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《小露珠》三年級(jí)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-13 14:55:53 說(shuō)課稿 我要投稿

《小露珠》三年級(jí)說(shuō)課稿

  1、 圖文結(jié)合,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

《小露珠》三年級(jí)說(shuō)課稿

  本環(huán)節(jié)是對(duì)上節(jié)課的回顧。新課伊始,教師深情敘述小露珠的形成過(guò)程,同時(shí)動(dòng)畫出示小露珠形成圖,再現(xiàn)它由出現(xiàn)到“越來(lái)越大,越來(lái)越亮”的形象。學(xué)生邊看圖邊想象,如臨其境,如見其形,進(jìn)入文中所描繪的美好意境。

  2、形象演示,感悟品味

  本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)朗讀知道青蛙、蟋蟀、蝴蝶喜歡它的原因分別是“像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)”,相機(jī)展示鉆石、水晶、珍珠的實(shí)物圖片,讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí),從而感悟小露珠外形美。并通過(guò)朗讀體會(huì)三種小動(dòng)物“蹦”、“跳”、“爬”活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  3、讀中體會(huì),內(nèi)化積累

  本環(huán)節(jié)教學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“光彩熠熠”、“生機(jī)勃勃”和重點(diǎn)語(yǔ)句“把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”作為感悟的突破口。讓學(xué)生在朗讀中感受小露珠把美麗帶給大家,從而感悟它的心靈美。

  4、啟迪想象,情感升華

  本環(huán)節(jié)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生想象:如果你就是向日葵,白楊樹,喇叭花,看到小露珠要走了,你想說(shuō)什么?并通過(guò)朗讀體會(huì)大家與小露珠分手時(shí)依依不舍的感情。

  本節(jié)課的重難點(diǎn)是憑借對(duì)課文的'朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感悟小露珠美化萬(wàn)物、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

  課文的2—4自然段描寫了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小露珠面前贊美小露珠的情景。為了讓學(xué)生了解小動(dòng)物喜歡小露珠的原因,感悟它的外形美,我課件出示鉆石、水晶、珍珠的實(shí)物圖片和小露珠圖片進(jìn)行對(duì)比觀察,學(xué)生從畫面上看到鉆石的閃亮動(dòng)人、水晶的晶瑩剔透、珍珠的飽滿光滑和小露珠是如此的相似,有了感性認(rèn)識(shí)。從而抓住了小露珠的特點(diǎn),感悟到了它的外形美。

  課文第六自然段寫植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。如何讓學(xué)生明白植物喜歡小露珠的原因,感悟它的心靈美、內(nèi)在美,我覺得這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。因此在教學(xué)中,我采用 “以讀代講”的教學(xué)方法。因?yàn)樾÷吨榈牡絹?lái),植物們更顯生機(jī),大自然顯得越發(fā)美麗、和諧。在學(xué)生通過(guò)兩次自由讀充分感知這一小節(jié)的內(nèi)容后,出示與這段文字描寫相對(duì)應(yīng)的多媒體動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖,邊想象畫面,從圖片上學(xué)生能直觀地看到小露珠給植物帶來(lái)的美。瞧,太陽(yáng)公公出來(lái)后,霞光中的小露珠“光彩熠熠”,在它的滋潤(rùn)下,草更青了,葉更綠了,花更艷了。小露珠讓花草樹木變得“格外精神”,顯得“更加生機(jī)勃勃”。陽(yáng)光下的小露珠能給植物帶來(lái)“精神”、“生機(jī)”和“美麗”,那么植物當(dāng)然也喜歡小露珠。其實(shí),這也就告訴學(xué)生小露珠有滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,學(xué)生在朗讀的過(guò)程中品出了味,悟出了情,也就能感受到小露珠把美麗帶給大家,從而感悟出小露珠的心靈美。新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。因此,在課堂中,我會(huì)把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀,想象文中所描繪的美好意境,感悟大自然的和諧、融洽和美麗,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷提高自身的語(yǔ)文能力。

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