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《與朱元思書》優(yōu)秀說課稿
一、教材分析
《與朱元思書》是八年級下冊第五單元的精讀課文。本單元都為古詩文。在學習本課時，要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景的藝術(shù)，體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語，增強語感。
二、教學目標
1、知識目標：理解文章的語言，體會作者抓住景物的主要特征進行描繪的寫作手法。
2、能力目標：了解文中寫景時的虛實結(jié)合，給人留下了想象的空間，拓展學生寫作思維的能力。
3、情感目標：認識這不是一般的書信，而是一篇寫景小品文。文章所表現(xiàn)出的作者高雅的志趣和高潔的情懷。
三、學情分析
對于有一點文學基礎(chǔ)的八年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，再加上本篇文章內(nèi)容簡短，意思明了，所以在文章的理解層面上沒有多大難度，難度在于理解文中所呈現(xiàn)的作者的高雅志趣和高潔情懷。
四、教學重點
1、理解文章的語言，體會作者抓住景物的主要特征進行描繪的寫作手法。
2、有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。
五、教學難點
了解文中寫景時的虛實結(jié)合，給人留下了想象的空間，拓展學生寫作思維的能力。
六、教學過程
本課內(nèi)容豐富且需要背誦全篇，需2—3個課時才能完成。
第一課時(40分鐘)
第一步：(5—10分鐘)
介紹作者生平簡介以及此文的寫作背景。
第二步：(10—15分鐘)
教師范讀，學生注意文中詞語的讀音，句子的停頓。由學生單個練習朗讀，糾正其中可能出現(xiàn)的錯誤。全班起讀。
第三步：(10—15分鐘)
對文中作者所用到的駢句的文學常識進行介紹，在學生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕�！钡淖匀幻谰皝恚w會文中語言運用的妙處。初步進行背誦。
第二課時(40分鐘)
第一步：(10—15分鐘)
對文體的討論，教師把文中較難理解的詞語進行注釋：(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學生結(jié)合補充注釋和文中注釋，可自行對文章進行現(xiàn)代文翻譯。
第二步：(10—15分鐘)
經(jīng)過上面對文章的處理，學生可以了解古人寫景的藝術(shù)，體會作者抓住景物的主要特征進行描繪的寫作手法。那么，在此基礎(chǔ)上，就由學生按照腦中勾勒的風景畫，想象自己就是作者，來背誦課文。
第三步：(5—10分鐘)
通過對全文的熟練把握，讓學生了解作者通過對山光水色的描述，給讀者創(chuàng)造了一種清新自然的意境，同時也表現(xiàn)出作者沉湎與山水的生活情趣。
七、總結(jié)升華，布置作業(yè)
(一)學生總結(jié)：說說自己的收獲。
(二)教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。
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