《孔子拜師》第二課時(shí)說課稿

　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。這課書通過對孔子和老子語言、心理、動(dòng)作的描寫突出了他們的品質(zhì)，因而我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過各種方式讀體味孔子和老子的品行。

　　2、積累課文中的好詞佳句，能用字義串聯(lián)法或聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞句的意思，抓住人物的語言、動(dòng)作和心理體會(huì)他們的精神。

　　3、通過聯(lián)想體味孔子行程的艱難，意志堅(jiān)強(qiáng)，通過孔子學(xué)成后和老子拜別場景的練筆體會(huì)抓住人物的語言和動(dòng)作刻畫人物的寫作方法。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)體現(xiàn)以下4個(gè)特點(diǎn)：

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，第二教時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)安排了開火車讀詞語，由字到詞再到句，對字詞進(jìn)行訓(xùn)練，這對他們進(jìn)一步理解好課文會(huì)有幫助的，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)教語文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過各種方式讀體味孔子和老子的品行。以讀為本，讀中體會(huì)人物品行。教學(xué)第二段先讓同學(xué)們找出描寫孔子和老子的句子，分別用橫線和波浪線在書中畫出來，讓學(xué)生先對這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)有個(gè)總體印象，然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對“曲阜和洛陽相距上千里”這句話的教學(xué)感悟他們的品質(zhì)。老師通過范讀引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，體會(huì)孔子行路的艱辛。對話部分我們設(shè)計(jì)了通過自己讀、男女分讀、分角色讀、表演讀等各種方式體會(huì)孔子和老子的品行，讓學(xué)生以讀促思，激發(fā)他們的.讀書熱情。

　　3 、這節(jié)課我們精心設(shè)計(jì)了兩處理解詞語的方法，一個(gè)在第二段中，“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用了“字義串聯(lián)法”解詞，并在“日夜兼程”這個(gè)成語中加以訓(xùn)練，還有“學(xué)無止境”這個(gè)詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中理解詞語的方法。

　　4、本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了寫的訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，悟中練寫，通過抓住對話中人物的語言、動(dòng)作、心理的描寫來寫一寫孔子學(xué)成后和老子拜別的場面，我們每一課書都將搭建寫作的平臺(tái)，將本單元的寫作要求分散到每一課書，每一節(jié)課之中，力爭做到一課一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上都能學(xué)到一些寫作方法，減輕學(xué)生的習(xí)作壓力，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　環(huán)節(jié)緊湊，有詳有略，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是第二段，第三段孔子的學(xué)習(xí)情況和第四段點(diǎn)明主題的句子采用以讀代講的教學(xué)方法。

　　縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我力求凸顯重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，既學(xué)習(xí)了理解詞語的方法，學(xué)習(xí)了寫作知識(shí)，還使學(xué)生在品讀中體會(huì)了人物感情，受到美的熏陶。

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