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語文課文海底世界的說課稿

時間:2021-06-16 19:49:19 說課稿 我要投稿

語文課文海底世界的說課稿范文

  一、教給同學“整”的方法,實現(xiàn)“合”的優(yōu)化

語文課文海底世界的說課稿范文

  教材說明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。 教學的目的,一是讓同學了解海底是個怎樣的世界,感受自然的.神奇和偉大;二是讓同學在美的享受中,發(fā)生了解自然、探索自然的興趣。 教學重點:了解海底景色奇異和物產豐富的特點。 難點:學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

  學習目標據(jù)此,我將本課教學重點和目標定位在:

  1、利用網(wǎng)絡互動優(yōu)勢,引導同學理清課文敘述順序,學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法,因材施教,建構新的知識點。

  2、利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧妙的興趣。

  3、利用網(wǎng)絡開放優(yōu)勢,想象文章描繪的情景,熟讀成誦,分層發(fā)散,實現(xiàn)同學個性化發(fā)展,引導同學自主探究,使其學會高效率的合作學習。

  優(yōu)秀教案根據(jù)目標定位,我把分為短期、長期兩個層面。

  短期:在網(wǎng)絡教室集中教學,時間為兩課時。首先,利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設情境,激發(fā)同學探究興趣,圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界?”讓同學自主提出問題:例如:我認為海底世界是個奇妙的世界(或美麗的世界,物產豐富的世界,神秘的世界……),針對這些問題,引導同學自讀課文,整體感知,理清文章敘述順序。然后,借助網(wǎng)絡資源引導他們合作學習,理解重難點,在文中或利用網(wǎng)絡找出你想象的海底情景,想象文章描繪的“神奇”情景,并做到熟讀成誦。最后,通過分層擴展,啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

  長期:為利用主題網(wǎng)頁分散教學,活動時間設計為一個月。同學圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動,師生一起開發(fā)新的課程資源。

  以短期教學促發(fā)長期探究,以長期探究引向生活積累,讓語文學習真正做到為生活服務。

  整合的課堂一.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”

  渠之清冽源自活水,正是因為有了豐富的網(wǎng)絡資源這一源源不時的活水,才使同學發(fā)生孜孜不倦的探究欲望。對《海底世界》一課,我就是這樣利用資源導新的。

  活水要留入渠中,還少不得教師有價值的引導。

  二.“海闊憑魚躍,天高任鳥飛 ”

  這正是同學個性化發(fā)展的壯闊景象。

  在《海底世界》的重難點教學中,我借助網(wǎng)絡的互動優(yōu)勢,實現(xiàn)同學個性化的學習,為其構件了自主探究的平臺。

  正所謂“舉杯邀明月,對影成三人”,

  這里,我用李白的千古絕句作比,是想說明合作探究的學習方式之妙,當然,合作的學習少了太白先生的孤寂,多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

  三.“春城無處不飛花,萬紫千紅總是春”

  我為同學展開多維度評價和發(fā)散性的擴展,讓小朋友的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。

  我的反思

  整合是大勢所驅,作為網(wǎng)絡時代的教師,我們應該多考慮些什么?

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