《我要踢球》說(shuō)課稿
這是一個(gè)感人的故事。故事中的小男孩，對(duì)足球的喜愛(ài)已形成極其堅(jiān)定的信念。雖然遭到哥哥他們的多次阻攔和刁難，他仍是癡心不改，堅(jiān)持到底。他的堅(jiān)強(qiáng)意志和執(zhí)著精神終于打動(dòng)了別人，他的不懈追求終于使他步步登攀直至足球世界的頂峰。閱讀這個(gè)故事，就像是看到那小男孩堅(jiān)定執(zhí)著的氣概和生龍活虎的身影，我們從中可以獲取有益的啟示。
本單元的教學(xué)目標(biāo)是繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀深入理解課文課文內(nèi)容，提高閱讀水平和表達(dá)能力。本課的教學(xué)目標(biāo)：⒈聯(lián)系上下文理解“狡黠、倔強(qiáng)、大名鼎鼎”的意思。⒉在理解關(guān)鍵句段的基礎(chǔ)上，體悟魯梅尼格對(duì)足球堅(jiān)定的信念，學(xué)習(xí)他那種執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。⒊有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)魯梅尼格的敬佩之情。根據(jù)本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本課的課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、 媒體引入，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道得世界著名的足球明星，并出示魯梅尼格畫(huà)像，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情緒。在看之后魯梅尼格畫(huà)像，學(xué)生對(duì)魯梅尼格有了感性的了解，并激起了學(xué)習(xí)的興趣。
二、反復(fù)讀文，邊讀邊思
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。有效的朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)意境。但如果學(xué)生在讀的過(guò)程中有口無(wú)心。漫無(wú)目的地讀，那讀得再多也是白費(fèi)功夫。因而，每一次朗讀，教師都應(yīng)給學(xué)生提出非常明確的要求。第一遍讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二遍讀，找到最能體現(xiàn)小男孩喜愛(ài)足球的一句話(huà)，再讀一讀。第三遍讀，要求在小組內(nèi)讀，找出哪些句子體現(xiàn)小男孩為了踢球什么都不在乎？第四遍讀是有感情地朗讀。這樣，每讀一遍，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解就越深一層，學(xué)生的朗讀才是有效的。其次，每一次的`朗讀都采用不同的形式。學(xué)生最不喜歡枯燥地重復(fù)，因
而，在讀的年過(guò)程中，也要始終調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，自由讀，師生合作讀，小組讀，用自己喜歡的方式讀，挑選自己喜歡的小節(jié)讀等等。激勵(lì)學(xué)生始終保持高漲的閱讀熱情。在輕松，愉悅的氛圍中讀有所悟，學(xué)有所得。
三． 發(fā)揮想象，訓(xùn)練寫(xiě)話(huà)
當(dāng)魯梅尼格愿意用可以買(mǎi)自己的玩具和點(diǎn)心的錢(qián)換取踢球的機(jī)會(huì)時(shí)，大家都被深深地感動(dòng)了，這時(shí)如果你是其伙伴中的一員，你有什么話(huà)要說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生跳出課文的框框，有自己的想法，學(xué)生的積極性大大提高，既發(fā)展了想象能力，同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
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