《人的高貴在于靈魂》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《人的高貴在于靈魂》說課稿，希望對大家有所幫助。
一． 教材分析：
北京版初中語文八年級上冊第二單元以“關(guān)注社會、關(guān)注人生”為主題，學(xué)者周國平對生命價值和人生意義的深刻探索值得深思。學(xué)習這個單元，要在理解內(nèi)容、揣摩語言基礎(chǔ)上，體會課文蘊含的情或理，受到有益的啟示，并學(xué)習議論文用事實和道理進行論證的方法。
我所選的課題是周國平的《人的高貴在于靈魂》。
《課標》中在閱讀部分提出“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。”在教學(xué)建議第三條中，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向中提到：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
根據(jù)《課標》以及本單元的教學(xué)目標，學(xué)習重點，結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標：
1. 知識目標：理解論點與論據(jù)的關(guān)系。
2. 能力目標：訓(xùn)練學(xué)生概括事實論據(jù)的能力。
3.思想目標：學(xué)生要保持純正的追求。
教學(xué)重點：教會學(xué)生理解文章是如何舉例論證的。
教學(xué)難點：與學(xué)生探討出靈魂的真正含義。
二． 說教法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本次活動課的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想：
引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，通過自主、合作、探究的學(xué)習方式進行讀書心得的交流和展示。
具體做法如下：
①情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。（利用多媒體）
②合作法——拓展資料，交流心得。
③演示法——個別展示，豐富體驗。
其中，演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準備的前提下，讓學(xué)生以豐富的形式進行交流展示，來高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
三． 說學(xué)法：
（一）學(xué)情分析：
初一語文在現(xiàn)代文閱讀中主要以記敘文為主，教給學(xué)生記敘文的分析方法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。初二北京版語文課本把議論文引入重點教學(xué)內(nèi)容，在記敘文教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)習議論文文體，讓學(xué)生理解論點與論據(jù)的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生概括事實論據(jù)的能力。在情感、態(tài)度、價值觀上也有正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生要保持純正的追求。
（二）學(xué)力培養(yǎng)：
“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。” 在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過程，強調(diào)一些學(xué)習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
（三）指導(dǎo)方法：
課前積累和準備是綜合性學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，每一次讀書活動，我有序的指導(dǎo)學(xué)生：
①勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。
②討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
③自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。
④懸念法——帶著問題，積極思考。
⑤感悟法——擷取要點，闡發(fā)感受。
同時也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：
① 學(xué)寫讀后感。
② 思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
四．教學(xué)思路。
1.導(dǎo)入 由本課中心論點引入，提出本課要探討的主要問題：作者是如何舉例來論證這一中心論點的。
2.解決重點的過程
①引導(dǎo)學(xué)生研究2---6段的內(nèi)容，（點撥）根據(jù)議論文的文體知識，快速閱讀，獨立解決下列問題：作者為了證明“人的高貴在于靈魂”這一觀點，選用了哪些事實論據(jù)？（小組討論，要求學(xué)生用紙條寫出）
② 展示學(xué)生答案。
③然后屏幕展示：
A、阿基米德在劍向他劈來時依然專心研究“圓”。
B、第歐根尼不顧顯赫人物亞歷山大的詢問繼續(xù)他在陽光下的沉思。
C、王爾德在外國旅行中只帶內(nèi)在的精神財富。
D、一個少女在嘈雜的車廂的一角全神貫注的讀書。
E、青年學(xué)生自備學(xué)費趕到北京欣賞世界名畫。
④教師點撥：無論是古代的，還是現(xiàn)代的；無論是西方的.，還是中國的；無論是名人，還是普通人，他們的高貴都在于靈魂。
⑤教師總結(jié)：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是選擇了這些具有代表性和典型性的論據(jù)來證明“人的高貴在于靈魂這一中心論點”的。
3.突破難點過程
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：本文選取了5個人物的事例證明論點，想來，大家對“靈魂”一詞已有了解，那么，大家開動腦筋再繼續(xù)沉思：靈魂的真正含義是什么？要根據(jù)5個人物的事例作答。用下列模式回答：
阿基米德追求（科學(xué)）
第歐根尼追求（思想）
王爾德 追求（才華）
少女 追求（知識）
青年畫家追求-（藝術(shù)）
4.拓展提高：
課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？說出來，同學(xué)們互相交流。
5.課堂小結(jié)：
這是一篇論述人的精神追求的哲理性議論文。作者在文章中舉了5個例子，深入淺出，說理嚴密，證明了“人的高貴在于靈魂”這個道理。
6.練習反饋，鞏固新知
練習冊中文段，訓(xùn)練學(xué)生概括事件。
五.板書設(shè)計
人的高貴在于靈魂 周國平
解決重點：怎樣舉例論證
突破難點：理解“靈魂”含義
六.課后反思：
1.優(yōu)點：教學(xué)目標明確，重點難點突出，運用小組討論和展示成果的方法調(diào)動學(xué)生積極性。
2.不足：在思想情感教育方面，可以再采取更有效的方法，讓學(xué)生在人生意義，價值認識上有一個提升。
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