牛津1AM3U2《In the fruit shop》說課稿

　　1、有趣的情景創(chuàng)設(shè)，緊扣的環(huán)節(jié)導(dǎo)入。

　　根據(jù)一年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我將迪斯尼樂園里的卡通人物帶入課堂，同學(xué)的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來。通過帶同學(xué)游迪斯尼樂園的情景創(chuàng)設(shè)，自然引出本課的主題（fruit）。從大環(huán)節(jié)處置上，采用總分總的方法：先是香港迪斯尼樂園全景圖，再是四個(gè)人物的依次引出，輔之以詳盡的路線圖，接著是到迪斯尼樂園里的水果店里買水果，對(duì)上述水果和課外的水果進(jìn)行整合，最后是告別香港迪斯尼樂園，迎接上海迪斯尼樂園的到來。線條清晰流暢。

　　在小環(huán)節(jié)處置上，即在教授四個(gè)水果的過程中，我采用了“看一看”、“聞一聞”、“嘗一嘗”、“摸一摸”、“聽一聽”五種不同方式，使同學(xué)通過眼、鼻、口、耳、手各個(gè)不同的器官來充沛感受這些水果相應(yīng)的特征，從而自然引出拓展詞匯，增加信息量。 旅行的第一站是Mickey，通過聽錄音，導(dǎo)入單詞“peach”；旅行的第二站是Winnie，通過“摸一摸”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)猜，導(dǎo)入單詞“pear”；旅行的第三站是Goofy，通過讓同學(xué)詢問Goofy喜歡哪種水果的方式，導(dǎo)入單詞“orange”；旅行的最后一站是Roo，先讓同學(xué)“聽一聽”盒子里的水果是什么，再讓同學(xué)“聞一聞”，導(dǎo)入單詞“apple”。每一個(gè)水果的引出方式都是不一樣的，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、豐富的教學(xué)形式，拓展同學(xué)語言。

　　在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了猜謎、配對(duì)、兒歌、歌曲、故事等形式，利用一些生動(dòng)的圖片﹑形象的肢體語言﹑有趣的課堂游戲以和多媒體教學(xué)手段，豐富多樣，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。特別是在讓同學(xué)自編歌曲這一環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的聰明才智，想怎么編就怎么編，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又操練了新單詞，整合語言知識(shí)，以節(jié)奏性帶動(dòng)同學(xué)參與的積極性。

　　3、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。

　　語言的基本功能是社會(huì)交際，我設(shè)計(jì)了“In the fruit shop” 的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)了解在我們生活中還有其他水果，在分角色扮演營業(yè)員和顧客的過程中，進(jìn)行語段輸出訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體性，也非常貼近同學(xué)的生活。

　　4、情感教育體現(xiàn)充沛。

　　在本課教授“pear”的過程中，我借鑒孔融讓梨這個(gè)典故，設(shè)計(jì)了小熊Winnie把大梨讓給奶奶吃這個(gè)環(huán)節(jié)，自然引出“big pear for you, small pear for me”，舊瓶裝新酒，非常新穎，使同學(xué)懂得要從小學(xué)會(huì)謙讓的美德。在本課教授“apple” 的過程中引用西方諺語，“an apple a day, keep the doctor away.”告訴同學(xué)水果有豐富的營養(yǎng)，多吃水果有益身體健康。最后，引用一則時(shí)事要聞——上海迪斯尼樂園將要在2014年開放，在這一過程中，同學(xué)對(duì)水果和迪斯尼樂園的喜愛自然而然轉(zhuǎn)化成為對(duì)上海這座城市的熱愛，進(jìn)一步升華了主題。

　　整堂課我力求遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)同學(xué)多說多練，促使同學(xué)拓展視野，感觸中西方深層次背景文化知識(shí)，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事要點(diǎn)，“家事國事天下事，事事入耳”，學(xué)活了知識(shí)，而不是僅僅局限在讓同學(xué)掌握基本的知識(shí)要點(diǎn)。

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