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詠雪說課稿

時間:2021-06-13 12:44:04 說課稿 我要投稿

詠雪說課稿范文

     一、說教材

詠雪說課稿范文

  (一)教材簡析

  《詠雪》是人教版語文教材七年級上冊第五單元《世說新語》二則中的第一則。這一單元以家庭、親情為主題,精心構(gòu)建單元整體,選文兼顧詩文,兼顧古今、兼顧中外。

  《詠雪》是一篇文言文,但語言文字理解起來并不難,還帶有一定的故事性,學生理解起來應該說相對容易一些,但是,對文中語言的辨析和欣賞在教學中存在一定的難度。

  (二)教學目標

  詩詞教學在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng),提高學生文化品味方面有著舉足輕重的作用。基于這一點認識,我確定的教學目標是:

  1、教學目標:

  (1)、知識與能力:積累文言實詞,理解文義,背誦課文。

  (2)、過程與方法:在誦讀中明義,在研討中明理

  (3)、情感態(tài)度價值觀:在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

  2、教學重點:理解課文內(nèi)容,積累文言實詞。

  教學難點:品析文中人物的語言,培養(yǎng)多角度分析問題的能力。

  教學古文,應把疏通文義作為教學的重點,只有理解文本內(nèi)容,才能對其進行深層次的探討和挖掘。而疏通文義,掌握文言實詞又是理解文言文的基礎(chǔ)。因此我用先攻克重點實詞的方法達到疏通文義的'目的,解決了教學重點問題。

  賞析富有表現(xiàn)力的語言,在語文教學中歷來都是難點,盡管《詠雪》一文篇章短小,但“撒鹽空中”和“柳絮因風起”哪一句比喻用得好,在生活中不注意觀察的學生對此很難說清。其實,到底哪一句用得好,還應該從多角度去分析。因此,我把“品析人物的語言,培養(yǎng)多角度分析問題的能力”作為教學難點,通過生生交流,師生交流的方式解決了本課難點問題。

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