《我們成功了》優(yōu)秀的說課稿

　　《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文上冊第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。確實，學(xué)生年齡小，很難把握人物的心理動態(tài)，老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進(jìn)行分析，為了能使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪。我把本課的單任務(wù)設(shè)定為：抓畫面訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。

　　崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下， 我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，知識與技能：有感情地朗讀課文。過程與方法：通過畫面訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀：1、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　我的教學(xué)主線為以朗讀為主線，指導(dǎo)——練習(xí)——展示整個教學(xué)流程我劃分了以下四個板塊：

　　申辦奧運成功的那一年，我們的學(xué)生還沒有出世。對當(dāng)時的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊�申辦奧運的艱辛，在歷史上，中國的奧運之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題，使之愛上這門學(xué)科。所以我設(shè)置了第一個板塊：鏈接資料，導(dǎo)入課題。課前，給孩子布置了回家的作業(yè)：

　　1、查閱相關(guān)資料，了解奧運會的知識，知道北京申辦奧運會的歷史意義。

　　2、采訪自己的家人，了解當(dāng)年北京申奧成功時，他們激動的心情和當(dāng)時他們歡慶的場面。

　　積累了這些材料后，孩子們就能在開課的談話時很容易明白，申奧的'成功不僅證明了我國正日益強(qiáng)大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠(yuǎn)的意義。此時，我播放申奧成功時的錄像將孩子們帶入了2001年7月13日那振奮人心的日子，切身感受當(dāng)時在場的人的激動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。反復(fù)激動地喊出課題“我們成功了!”

　　一、領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的方法

　　以一二段為例，指導(dǎo)方法。在教學(xué)中，我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗課文情感。 我們設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：?

　　1首先老師采訪：孩子們，中國北京經(jīng)過激烈的競爭，終于獲得了成功，當(dāng)時你的家人是怎么做呢?通過引導(dǎo)孩子鏈接自己家人的畫面，設(shè)身處地想象北京的人們歡慶的畫面

　　2、指名讀第一二段，學(xué)生閉上眼睛再想象。

　　3、出示文中的插圖和當(dāng)時人們歡慶的畫面，請學(xué)生說畫面，體會當(dāng)時人們的心情。這樣讓孩子先走入文字，根據(jù)自己的生活閱歷和文字來想象畫面，然后通過真實的聲象，讓孩子們身臨其境，感受畫面，孩子的體驗會逐漸深入。再讓孩子來讀文字，就能入情入境了。

　　4、教師指導(dǎo)抓重點的詞句“不約而同”和“涌”，人們的歡呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”想象當(dāng)時人們的興奮和歡樂的畫面，通過朗讀表現(xiàn)出來。我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語言，增強(qiáng)民族自信心

　　在指導(dǎo)方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀等等。每次讀完后，及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強(qiáng)大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。

　   二、小組合作，通過朗讀展示表演畫面

　　讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前的慶祝盛典，誰來到了人們的中間，讓學(xué)生體會領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動是一件多么偉大、自豪的事。用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。

　　(2)然后小組內(nèi)互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。練習(xí)充分后,小組展示表演讀(讓學(xué)生飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)

　　這一板塊我給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀表演畫面中，學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中想象畫面，體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。

　　三、再品畫面，升華情感

　　1、“我們成功了”，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了!世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。出示2008年北就奧運會的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了，內(nèi)心肯定很激動。教師趁機(jī)發(fā)散語言：此時，你想對北京說什么?對祖國說什么?愛國之情溢于言表。

　　然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語言中，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，以飽滿的激情朗讀課文，回歸整體。

　　本課時的教學(xué)，我運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生利用畫面、想象畫面，有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在畫面中深入地打開同感的閥門，激起愛國之情和民族自豪感。由于我們二年級語文組人少力薄，對這節(jié)課的思考肯定有許多不足之處，為我們共同的進(jìn)步，我懇請得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的真知卓見!

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