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初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

時(shí)間:2025-07-10 09:36:38 藹媚 說課稿 我要投稿
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初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

  《念故鄉(xiāng)》一歌是根據(jù)捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲《自新大陸》(又譯《新世界交響曲》,1893)第二樂章的主要旋律改編而成。也是中學(xué)音樂課中的一課,下面小編為大家?guī)沓踔幸魳纺罟枢l(xiāng)說課稿,供大家參考!

初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

  初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用自然、圓潤的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

  2、過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn),并提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)唱歌曲的方法,并自然而有感情地演唱,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  【教學(xué)過程】

  首先讓學(xué)生們做發(fā)聲練習(xí),這對(duì)本節(jié)課的進(jìn)行有較好的效果。

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,對(duì)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)有很好的作用。

  新課中的知識(shí)點(diǎn)講解

  A、歌曲拍號(hào):4/4

  B、調(diào)號(hào):1=C

  C、作曲:(捷克)作曲家德沃夏克 作詞:斐雪

  D、漸強(qiáng)與漸弱

  E、弱、中弱、強(qiáng)、中強(qiáng)

  F、附點(diǎn)節(jié)奏型

  G、結(jié)尾的休止符

  4、授新課

  A、首先通過聆聽經(jīng)典歌曲《故鄉(xiāng)的云》,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲中所體現(xiàn)的思想感情,導(dǎo)入新課,并從所欣賞的歌曲中讓學(xué)生體會(huì)到故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們的家。

  B、通過導(dǎo)入,簡(jiǎn)單介紹坐著的生平和相關(guān)文化,聯(lián)系到德沃夏克創(chuàng)作的交響曲《自新大陸交響曲》,并介紹這首交響曲的音樂風(fēng)格,由此向?qū)W生們講授交響曲的概念。

  5、教唱歌曲

  A、采用聆聽法培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平,并讓學(xué)生自主探究歌曲的速度、力度和情感。

  B、教師范唱歌曲,讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有初步感受。

  C、教唱簡(jiǎn)譜,提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

  D、教師唱譜,學(xué)生填詞。有利于學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)積極性。

  E、男女生分開唱,有利于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  6、拓展延伸

  讓學(xué)生用“思鄉(xiāng)”的'主題為這首歌曲填寫新的歌詞,這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  《念故鄉(xiāng)》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂章,這段旋律的歌唱性很強(qiáng) , 表現(xiàn)了一種孤獨(dú),悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。

  德沃夏克是十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一,捷克民族樂派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區(qū)的一個(gè)貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進(jìn),他刻苦自學(xué),并逐漸顯露出音樂才能。他最先跟本村的樂師學(xué)習(xí)小提琴,十六歲時(shí)進(jìn)入布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)。這所音樂學(xué)校是他成為音樂家的搖籃。他是一位富有強(qiáng)烈民族感和熱愛祖國民族藝術(shù)的音樂家,在捷克民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響下,他為發(fā)展民族音樂作出了自己的很大貢獻(xiàn)。

  初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿 2

  教材簡(jiǎn)析:

  德沃夏克《e小調(diào)第九(自新大陸)交響曲》第二樂章中用英國管吹奏的旋律,是建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上的曲調(diào),具有濃郁的民族風(fēng)格。這段旋律不僅歌唱性很強(qiáng),同時(shí)還表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒,因而引發(fā)了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因,德沃夏克的一位美國學(xué)生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來,一首名為《回家》的獨(dú)唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。在我國,這首歌被譯為《念故鄉(xiāng)》。

  該課所處的地位和作用:

  本節(jié)課是初三年級(jí)第17冊(cè)第4單元《經(jīng)典交響》的教學(xué)內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、感悟德沃夏克的音樂心靈和愛國主義情懷。在本課的教學(xué)中,教師要通過精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與感受,學(xué)生要通過音樂情感的滲透和審美活動(dòng)體驗(yàn),激發(fā)民族自豪感和對(duì)國家的深厚情感。建立起正確的審美觀。從這個(gè)意義上說,本課的教學(xué)具有十分深遠(yuǎn)的意義。本課的教學(xué)注重審美體驗(yàn),在聲樂、器樂等各種欣賞活動(dòng)中營造美的情感氛圍,使學(xué)生感受美、分析美、表現(xiàn)美、建立美的審美模式。在音樂演唱與欣賞活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生求知的欲望,歌唱欲望及表現(xiàn)欲望,在聽、想、記憶、分析、演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合該課的特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  (1)、學(xué)生學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》,從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng),熱愛故鄉(xiāng)的.情感。在聆聽,記憶,分析,演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。

  (2)、能夠自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音有感情演唱《念故鄉(xiāng)》,并能用不現(xiàn)的力度,變化處理歌曲的情緒變化。

  (3)、引導(dǎo)學(xué)生聽《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律,賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》;折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人;唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴 。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  ⑴重點(diǎn):歌曲表現(xiàn)的是思念故鄉(xiāng)的一種情感體驗(yàn),在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗(yàn)音樂。

  ⑵難點(diǎn):激發(fā)同學(xué)有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的感情不只是要深入同學(xué)心理,還要讓他外化用歌聲表示出來,是個(gè)難點(diǎn))。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  1、新課導(dǎo)入

  (1)、導(dǎo)入

  課件①音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》(用音樂營造一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學(xué)生進(jìn)入教室。) 一起回憶關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲有哪些吧!(進(jìn)行感情投射,課件出示)導(dǎo)入新課:從這些詩詞及歌曲中,我們聽到了無數(shù)游子的呼喚,無論在何時(shí),無論在何地,故鄉(xiāng)都將是我們永遠(yuǎn)的家。出示課件②課題

  (2)、預(yù)習(xí)指導(dǎo):

  (1)要求從課外學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲、詩詞

  (2)彩色作業(yè)紙一張

  2、整體感知

  ⑴ 、賞作品背景:課件③介紹作者、作品背景學(xué)生誦讀其內(nèi)容此程序的設(shè)計(jì)是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。完成教學(xué)目標(biāo)(1)的要求。

  (2)、賞作品

  課件④ 《念故鄉(xiāng)》賞作品:通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生整體感知作品的能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練,為下一環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  (3)、整體把握作品,讓學(xué)生談作品的音樂情緒。(抒情、思念的、憂傷的)作品中的力度記號(hào)。是如何表現(xiàn)出思念、憂傷的的情緒呢?(教師從節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生)

  (4)、4/4 節(jié)奏針對(duì) 本節(jié)課難點(diǎn) 附點(diǎn)音符節(jié)奏 設(shè)計(jì)了用 拍右腿 拍左腿 拍雙手 來完成 x. x x x. x x | x. x x x. x x ||

  3、學(xué)唱作品(調(diào)整學(xué)生坐姿,激發(fā)歌唱狀態(tài))

  通過演唱體驗(yàn)進(jìn)一步來感受這首歌曲的精神氣質(zhì)。

  (1)、課件⑤隨《念故鄉(xiāng)》作品音樂視唱:用“嗚”哼唱;用“啦”哼唱;隨樂哼唱歌詞。

  (2)、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》、體驗(yàn)情感

  教師范唱----生誦讀歌詞----師用琴帶生唱----分組哼鳴何唱詞來演繹作品。其中要注意速度、力度和情感;氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音;還要注意歌曲aba樂段的情緒變化,只有這樣,才能表現(xiàn)出音樂憂傷而感人的魅力和作品的精神氣質(zhì)----課件⑥全班有感情的演唱全曲。

  此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知作品的基礎(chǔ)上,走進(jìn)作品,與作品“對(duì)話”,更進(jìn)一步理解作者的感情,理解異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和演唱興趣。完成教學(xué)目標(biāo)(2)的要求。

  4、拓展延伸

  (1)、課件⑦聽賞英文版演唱的《念故鄉(xiāng)》,共折千紙鶴 ;

  (2)、超鏈接課件⑤飛舞千紙鶴,唱起念故鄉(xiāng),情景相交融。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們從頭到尾都既輕松又極富節(jié)奏感,多媒體在本節(jié)課中呈現(xiàn)出重要性,在開頭音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》用音樂營造了一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學(xué)生進(jìn)入教室開始了學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體對(duì)作品的立體效應(yīng),學(xué)生很快理解掌握了作品的音樂情緒是抒情、思念的、憂傷的,從而完成作品的內(nèi)容教學(xué),在教學(xué)的最后我采用引導(dǎo)學(xué)生聽《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律,賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》;折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人;唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴 。使感情得到了升華。我覺得在這節(jié)課的結(jié)束部分如果再加點(diǎn)情感化作業(yè),如:寫思鄉(xiāng)的小短文、詩詞等等的也是不錯(cuò)的。 -------你也一定也會(huì)有想念家、想念父母的時(shí)候,也許是一聲問候,也許是一種相思、也許……請(qǐng)你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來。(作用:回味親情,用做下次課的導(dǎo)課。)

  初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

  2、知識(shí)技能目標(biāo):了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

  3、過程方法目標(biāo):設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn),以小組合作討論的表現(xiàn)形式,來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索學(xué)唱歌曲的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的.時(shí)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):(略以情感為紐帶,做好組織教學(xué)。)

  課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

  二、導(dǎo)入新課:

  1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題

  談話:我們一起來聽音樂吧!

  談話:我們初次感受了這段音樂,感受到它的力度?速度?節(jié)奏?旋律?

  討論:音樂有什么特點(diǎn)?(從音樂要色上分析) 音色呢?

  2、簡(jiǎn)介 英國管

  3、再次聆聽

  討論:我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會(huì)有這樣的情緒呢?作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢?

  三、簡(jiǎn)介作曲家及樂曲背景

  師:作曲家是誰?為什么會(huì)有則樣的情緒呢?

  1、德沃夏克

  捷克作曲家,出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才,因家境清貧,沒有條件上學(xué),工作多年后有了積蓄,才獲得進(jìn)入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年,他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論,1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《新世界交響曲》外,還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

  2、樂曲背景介紹

  四、歌曲教學(xué)

  1、出示課題《念故鄉(xiāng)》

  師:他的美國學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

  2、聆聽歌曲《念故鄉(xiāng)》

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?/p>

  3、學(xué)唱歌曲

  ①用“l(fā)a”哼唱旋律,感受音樂特點(diǎn)。

  ②分析附點(diǎn)節(jié)奏

  <1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

  <2>x.x x xx x | x x x x x – |

  ③唱旋律

  ④填詞唱

  ⑤力度記號(hào)的處理 注意速度,力度和情感。

  五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞

  要求用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題,要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。

  六、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》,感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情,思鄉(xiāng)是一種美好的情感,也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們,再過幾年你們也會(huì)背起行囊,離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌,相信無論你走到哪里,都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

  最后,老師朗誦一首詩和大家分享《鄉(xiāng)愁》。

  初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿 4

  今天,我說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材中的《念故鄉(xiāng)》。下面,我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開闡述。

  一、教材分析

  《念故鄉(xiāng)》選自捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》第二樂章主題旋律填詞而成的歌曲。其旋律舒緩、節(jié)奏平穩(wěn),蘊(yùn)含著深深的`思鄉(xiāng)之情。在教材編排中,它處于 “環(huán)球之旅” 單元,旨在通過欣賞與學(xué)唱,拓寬學(xué)生音樂視野,讓學(xué)生感受不同地域音樂風(fēng)格,體會(huì)音樂作品中蘊(yùn)含的多元文化與情感內(nèi)涵。

  二、學(xué)情分析

  初中階段學(xué)生,正處于音樂感知與審美能力快速發(fā)展時(shí)期。他們對(duì)流行音樂興趣濃厚,開始具備一定音樂分析能力,渴望接觸更豐富音樂類型。但受生活閱歷局限,對(duì)于這類情感深沉、具有特定文化背景音樂作品理解,可能存在一定困難,需要教師引導(dǎo),幫助其深入體會(huì)音樂背后情感與文化。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過聆聽、學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中濃烈思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國熱愛之情,提升學(xué)生音樂審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生珍視情感、熱愛生活價(jià)值觀。

  過程與方法目標(biāo):運(yùn)用聆聽感悟、哼唱體驗(yàn)、小組討論、對(duì)比分析等方法,讓學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)過程中,提升學(xué)生音樂感知、分析及表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維能力。

  知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《念故鄉(xiāng)》節(jié)奏、旋律、歌詞,流暢且有感情地演唱歌曲;了解德沃夏克及《自新大陸交響曲》創(chuàng)作背景,認(rèn)識(shí)歌曲所運(yùn)用音樂要素,如節(jié)奏、旋律、和聲等,提升學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)與演唱技能。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受并理解《念故鄉(xiāng)》中思鄉(xiāng)情感,能夠準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏、旋律,用深情、飽滿聲音演唱歌曲;了解作品創(chuàng)作背景及作曲家生平,體會(huì)音樂與文化緊密聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生突破年齡與生活閱歷限制,深刻體會(huì)歌曲中深沉思鄉(xiāng)情感,并通過演唱準(zhǔn)確表達(dá)出來;讓學(xué)生理解作品中復(fù)雜音樂要素運(yùn)用,以及這些要素如何共同營造出獨(dú)特音樂氛圍與情感意境。

  五、教學(xué)方法

  教法:講授法,介紹作品創(chuàng)作背景、作曲家信息及音樂基礎(chǔ)知識(shí);欣賞法,通過播放音頻、視頻,讓學(xué)生直觀感受音樂魅力;演示法,教師示范演唱,展示正確發(fā)聲、節(jié)奏把握等技巧;討論法,組織學(xué)生小組討論,分享對(duì)音樂感受與理解,激發(fā)學(xué)生思維。

  學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法,學(xué)生在預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中自主探索音樂知識(shí);合作學(xué)習(xí)法,小組合作完成演唱、分析等任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;探究學(xué)習(xí)法,引導(dǎo)學(xué)生探究音樂要素與情感表達(dá)關(guān)系,提升音樂分析能力。

  六、教學(xué)過程

  導(dǎo)入(5 分鐘):播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景視頻,提問學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)印象與感受,引導(dǎo)學(xué)生分享家鄉(xiāng)難忘事物或經(jīng)歷,由此引出本節(jié)課主題 —— 思鄉(xiāng)音樂《念故鄉(xiāng)》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與情感共鳴。

  初步感知(10 分鐘):播放《念故鄉(xiāng)》音頻,讓學(xué)生安靜聆聽,感受歌曲整體情緒、速度與節(jié)奏,提問學(xué)生聽完歌曲第一感受,引導(dǎo)學(xué)生描述歌曲營造出氛圍;再次播放歌曲,讓學(xué)生跟隨音樂輕輕哼唱,初步熟悉旋律。

  探究學(xué)習(xí)(15 分鐘):介紹德沃夏克生平及《自新大陸交響曲》創(chuàng)作背景,讓學(xué)生了解作品誕生時(shí)代背景與作曲家創(chuàng)作意圖;分段欣賞歌曲,分析每段旋律、節(jié)奏、歌詞特點(diǎn),如第一段旋律起伏較小,節(jié)奏平穩(wěn),表達(dá)深沉思念;通過鋼琴示范,對(duì)比不同節(jié)奏、音高效果,讓學(xué)生體會(huì)音樂要素變化對(duì)情感表達(dá)影響;組織學(xué)生分組討論歌曲中最能打動(dòng)自己地方,每組推選代表發(fā)言,分享感受與理解。

  學(xué)唱歌曲(10 分鐘):教師范唱歌曲第一段,學(xué)生跟隨教師逐句學(xué)唱,注意發(fā)聲、咬字、節(jié)奏把握;學(xué)生分組練習(xí)演唱第一段,教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤;以同樣方法學(xué)唱第二、三段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同段落情感變化,用不同力度、音色表現(xiàn);組織學(xué)生完整演唱歌曲,教師鋼琴伴奏,強(qiáng)調(diào)情感投入與聲音和諧統(tǒng)一。

  拓展延伸(8 分鐘):播放不同版本《念故鄉(xiāng)》演唱視頻,如童聲合唱、民族唱法等,讓學(xué)生對(duì)比欣賞,感受不同演繹風(fēng)格對(duì)歌曲詮釋差異;引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:除了音樂,還有哪些藝術(shù)形式能表達(dá)思鄉(xiāng)之情,如文學(xué)、繪畫等,鼓勵(lì)學(xué)生分享相關(guān)作品;布置小組任務(wù),選擇一種藝術(shù)形式,創(chuàng)作與思鄉(xiāng)有關(guān)作品,下節(jié)課展示分享。

  課堂小結(jié)(2 分鐘):與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn),表達(dá)思鄉(xiāng)情感,以及作曲家和創(chuàng)作背景等知識(shí);總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn),給予肯定與鼓勵(lì),強(qiáng)調(diào)音樂在生活中重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在今后生活中多關(guān)注音樂,用音樂豐富情感、美化生活。

  七、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,需密切關(guān)注學(xué)生反應(yīng)與參與度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與節(jié)奏。對(duì)于理解能力較弱學(xué)生,要給予更多指導(dǎo)與鼓勵(lì);小組討論環(huán)節(jié),確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。課后,通過學(xué)生演唱表現(xiàn)、小組創(chuàng)作成果及課堂反饋,評(píng)估教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),針對(duì)教學(xué)中存在問題,如情感引導(dǎo)深度、音樂知識(shí)講解清晰度等,在今后教學(xué)中改進(jìn)優(yōu)化,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在音樂課堂中收獲更多知識(shí)與情感體驗(yàn)。

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