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記敘文春天的雨點(diǎn)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-11-26 10:58:42 說(shuō)課稿 我要投稿

記敘文春天的雨點(diǎn)說(shuō)課稿

  《春天的雨點(diǎn)》是義務(wù)教材第八冊(cè)第四單元的一篇寫(xiě)人記敘文。大家是否有印象的呢。以下是小編搜索整理的記敘文春天的雨點(diǎn)說(shuō)課稿,我們來(lái)看看。

記敘文春天的雨點(diǎn)說(shuō)課稿

  教材分析

  文章記敘了烏漢娜老師為上課走神的學(xué)生達(dá)麗瑪補(bǔ)課并護(hù)送她回家的事,贊揚(yáng)了烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)這位學(xué)生的祟高的職業(yè)道德。全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫(xiě)。一為達(dá)麗瑪“走神”——“知錯(cuò)后悔”——“發(fā)誓”——“專(zhuān)心”。二為烏漢娜老師“發(fā)現(xiàn)”—— “補(bǔ)課”——“放心”——“護(hù)送”。兩者互為因果,相輔相成。文章對(duì)烏漢娜老師這個(gè)主要人物,主要是通過(guò)外在行為、語(yǔ)言、神態(tài)的描述,她的思想認(rèn)識(shí)、心理活動(dòng)沒(méi)有提及。要讓學(xué)生感受烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)有一定難度,在教學(xué)時(shí),只能根據(jù)描寫(xiě)烏漢娜老師的己知句子,去推測(cè)、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  再?gòu)恼麄(gè)單元來(lái)看,運(yùn)用讀書(shū)記號(hào),抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容是單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。《春天的雨點(diǎn)》是本單元的第2篇文章,還應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)這一訓(xùn)練點(diǎn)。基于教材的特點(diǎn)和單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),本文的重點(diǎn)應(yīng)是運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)抓住描述烏漢娜老師的有關(guān)句子來(lái)了解烏漢娜老師的內(nèi)心世界,感受教師的優(yōu)秀品質(zhì),并懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。同時(shí),文中對(duì)達(dá)麗瑪神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描述也不容忽視。達(dá)麗瑪從走神一專(zhuān)心致志聽(tīng)講這一變化的過(guò)程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛(ài)產(chǎn)生的.巨大作用。文章的難點(diǎn)是課文結(jié)尾部分的理解。它以散文的筆調(diào),以象征、比喻的手法點(diǎn)出主題、總結(jié)全文,含義深刻,在教學(xué)時(shí)可把第三大段作為突破口,設(shè)計(jì)訓(xùn)練,發(fā)展思維,陶冶情感。

  根據(jù)以上的分析和學(xué)生知識(shí)水平,我將分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué),并分別制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)。

  第1課時(shí):

  (1)學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  (2)能按教師的提示給課文分段。

  (3)讀通課文,了解文章大意。

  (4)通過(guò)研讀描寫(xiě)烏漢娜老師的重點(diǎn)句子,體會(huì)烏漢娜老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生崇高的職業(yè)道德。

  第2課時(shí):

  (1)能劃出描寫(xiě)達(dá)麗瑪言行的句子。

  (2)通過(guò)研讀描寫(xiě)達(dá)麗瑪?shù)闹攸c(diǎn)句子,體會(huì)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的品格并理解達(dá)麗瑪從走神一專(zhuān)心致志聽(tīng)講這一變化的過(guò)程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛(ài)產(chǎn)生的巨大作用。

  (3)能說(shuō)出文中兩處省略號(hào)的作用。

  (4)理解第3段中“春天的雨點(diǎn)”的雙重含義。

  (3)有感情地朗讀重點(diǎn)句子以及烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)膶?duì)話,有感情地朗讀全文。

  下面我說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)劃出描寫(xiě)烏漢娜老師的句子,感受她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)生掌握知識(shí)(領(lǐng)悟崇高師德)的過(guò)程。教法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)找出重點(diǎn)句子。學(xué)法:嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)論證法分析重點(diǎn)句子。

  教學(xué)流程

  一、情境法導(dǎo)課

  上課依始,我播放了自己制作的FLASH影片《蘭色的蒙古草原》 ,把學(xué)生帶入了課文意境。這篇文章的題材切近學(xué)生的實(shí)際,有極大一部分學(xué)生有過(guò)達(dá)麗瑪一樣的經(jīng)歷。因此課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。哪些同學(xué)有過(guò)達(dá)麗瑪類(lèi)似的情況?下面我們把自己當(dāng)作達(dá)麗瑪來(lái)學(xué)習(xí)課文。”這樣導(dǎo)課,可以喚起學(xué)生的回憶,引起學(xué)生對(duì)文章人物的關(guān)注,使他們進(jìn)入最佳的情緒狀態(tài)。

  小結(jié)課文后,我指出:像烏漢娜一樣的老師,在我們祖國(guó)是數(shù)不勝數(shù),也包括今天在座的聽(tīng)課老師。讓我們一起歌唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》以表達(dá)我們的尊師之情吧!(播放音樂(lè))

  二、目標(biāo)導(dǎo)向

  向?qū)W生交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),可以避免隨意性和盲目性,同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

  三、實(shí)施目標(biāo) 這一環(huán)節(jié)是影響目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)鍵,我以循序漸進(jìn)為原則,準(zhǔn)備分三步進(jìn)行教學(xué)。

  1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),了解課文主要內(nèi)容,

  2、分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的句子,并說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到什么。

  3,嘗試用數(shù)學(xué)“論證法”的方式進(jìn)行交流。

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