精選中職計算機說課稿三篇

　　中職計算機說課稿（一）

　　位評委老師，你們好！我是來自XXX職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師XXX,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows XP +Office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：

　　一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

　　一、 教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　Excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學習Excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

　　（二）、教學目標

　　我根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

　　1.知識目標

　　（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

　　（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。

　　（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。

　　2.能力目標

　　（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

　　（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

　　3.情感目標

　　（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

　　（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

　　（三）、教學重點和難點

　　1.教學重點：

　　（1） 靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

　　（2） 能熟練復制、粘貼和移動單元格。

　　（3） 會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。

　　2.教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

　　二、學情分析

　　中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

　　三、說教法

　　因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。

　　如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學生學"的教學方法，無法達到教學目的。我在課堂教學中運用"問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組協(xié)作"等形式，給予學生自

　　學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。

　　四、說學法

　　由于學生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學",充分發(fā)揮學生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。 在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。

　　五、教學過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設(shè)計：

　　（一） 組織教學

　　師生問好

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　通過上節(jié)課學生的學習，學生們已經(jīng)學會簡單的輸入數(shù)據(jù)。讓學生將上一節(jié)課中自己制作的《紅星量販店小家電銷售單》的表格打開。用提問的方式引出編輯工作表的內(nèi)容，我們在學習Word時，曾對word中的表格做過插入行或列、調(diào)整行高和列寬，那么在Excel中是否也能做這些編輯呢？

　　（二）講授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學生按5人一組進行分組。

　　任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。 任務(wù)二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。

　　任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？ 管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。 教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

　　（三）作品上傳，展示與評價

　　通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

　　點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

　　（四）課堂小結(jié)

　　為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

　　（五）布置作業(yè)

　　完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

　　中職計算機說課稿（二）

　　各位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

　　一、 教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows xp +office2003版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準備的重要組成部分之一，也是為后面學習處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

　　（二）、教學目標

　　我結(jié)合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：

　　1.知識與技能

　　1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。

　　2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

　　3、會進行簡單的圖像編輯。

　　2.能力目標

　　（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

　　（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

　　3.情感目標

　　1、通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學習、主動學習奠定基礎(chǔ)。

　　2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識

　　（三）、教學重點和難點

　　1.教學重點：使用snagit截取圖像的方法。

　　2.教學難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

　　二、學情分析

　　中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

　　三、說教法

　　采用了構(gòu)建主義理論指導下的主體式教學模式，首先創(chuàng)設(shè)學習請講，讓學生在情境中主動、積極地完成任務(wù)。教師不斷激發(fā)學生的學習興趣、力求達到最佳的教學效果。創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動教學法——分層教學——實踐操作

　　四、說學法

　　課堂氣氛"活"起來

　　學生"動"起來

　　小組之間"比"起來

　　展現(xiàn)學生的激情與活力

　　追蹤學習法——討論研究法——協(xié)作學習法

　　五、教學過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設(shè)計：

　　（一）組織教學：

　　師生問好、考勤

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　引入：同學們，我們剛剛進行了秋游，同學們都照了好多的照片。老師也照了一些，同學們給評價一下，看看怎么樣？

　　思考：1、照片有什么問題呢？

　　2、截取屏幕圖像有哪些方法？

　　引出新知：獲取屏幕圖像

　　（三）講授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學生按5人一組進行分組。

　　（1）截取部分圖像

　　任務(wù)一：通過snagit軟件對給定圖像進行適當?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

　　操作步驟：參照視頻文件。

　　提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

　　問題：當需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？

　　試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。

　　（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。

　　任務(wù)二：把下圖抓取下來

　　（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇"對象"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取一個對象，例如，可以抓取窗口的標題欄、菜單欄等。

　　任務(wù)三：使用抓取對象抓取下圖。

　　機動設(shè)計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？

　　綜合實踐：

　　板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。

　　（四）展示與評價

　　評價1:各個小組推薦一名同學展示應(yīng)用題目完成的結(jié)果，師生共同評價。 評價2:小組之間進行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

　　（五）課堂小結(jié)

　　為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程

　　中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

　　（六）布置作業(yè)

　　作業(yè)1:上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群 .

　　作業(yè)2:通過網(wǎng)絡(luò)自主學習使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。

　　6.1.2 獲取屏幕圖像

　　一、獲取屏幕圖像的方法

　　二、snagit軟件獲取屏幕圖像

　　1、截取部分圖像

　　2、抓取窗口

　　3、抓取對象

　　三、snagit軟件簡單編輯圖片

　　中職計算機說課稿（三）

　　各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學法、教法。

　　首先我來說教材： 內(nèi)容《全國計算機等級考試一級Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學內(nèi)容。

　　本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

　　從本課教學知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務(wù)，學生學習起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的 .由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此， .下面說教學目標：我將教學目 :

　　知識目標：

　　1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果

　　2.使用自定義動畫修改動畫順序

　　能力目標：培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；

　　培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作學習的能力以及創(chuàng)新精神

　　接下來就是如何教與學的問題：

　　我是如何做的呢？

　　中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

　　學法指導：

　　1、小步子、多練習

　　2、小組合作、探索學習

　　教法：

　　采用任務(wù)驅(qū)動的教學方法

　　學生根據(jù)"學著做"自主學習

　　給出一些有針對性的問題作為導線，

　　引導學生思考、討論，

　　并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

　　讓學生在探究與實踐中解決問題。

　　對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入

　　3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識

　　5、知識的遷移

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　首先讓學生打開上節(jié)課美化好的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片。問學生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？

　　【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。

　　2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入

　　任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據(jù)"學著做"自主學習。

　　如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

　　A、與同學交流

　　B、向老師求助

　　【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

　　在學生完成了上述操作后。

　　問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

　　【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學生的探索意識。

　　揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果

　　（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調(diào)效果）

　　這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：

　　你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

　　【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

　　任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果

　　用到了更改刪除重新排序按鈕

　　要求學生根據(jù)"學著做"自主學習。對個別學生進行單獨輔導。

　　提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學示范講解，和全班同學一起交流。

　　【設(shè)計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學掌握方法。

　　3、 課堂練習，鞏固創(chuàng)新

　　將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。

　　價，培養(yǎng)學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

　　4、 歸納總結(jié)，梳理知識

　　問：今天我們主要學習了哪些知識？

　　教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。

　　提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。

　　5、 知識的遷移

　　今天我們學習了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。

　　附板書：

　　方向

　　設(shè)計理念：

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