小學三年級英語說課稿

時間：2023-06-21 16:06:52 說課稿我要投稿

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小學三年級英語說課稿4篇

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是小編整理的小學三年級英語說課稿，希望對大家有幫助！

小學三年級英語說課稿4篇

　　小學三年級英語說課稿1

　　一、說教材

　　《My home》這一單元的教學內(nèi)容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let’s learn和Let’s do。這節(jié)課的教學內(nèi)容是要學習有關(guān)房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關(guān)的動作短語，這些短詞匯都是學生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學生的生活和學習密切相關(guān)。本課時是本單元的重點，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，在本單元教學中具有舉足輕重的地位。

　　依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學目標：

　　(一)能夠聽說,認讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”

　　(二) 能聽懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。

　　(三)培養(yǎng)學生口語表達，交際能力，培養(yǎng)學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。

　　這樣確定教學目標，使“三維”目標緊密結(jié)合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。

　　由于本課是第四單元的新授課，將訓練學生聽、說、認讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應(yīng)的動作為教學重點。

　　《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學習和掌握，能綜合靈活運用所學語言，并描述臥室中的.物件，并能據(jù)此編出對話做為本課的教學難點。

　　二、說教法

　　在本節(jié)課的設(shè)計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力

　　三、說學法

　　因為教為學服務(wù)，所以在教學過程中，讓學生仔細聽音，觀察老師發(fā)音口型，認真模仿，讓學生分組練習，用玩游戲的方式進行知識的鞏固，通過學生動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生學習興趣以及運用英語交際溝通的能力。

　　四、說教學程序

　　在整個教學過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴展練習”四個環(huán)節(jié)。

　　1、Warm—up(復(fù)習熱身)

　　放一曲歌曲《Hello》讓學生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。

　　設(shè)計意圖：主要有兩個目的，一是復(fù)習學過的英語，一是舒緩氣氛，集中學生的注意力，激發(fā)他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)

　　(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。

　　(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導，引出“study”，使學生認讀，并作出“Read a book”的動作，使“study — read a book”相結(jié)合。

　　(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結(jié)合。

　　(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結(jié)合。

　　(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.

　　(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結(jié)合.

　　意圖設(shè)計：整個新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，由學生熟悉的家引出新單詞的教學，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動畫面，給學生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學有效地結(jié)合了“Let’s do”部分，并結(jié)合句子教學，使單詞教學部枯燥乏味。

　　3、趣味操練(practice)

　　(1)看誰反應(yīng)快，教師出示單詞卡，學生搶讀

　　(2)同學表演“Let’s do”其他同學猜單詞

　　(3)5個同學上臺表演動作，猜他在哪個房間

　　設(shè)計意圖：單詞的教與學是基礎(chǔ)，小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發(fā)他們學習興趣，激發(fā)團隊精神，促進和鞏固單詞的記憶，限度調(diào)動學生學習主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。

　　4、擴展練習

　　(1)設(shè)計自己的房子，并對房子進行說明

　　(2)老師示范，引導學生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計。

　　(3)小組討論

　　設(shè)計意圖：通過對單詞及以前知識的學習和掌握，充分發(fā)揮學生的主動參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學知識運用到實踐生活中去，實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合統(tǒng)一。

　　5、說板書

　　根據(jù)四年級學生的年齡特點，再加上孩子們對家具的了解和動作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學生一目了然地了解新單詞及動作的相適應(yīng)，使學生更有實踐性，與生活密切聯(lián)系。

　　小學三年級英語說課稿2

　　大家好！

　　我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發(fā)出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。

　　二、說教學目標

　　知識目標：

　　1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。

　　2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。

　　能力目標：

　　1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶的能力。

　　2、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。

　　情感目標：

　　1.培養(yǎng)學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的'品質(zhì)。

　　2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。

　　教學重、難點:

　　重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。

　　難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習。

　　2.讀準apple、banana這兩個單詞。

　　三、說教法、學法

　　在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內(nèi)容形象、直觀地展示給了學生,調(diào)動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。

　　四、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習

　　1、熱身War up

　　1）課前一分鐘英語口語會話活動。

　　T: Hell!Bs and girls!

　　Ss:Hell!Miss Zha!

　　T:Gd rning，everne!

　　Ss:Gd rning，Miss Zha!

　　T: Nice t eet u.

　　Ss: Nice t eet u t.

　　2）Free tal.

　　3)T: Tda 5

　　小學三年級英語說課稿3

　　一、說教材

　　1教材的地位和作用

　　本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學目標的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。

　　2 教學目標

　　根據(jù)同學已有的認知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學大綱的總體教學目標，確立本課的教學目標為：

　　1）語言技能目標：

　　a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

　　b. Lanlan and Maomao like the guitar.

　　c. They can play the erhu.

　　Song: I can play the trumpet.

　　2）運用能力目標

　　能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。

　　能運用“l(fā)ike”表達喜愛的樂器。

　　能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。

　　3）素質(zhì)教育目標

　　a. 培養(yǎng)同學欣賞美、評價美的能力。

　　b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學大膽開口說英語的能力。

　　c. 培養(yǎng)同學在真實環(huán)境下綜合運用英語的能力。

　　3 教學重點和難點

　　培養(yǎng)同學在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養(yǎng)同學就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進一步學習的基礎(chǔ)。因此，本課的教學重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關(guān)樂器的單詞。2、能運用所學句型在情境中自由交流。

　　二、說教法和學法

　　1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導，同學為主體”的教學思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫埃\用CAI課件輔助教學，運用真實運用任務(wù)教學法——“調(diào)查本組同學對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學運用所學句型進行英語交流，使整個教學源于生活，又運用于生活，使同學學得有趣，學有所用，從而體驗勝利。

　　2、英語的語言環(huán)境對初學英語的小同學來說至關(guān)重要。由于四年級同學已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的喜好，使同學置于音樂的海洋中，同學興趣盎然。

　　3、由于小同學英語自學能力較差，模仿能力較強，我設(shè)計了先由教師示范說，同學模仿學，循序漸進，最后，由同學根據(jù)所學知識進行發(fā)明，做到“教師為主導，同學為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個同學都得到鍛煉的機會。

　　三、說教學程序

　　遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和同學認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以舊引新，形成氛圍。

　　（1）Sing a song.目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。

　　（2）Look and say.運用CAI課件和實物，同學看圖、看物說話，符合小同學直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學口語表達能力。

　　[這一環(huán)節(jié)是為了引導同學處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學樂學、易學，寓教于樂，培養(yǎng)同學學習英語的興趣。]

　　2、學習單詞，詞句結(jié)合。

　　（1）Presentation(新授) 首先導入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

　　T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

　　S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)

　　T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?

　　S1: Yes, I like pop music

　　辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。

　　（2）通過師生，生生的活動和時調(diào)查同學喜愛哪種音樂。

　　T：What music do you like?

　　S: I like pop/ classical music.

　　…

　　[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計好這個“開端”，使同學從新課開始就發(fā)生強烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學內(nèi)容和同學實際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學的求知欲，使同學進入學習狀態(tài)。]

　　電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。

　　T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.

　　接著，鼓勵同學表達：

　　S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.

　　小組合作學習談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。

　　[讓同學在句子中學習單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動同學的多種感官積極投入語言學習中。為了充沛調(diào)動同學學習的積極性，給同學創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學習環(huán)境，變老師講同學聽為教師輔導同學探究學習的課堂教學模式，使同學愛學習，會學習，真正把課堂還給同學，使每個同學成為課堂的'主人，學習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學的情感層次。]

　　3、和時鞏固，聽說結(jié)合。

　　（1）聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強同學語音語調(diào)的訓練，進一步加深對知識點的理解。

　　（2）書寫練習。雖然現(xiàn)代教學手段很先進，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當?shù)淖x寫訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學的學習效果。

　　4、拓展完成任務(wù)。

　　通過事先準備好的圖片，讓同學選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。

　　5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.

　　2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.

　　3. 提高題：運用所學句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學間在運動、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。

　　[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識，又能兼顧個體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]

　　小學三年級英語說課稿4

　　一教材分析

　　本節(jié)課是北京版三年級下冊I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥恚竟?jié)課主要是在學生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。

　　二學習目標

　　1、知識目標：會說：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運用新句型進行交流。

　　2、能力目標：能簡單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動,相互協(xié)作編織自己的未來!

　　3、情感目標：在學習談?wù)撨^程中,學會和同學分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三教學重點及難點

　　重點:學會表達自己的未來。

　　難點:學會用英語描寫自己的未來。

　　四預(yù)習任務(wù)

　　1. be good at 2. do well in

　　3. in the future 4. have a good future

　　5. It’s hard/easy to 6. talk about

　　7. give a talk 8. I hope to be a/an…

　　9. grow up 10. have a good rest

　　11. take some medicine

　　12. give sb. some suggestions/advice

　　五教法

　　具體語言目標都是以35·35模式安排教學,通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的，本節(jié)課需要學生運用具體而特定的行動來完成一定的語言交流.比如說，因為be good at ,所以want to be .所以要求學生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語言!整個教學過程中,各種語言結(jié)構(gòu)，語言功能，不同的學習任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學方法;

　　1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學，課前充分預(yù)設(shè)，學生自主預(yù)習。課堂明確學習目標采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導入.吸引學生的課堂注意力.以及對本節(jié)課的興趣。

　　2、采用聽說法,和觀察法引導學生以小組為單位討論未來為話題.

　　3、在學生活動環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個人演講的形式呈現(xiàn)學習成果，完成本節(jié)課的學習任務(wù)。

　　4、在整堂課的設(shè)計上,體現(xiàn)了35·35教學，即任務(wù)型教學.采用競賽性課堂，把課堂還給學生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!

　　六學法

　　1.培養(yǎng)學生的預(yù)習能力.課前做好有關(guān)這一部分重點的預(yù)習指導.像課后學生的活動環(huán)節(jié)，是通過對整個第五單元的預(yù)習來完成的'。

　　2.培養(yǎng)學生,想象力,記憶力以及邏輯表達能力。

　　3.在教學過程中創(chuàng)造積極互動的語言氛圍,讓學生在樂中學.調(diào)動學生學習積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學生感受到語言是互通的，學生的簡單思維，也照樣可以用自己已學的英語知識表達出來，所以他們就可能會更加理解英語就是一門工具，有必要學好它，掌握它!

　　七學生分析

　　經(jīng)過一年的學習,初二學生有了一點的英語基礎(chǔ)知識和能力,正逐漸向讀,寫過渡.同時,學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進行一些配合.但是有好多次用英語交流不是很流暢，在此，我極力地使用肢體語言，表情引導.啟發(fā)學生，總中學生很激動地完成了本節(jié)課的學習任務(wù)!

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