèi)心有糾結(jié)時經(jīng)過他的一番勸說最后都能高興離開。老中青相結(jié)合是第四中學(xué)初三畢業(yè)班的特色，傳、幫、帶是老教師的義務(wù)。
多年來，xxx一直擔(dān)任初三語文課，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，每一屆畢業(yè)班，他都會毫無保留的把這些教學(xué)經(jīng)驗傳給中青年教師，和他們交流溝通，同時自己也會從他們身上汲取新的知識。現(xiàn)在，楊彩虹老師、任小敏老師都已成為初三語文的中流砥柱。辛勤的付出也開啟了他個人的高光時刻，20xx、20xx、20xx他連續(xù)三年獲得區(qū)質(zhì)量檢測語文學(xué)科一等獎、中考學(xué)科一等獎，20xx年、20xx年又先后被評為xx市中考優(yōu)秀教師、xx區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓他心中的激情再次被點燃。去年期末，他被邀請參加五十周歲以上教師表彰會，收到了從教以來的第一束鮮花，并作為50周歲以上教師代表發(fā)了言，心中充滿了感動，竟一時語噎。“老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄”。今年中考結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)就對他說：“陳老師，希望下一個畢業(yè)班，還由你來帶。”他愉快的接受了領(lǐng)導(dǎo)的安排。時光如白駒過隙，一眨眼，教學(xué)生涯即將結(jié)束，面對學(xué)生和同事，xxx表示，他要再燃一次青春、再啼一次心血，為學(xué)校，更為xx教育站好最后一班崗，為他的教學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號。
初中教師德育事跡材料 3
XXX，本科學(xué)歷，鄂爾多斯市第一中學(xué)英語老師。20xx年加入市一中從事英語教學(xué)工作，現(xiàn)任高三英語備課組長。自任教以來，她忠于人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人，認(rèn)真履行教育這一神圣職責(zé)。在教育教學(xué)過程中，不斷探索、求真務(wù)實，所帶學(xué)生英語成績名列前茅。
一、率先垂范，無私奉獻
教師的人格力量來源于教師高尚的師德，來源于教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的深厚之愛。“經(jīng)師易得，人師難求”，來到市一中的那天起，XXX老師就時刻銘記自己是一名人民教師，為自己提出了“理論實踐雙重并重”的目標(biāo)，以自身的人格魅力和扎實的教學(xué)基本功，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心處理學(xué)生的每一個問題，用全部的愛呵護每一顆求知的心靈。
她將“教好書，育好人”的信念印在了內(nèi)心深處。有了堅定的信念，才不會被困難擊退。作為備課組長，積極帶頭學(xué)習(xí)提高，貫徹“教到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，勇于創(chuàng)新，積極投入教學(xué)研究工作，用實際行動帶動學(xué)科教師共同做好工作。大到一學(xué)期英語教學(xué)工作安排，小到一個細(xì)碎知識點，她都會認(rèn)真研究，用負(fù)責(zé)的精神，積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做好服務(wù)工作。
二、潛心鉆研，創(chuàng)新突破
作為一名教師，XXX老師注重因材施教，使每位學(xué)生都能學(xué)有所長。培養(yǎng)出的學(xué)生積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)慎思，而且每個人都能感受到她的`溫暖。正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”注入愛的教育都是最有效的教育，“言傳身教”是最好的育人方式。平時的課間操時間，甚至是短短課間幾分鐘，她都會犧牲自己的休息時間來考查學(xué)生們對知識的掌握情況。
她在教育工作中，注重實踐，積極投身教改，大力推進“自主-創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。虛心向身邊老師學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，勤于探索；在教學(xué)中走出自己的路子，大膽嘗試“自主探究，合作互動，愉悅交流，點撥提升”的個性化課堂教學(xué)方式；積極探索“如何在求新求變的課堂模式中落實英語基本功的訓(xùn)練”；分別針對“英語教學(xué)中的變與不變”“學(xué)導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新招數(shù)”等多角度研討課題，進行了潛心的鉆研，并多次參與校內(nèi)外的培訓(xùn)與交流工作。
20xx年6月9日高考剛結(jié)束，她便與市一中高三部分老師，遠赴XX鎮(zhèn)海中學(xué)、學(xué)軍中學(xué)調(diào)研學(xué)訪，探索新課改，領(lǐng)略新課堂，不斷增強教育教學(xué)技能。
三、碩果滿枝，笑看桃李鬧春風(fēng)
XXX老師曾多次被評為“優(yōu)秀教師”，先后被授予“全國英語創(chuàng)新大賽一級輔導(dǎo)教師”“全國英語創(chuàng)新大賽特級輔導(dǎo)教師”等稱號，取得了“青年教師基本功大賽一等獎”“教學(xué)成果突出團隊”等好成績。所帶班級也曾多次被學(xué)校評為“先進班集體”。
20xx年參加了“北京大學(xué)TIP全封閉英語培訓(xùn)”活動；20xx年赴美國加州州立大學(xué)參加英語教學(xué)培訓(xùn)，并發(fā)表畢業(yè)演講；多次參加國內(nèi)知名院校聯(lián)盟舉辦的培訓(xùn)和高考研討會，承擔(dān)了20xx年鄂爾多斯市高考備考研討會公開課任務(wù)；在20xx年高考中，所帶學(xué)生成績斐然。
在一個個榮譽接踵而至的時候，她并沒有迷失在榮譽的光環(huán)下，而是不改往日踏實勤奮的作風(fēng)，因為她堅信學(xué)生才是老師最好的榮譽證書。她依舊把“上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)”當(dāng)作日常的工作準(zhǔn)則。她播種陽光，收獲了春天。面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，她風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
XXX老師總說：“在一中這片沃土上，我只是一株平凡的小草，在我的身邊，還綻放著無數(shù)絢麗的玫瑰。我會和老師們一道用心去成就事業(yè)，用愛去鑄就希望，用輝煌的業(yè)績來書寫絢爛的教育人生！”
初中教師德育事跡材料 4
唐xx，xx市xx區(qū)人，1975年出生，1999年參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。二十余年來，他以飽滿的熱情，求真務(wù)實的工作態(tài)度，書寫著對教育事業(yè)的忠誠。曾多次被評為區(qū)鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”，通訊報道多次在xx日報、瀟湘晨報上發(fā)表，所撰寫的論文多次在國家級、省級刊物發(fā)表。他參加xx市教學(xué)競賽榮獲二等獎，所主持并參與的湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題（物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學(xué)模式的構(gòu)建）榮獲省一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加奧賽榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。
教育教學(xué)碩果累累
教師是奉獻的職業(yè)，選擇了當(dāng)教師就意味著選擇了奉獻。這是唐xx老師參加教育工作以來一直堅守的理念。同時，他還喜歡德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
在教學(xué)方面，他相信陶行知先生的一句話：“教學(xué)無小事”。他在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材知識點，并制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來，注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，力求教學(xué)語言生動，力求輕負(fù)擔(dān)、高效率，讓學(xué)生們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得明白。
他用自己的熱心和愛心去感化學(xué)生，用自己的激情去感染學(xué)生。在教學(xué)實踐中，逐漸形成了“民主、親切、幽默”的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生的喜愛。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長得到發(fā)展，學(xué)習(xí)成績得到明顯提高。他的學(xué)生小妍，初一入學(xué)數(shù)學(xué)成績才50多分，在初一上期的期中考試中成績突破了120分。小哲在小升初數(shù)學(xué)成績只有34分，現(xiàn)在每次考試成績已經(jīng)不低于130分。小凡和小騰轉(zhuǎn)學(xué)來時數(shù)學(xué)成績都低于40分，如今成績都達到100分左右。在唐老師的帶領(lǐng)之下，班上每個學(xué)生的成績都得到了極大提升。他在課余時間還指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，多次取得好成績。
班主任管理用心用情
作為一名班主任教師，唐xx老師始終把學(xué)生放在第一位，盡可能地和學(xué)生在一起。自1999年參加工作以來，他習(xí)慣于早晨在教室門口迎接同學(xué)們的到來，傍晚送同學(xué)們上車回家。2020年下期，他擔(dān)任2015班班主任，一年多來，無論刮風(fēng)下雨，他都堅持早到校，晚歸家。如果有值日學(xué)生未完成值日任務(wù)，他會采取言傳身教的方式，幫助他們打掃衛(wèi)生，并時常和他們聊天。
他以小事為契機，深入班級，走進學(xué)生心里，全面了解每一位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，用心感化學(xué)生。在他的言傳身教下，他所帶的班級衛(wèi)生情況一直很好，學(xué)生遲到的現(xiàn)象也逐漸減少，時間觀念越來越強，班紀(jì)班風(fēng)得到極大改觀。他班上學(xué)生何鐘育的家長，在辦好孩子的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)后，對唐老師說：“你是我見過最負(fù)責(zé)的老師，感謝了！”
唐老師始終認(rèn)為：作為班主任，必須有強烈的責(zé)任心和視學(xué)生為自己孩子的同理心。每一個孩子都是一個家庭的希望，他始終堅持“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀，做學(xué)生的“燈”，用全部的愛去拉近自己和學(xué)生的距離。急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。用自己的熱情、激情、愛心和耐心去尋找和學(xué)生們思想上的共鳴、共通，幫助每一個學(xué)生找到自己的強項，發(fā)揮自己的.優(yōu)勢。
作為班主任，在班級管理中，他大膽改革班級管理模式。以小組為單位，實行小組競賽和個人考核相結(jié)合的方式，充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，充分發(fā)揮同學(xué)們的個性特長，培養(yǎng)他們的自我管理、自我約束的能力。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。唐xx老師把他的大好年華奉獻給了教育事業(yè)，也收獲了諸多榮譽：他先后被評為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀班主任”。
他的業(yè)績有口皆碑，但他從不炫耀，依舊在自己的崗位上奉獻光和熱，踐行著新時代人民教師的初心和使命。
初中教師德育事跡材料 5
李xx，中學(xué)語文高級教師，xx市語文學(xué)科帶頭人，xx區(qū)初中語文名師工作室主持人，多次擔(dān)任省級語文工作坊坊主。作為xx九中初三本部年級部主抓教學(xué)的副部長，她身體力行，真抓實干，是xx區(qū)“優(yōu)秀教科研先進個人”，多次獲得xx區(qū)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”稱號。
李老師熱愛學(xué)生，熱愛課堂，是一名學(xué)者型教師。她在《中學(xué)語文教學(xué)》《中國教師報》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《湖南教育》《中學(xué)語文》《班主任之友》等期刊上發(fā)表文章三十余篇，為她所摯愛的教育事業(yè)奉獻了全部熱情。
她精心準(zhǔn)備每一堂課，只為讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中長知識、學(xué)做人。她曾獲得湖南省集體備課大賽一等獎，在市級教學(xué)研討會上多次執(zhí)教示范課，多次擔(dān)任xx市教師培訓(xùn)主講老師。她設(shè)計的《周亞夫軍細(xì)柳》獲xx市首屆“名課”，《貓》獲“省級優(yōu)課”，《學(xué)習(xí)改寫》獲得“部級優(yōu)課”，并入選湖南教育出版社發(fā)行的《超能課堂·初中語文》一書。
為總結(jié)經(jīng)驗，更好地為課堂服務(wù)，李老師還不遺余力地進行課題研究。她所主持的省級一般資助課題《初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的新常態(tài)課堂研究》2019年申報立項，2021年與蔣松軍校長合作在《湖南教育》發(fā)表課題論文《撬動學(xué)科素養(yǎng)的“阿基米德點”》。
同時，李老師注重學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升，積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與課外實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，親近大自然，開展豐富多彩的語文活動。她指導(dǎo)張凱特同學(xué)獲得十六屆中國中學(xué)生作文大賽湖南省三等獎；指導(dǎo)黃文悅、趙晨希、湯欣悅顏等同學(xué)獲得演講、征文展示部級獎。
李老師不僅自己勤鉆苦教，還積極扶持青年教師。多次參與xx區(qū)和學(xué)校組織的“青藍工程”，指導(dǎo)潘攀老師獲得“省級優(yōu)課”，指導(dǎo)付亞玲老師獲得xx區(qū)教學(xué)競賽一等獎，用實際行動為xx教育添磚加瓦。
李老師的班級總是和諧而溫暖。她愛生如子，如一只勤勞的蜜蜂，每天早上最先到達學(xué)校，迎接孩子們進教室。她溫和教人，又講究規(guī)則，剛?cè)嵯酀寣W(xué)生快樂學(xué)習(xí)，身心俱長。人們常說：“師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉做人。”李老師在不短的教育生涯中，大愛無疆，春風(fēng)化雨，給予每一位學(xué)生以特別的疼愛。
在李老師的班主任生涯中，她曾接任這樣一個畢業(yè)班。這個班是同類別班級中較差的一個，班上有個性的同學(xué)太多了，不乏一些瀕臨危難的心靈，其中的副班長小瑩特別出眾。
因父母遠在長沙務(wù)工，跟隨爺爺奶奶生活，小瑩的性格特別獨立。管理班級以自我為中心，說一不二，驕橫、霸道，甚至連老師也不給面子。因而很多時候，同學(xué)們都不敢招惹她，老師也大都有些放縱。畢竟，哪個老師會跟孩子一般見識！
李老師通過觀察與分析，感覺這個孩子如果長期放任下去，可能導(dǎo)致世界觀的扭曲。她只不過是缺少關(guān)愛，這并不能成為她任性的`理由。作為老師，李老師要以別樣的方式來進行彌補。
李老師要求小瑩以副班長的身份管束自己，她要班上同學(xué)做到的自己必須做好。跟她說的時候，她愣了一下，應(yīng)該是李老師的要求出乎她的意料。但很快，她卻答應(yīng)了，似乎還有一些如釋重負(fù)。李老師想，她其實并不想表現(xiàn)得那么出格，應(yīng)該只是一種“求抱”心理在起作用。不過，懶散慣了，堅持用高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己也是一種挑戰(zhàn)。李老師需要時常地提醒她，這當(dāng)中，自然也有過不愉快。但她們都發(fā)現(xiàn)，像她這種情況，嚴(yán)格要求，是愛不是傷害！
李老師特別關(guān)注小瑩的生活細(xì)節(jié)，以尋求契機來軟化她過于堅強的心。小瑩是一個非常活躍的孩子，有一次她跳躍著去抓門框，不小心被上面殘留的小鐵絲劃傷了臉。當(dāng)時流血了，可是平時那么“女漢子”的她怎么能在乎呢，硬是撐著不愿去醫(yī)院。李老師也不管她那么多，直接塞給她兩百塊錢，命令她馬上上醫(yī)院！于是她干脆地接過了錢：“去就去，我才不怕呢！”李老師知道，孩子的心底其實是脆弱的。
老師的愛是一種神奇又偉大的力量，把握學(xué)生心靈的律動，可以讓愛的力量迸發(fā)光芒。但愛不是張嘴而來的口號，也不是一廂情愿的灌輸，給予學(xué)生及時有效的愛，才叫“真愛”！
李老師是一位有教育情懷的老師，她懂得每個人都是不同的唯一。她愿意在教育事業(yè)上永葆一顆初心，精準(zhǔn)施愛，把特別的愛送給每一個特別的孩子！
初中教師德育事跡材料 6
xx是金山中學(xué)一名普通的地理老師，曾先后擔(dān)任班主任、科組長等職務(wù)，現(xiàn)任教務(wù)處副主任。從教十幾年來，xx老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
xx老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。xx老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，xx老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當(dāng)時，xx老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。xx老師的這一舉動，引起了同學(xué)們的`注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。xx老師要求學(xué)生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
xx老師平時經(jīng)常利用休息時間零距離輔導(dǎo)學(xué)生，以校為家。在他的悉心指導(dǎo)下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關(guān)愛他人
xx老師熱愛他的工作、熱愛他的學(xué)生，熱愛他的家人。xx老師跟同學(xué)們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學(xué)習(xí)生涯。訓(xùn)練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”xx老師關(guān)愛他的每一個學(xué)生，學(xué)生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學(xué)生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學(xué)剛來金山中學(xué)，還不適應(yīng)這里的生活，每天都在哭，xx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學(xué)。
xx老師不但愛他的學(xué)生，他和他的學(xué)生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學(xué)校送愛心、一起與馬岡觀文小學(xué)聯(lián)誼、一起到農(nóng)場做農(nóng)務(wù)……，xx老師用他的言行感動著學(xué)生、他和他的學(xué)生感動著身邊的每一個人。
三、樂于助人，共同進步
作為金山中學(xué)地理科組長，xx老師平時積極做好全校地理科教學(xué)協(xié)調(diào)工作，與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)共同制訂并實施各種教學(xué)計劃，共同探討各種教學(xué)問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學(xué)水平。在指導(dǎo)青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。在xx老師的悉心指導(dǎo)下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學(xué)校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學(xué)科帶頭人，xx老師參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學(xué)資料，為全市初中地理教學(xué)起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學(xué)名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學(xué)名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學(xué)先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
xx老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，從高從嚴(yán)要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，汲取先進的教學(xué)經(jīng)驗，并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，xx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學(xué)生！
初中教師德育事跡材料 7
在 XX 中學(xué)的德育工作中，李華老師獨創(chuàng)的 "心靈書信" 德育法如春風(fēng)化雨，滋潤著無數(shù)學(xué)生的心田。2023 屆學(xué)生王浩因父母離異產(chǎn)生嚴(yán)重厭學(xué)情緒，多次在課堂上頂撞老師。李老師沒有當(dāng)眾批評，而是在他課本里夾了第一封信："昨天看到你默默幫同學(xué)撿起散落的作業(yè)本，那份細(xì)心讓我想起你的作文里寫過 想成為溫暖的人 。"
此后三個月，李老師堅持每周給王浩寫一封不署名的信：有時是解析他日記里的隱喻詩句，有時是貼上他隨口提到的球星海報，甚至在他犯錯后寫下 "犯錯是成長交的學(xué)費，而你的改錯速度讓我看到了擔(dān)當(dāng)"。當(dāng)王浩在運動會上為班級贏得長跑冠軍時，李老師的信里附上了他沖刺時的`照片："你奔跑的樣子，像極了沖破陰霾的光。"
畢業(yè)時，王浩在紀(jì)念冊里寫道："李老師的信讓我明白，被看見的缺點會變成進步的起點。" 如今作為班級德育輔導(dǎo)員，李老師已累計撰寫 "心靈書信"300 余封，建立 "學(xué)生成長心靈檔案"28 份，其中 17 名曾被標(biāo)記為 "問題學(xué)生" 的孩子，在書信溝通中重塑了自我認(rèn)知。她的 "書信德育工作法" 被收錄進市教育局《德育創(chuàng)新案例集》，成為區(qū)域德育工作的典范。
初中教師德育事跡材料 8
2022 年 9 月，陳敏老師主動申請到汶川震后重建學(xué)校支教。面對教室墻上未拆除的逃生路線圖，她發(fā)現(xiàn)七年級學(xué)生普遍存在 "創(chuàng)傷后緘默" 現(xiàn)象。在第一節(jié)班會課上，陳敏帶來一袋汶川本地的野花種子："這些花曾在廢墟里綻放，現(xiàn)在我們要在心里種下屬于自己的花。"
她創(chuàng)建 "廢墟成長實驗室"，帶領(lǐng)學(xué)生用地震遺址的碎石制作花盆，在生物課上研究 "極端環(huán)境下植物的生存機制"，在語文課上撰寫《種子的自白》。當(dāng)學(xué)生張力的花盆里長出第一株綠芽時，這個曾在地震中失去奶奶的男孩第一次在課堂上露出笑容。陳敏趁機組織 "生命成長分享會"，讓學(xué)生用植物生長記錄冊講述自己的故事。
支教期間，陳敏策劃的 "震區(qū)少年成長營" 吸引 200 余名學(xué)生參與，他們用廢舊鋼材制作的. "重生之樹" 雕塑，成為校園里最醒目的德育景觀。她編寫的《創(chuàng)傷后心理重建活動手冊》被當(dāng)?shù)亟逃滞茝V，其中 "植物陪伴療法" 幫助 37 名學(xué)生走出心理陰影。離開時，學(xué)生們在她的教案本里夾滿了自制的 "成長花瓣"，每片都寫著："您教會我們，廢墟之上也能種出鮮花。"
初中教師德育事跡材料 9
針對初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，張偉老師將德育工作與游戲設(shè)計深度融合。在 "班級榮耀系統(tǒng)" 中，他把日常行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為 "任務(wù)卡"：主動幫扶同學(xué)可獲得 "友善勛章"，按時完成作業(yè)能積累 "自律經(jīng)驗值"，參與公益活動則解鎖 "社會貢獻禮包"。
最具創(chuàng)意的是他設(shè)計的 "德育副本挑戰(zhàn)"：在 "誠信迷宮" 中，學(xué)生需要破解 "抄作業(yè)" 與 "守規(guī)則" 的選擇謎題；"團隊能量站" 要求小組合作完成社區(qū)志愿服務(wù)才能獲得積分。當(dāng)學(xué)生李萌累計獲得 1000 點 "品德積分" 時，張偉兌現(xiàn)承諾讓她擔(dān)任 "班級德育執(zhí)行官"，負(fù)責(zé)設(shè)計當(dāng)月的德育游戲任務(wù)。
這套 "游戲化德育體系" 運行兩年間，班級學(xué)生的行為規(guī)范達標(biāo)率從 68% 提升至 97%，相關(guān)案例獲省級德育創(chuàng)新大賽金獎。張偉編寫的'《中學(xué)生德育游戲化設(shè)計指南》已被 12 所學(xué)校采用，其中 "負(fù)面行為轉(zhuǎn)化機制" 尤為亮眼 —— 學(xué)生每糾正一次違紀(jì)行為，就能在 "改錯商店" 兌換 "重新開始" 的機會，這種 "容錯式德育" 讓 23 名后進生重獲自信。
初中教師德育事跡材料 10
在偏遠山區(qū)學(xué)校任教的 15 年間，劉芳老師開創(chuàng)了 "行走的德育課"。每周三下午，她都會帶領(lǐng)學(xué)生徒步 5 公里，沿途開展 "自然德育"：在梯田邊講解 "粒粒皆辛苦"，在古樹下講述 "鄰里守望" 的村史，在溪流旁組織 "環(huán)境保護小衛(wèi)士" 行動。
2023 年春天，她發(fā)起 "山路德育檔案" 項目，讓學(xué)生用畫筆記錄沿途的德育故事。當(dāng)發(fā)現(xiàn)留守兒童陳燕總是畫空蕩蕩的.家時，劉芳組織 "山路親情驛站"，每周邀請家長到徒步終點參與親子勞動。三個月后，陳燕的畫里多了媽媽在田埂上遞水的場景，旁邊寫著："原來媽媽的愛藏在山路的每一步里。"
劉芳帶領(lǐng)學(xué)生累計行走 800 余公里，收集德育故事 300 余個，整理成《山路德育啟示錄》。她的 "行走德育工作法" 解決了山區(qū)學(xué)校德育資源匱乏的難題，其中 "自然觀察日記" 被改編成校本教材，"山路微公益" 活動帶動 200 余戶家庭參與鄉(xiāng)村建設(shè)。2024 年，她被評為 "全國最美鄉(xiāng)村教師"，頒獎詞中特別提到："她用腳步在山野間走出了最生動的德育課堂。"
初中教師德育事跡材料 11
面對短視頻沖擊下的價值觀扭曲問題，趙寧老師構(gòu)建了 "三維德育防護網(wǎng)"。在 "網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實驗室" 里，她指導(dǎo)學(xué)生分析熱門短視頻的傳播邏輯，用數(shù)據(jù)可視化展示 "流量陷阱" 的運作機制。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某 "炫富視頻" 背后是團隊策劃的營銷時，自發(fā)制作了《網(wǎng)絡(luò)世界的真相》科普視頻。
趙寧創(chuàng)建的 "云端德育共同體" 吸納了 1200 余名家長參與，每周開展 "家庭網(wǎng)絡(luò)德育研討會"。針對學(xué)生李哲沉迷虛擬社交的問題，她設(shè)計 "現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)價值對比表"，讓李哲記錄一周內(nèi)真實交往與虛擬聊天的情感收獲。當(dāng)看到自己在現(xiàn)實中獲得的` 23 次真誠微笑遠多于網(wǎng)絡(luò)的 15 個點贊時，李哲主動申請擔(dān)任 "校園網(wǎng)絡(luò)文明宣傳員"。
她研發(fā)的《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育指南》被教育部門作為信息化德育教材，其中 "虛擬身份與現(xiàn)實責(zé)任" 課程幫助 300 余名學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。2024 年，趙寧主持的 "網(wǎng)絡(luò)時代德育新路徑" 課題獲國家級教學(xué)成果獎，評審專家評價："她用信息化手段為青少年筑起了一道堅固的德育防火墻。"
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