荷葉母親的說課稿

　　一：說教材

　　（一）、教材地位及課文的特點(diǎn)

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情。

　　（2）培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。

　　（3）師生同賞、同析、同悟、同寫。

　　（4）體驗(yàn)人間至愛的親情，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，熱愛、親近文學(xué)。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　（1）體味散文詩的思想感情，有感情的朗讀詩文。

　　（2）聯(lián)系生活，體味親情，并能用自己的語言表達(dá)出來。

　　二：說教法

　　（一）學(xué)情分析

　　（二）教學(xué)方法： 情景創(chuàng)設(shè)法 朗讀法 討論法

　　三：說學(xué)法 品讀法 合作探究 體驗(yàn)法

　　四：說教學(xué)流程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　（二）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（三）、簡介《繁星?春水》及作者

　　（四）、朗讀課文 ，整體感知

　　1.學(xué)生聽配樂范讀，自由讀，感知文章，用筆圈點(diǎn)勾畫作者四次看紅蓮的'心情、環(huán)境，紅蓮的表現(xiàn)，找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞，完成達(dá)標(biāo)練習(xí)（一）。

　　2、配樂讀體會情感。

　　（五）、問題探究，小組合作

　　1.佳句賞析

　　A、在 “雨中荷葉護(hù)花”這一極富詩情畫意卻又感人至深的語段上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩“比喻、擬人”等修辭手法和“象征”在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，品味“傾側(cè)”、“勇敢慈憐”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣。

　　B、 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

　　2.合作探究

　　為什么要寫與祖父賞蓮？

　　為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著？

　　文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？

　　六、拓展延伸

　　本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請我們也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。

　　環(huán)境

　　紅蓮

　　心境

　　板書設(shè)計(jì) 荷葉 母親

　　送蓮 （眼前）

　　賞蓮 （回憶）

　　雨打紅蓮 （眼前）

　　荷葉護(hù)蓮

　　由景入情 深情贊美

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