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《小小魔法師》說課稿范文(精選6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《小小魔法師》說課稿范文(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小小魔法師》說課稿 1
教學(xué)目標(biāo)分析:
能用語言配合節(jié)奏,結(jié)合音樂進行活動。通過練習(xí)咒語訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,在練習(xí)節(jié)奏的過程中加入語言表達,配合音樂進行活動。學(xué)會感謝、學(xué)習(xí)分享。
A組:能用語言配合敲節(jié)奏,結(jié)合音樂進行活動。
B組:能用少量的語言配合敲節(jié)奏,結(jié)合音樂進行活動。
C組:能敲節(jié)奏,結(jié)合音樂進行活動。
本課的教學(xué)目標(biāo)主要是節(jié)奏訓(xùn)練,聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進行節(jié)奏的訓(xùn)練以及語言訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力通過音樂讓學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞音樂。通過活動讓學(xué)生學(xué)會幫助、感謝、分享,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)重、難點及解決方法:
重點:能邊說出咒語邊變出食物邊敲節(jié)奏;
解決:進行多次的節(jié)奏及語言的練習(xí),以及直觀的幫助,讓學(xué)生熟悉如何表達自己想要變的食物,在練習(xí)的過程當(dāng)中。
難點:根據(jù)音樂提示敲節(jié)奏。
解決:加上音樂讓學(xué)生能在練習(xí)的過程當(dāng)中熟悉音樂。然后加上動作,讓學(xué)生能更好地分辨出什么時候才要敲節(jié)奏和說咒語。
教學(xué)方法:
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法及創(chuàng)造性音樂教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個魔法學(xué)院畢業(yè)典禮的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受通過自己的努力也能夠達到最終的目的——參加畢業(yè)典禮,拿到魔法學(xué)院的畢業(yè)證書。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我還采用了游戲法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
指導(dǎo)思想:
教學(xué)活動是一種有目的、有計劃的特殊認(rèn)識活動,為了達到教學(xué)活動的預(yù)期目的,減少教學(xué)中的盲目性和隨意性,就必須對教學(xué)過程進行科學(xué)的設(shè)計。為了充分發(fā)揮本班學(xué)生活潑好動、愛新鮮、愛發(fā)問的特性,使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在通過講課等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),要從強調(diào)依靠教師教會轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會,并使學(xué)生學(xué)會。在課堂教學(xué)中采取粗線條的講授方式,著重講清重點、難點、思路、方法。要讓學(xué)生在課堂參與中活起來,使他們在課堂上能做到樂于學(xué)習(xí)、積極主動、思維活躍、互相交流,有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,生動活潑主動發(fā)展,打破規(guī)規(guī)矩矩第坐著,面無表情地看著,小心翼翼地答問的沉悶局面。
教師的`教學(xué)要面向全體學(xué)生,要注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點,因材施教。要運用分層推進的教學(xué)方法,針對不同層次的教學(xué)目標(biāo)和要求,分層教學(xué),分類推進,努力使全體學(xué)生學(xué)有所成。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。讓學(xué)生在進行活動的過程中達到溝通交流和協(xié)作等學(xué)習(xí)目標(biāo),并能加深學(xué)生對音樂的體驗及與人交往的感受。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
教學(xué)過程:
首先我采用律動的方式開課,為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張椅子,把一對魔法棒藏在椅子下,聽音樂,律動進入位置,手在椅子上拍節(jié)奏師生互相問好。接著課程導(dǎo)入:今天來到丁老師的魔法音樂室,大家希望成為一個小小魔法師嗎?今天,我們要進行一個終極大考試,能通過終極大考試的同學(xué)就能夠成為小小魔法師了,介紹魔法學(xué)校校長的好朋友——神奇魔法帽,給同學(xué)們認(rèn)識。學(xué)生看著電腦屏幕上出現(xiàn)魔法帽跟大家說話。接下來我復(fù)述今天終極大考試的要求。接著開始闖關(guān),第一關(guān):“魔法健身舞”。
在進入第二關(guān):“魔法大考驗”前,給同學(xué)們講解了魔法大考驗的規(guī)則,并進行聯(lián)系,緊接著就開始闖關(guān)。學(xué)生積累了許多的基礎(chǔ)技能,為整合活動打下堅實的基礎(chǔ)。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點,讓學(xué)生看和聽,讓學(xué)生從視覺上,聽覺上都得到滿足,能夠有效地激發(fā)到他們的興趣以及能夠把注意力高度地集中。
通過這兩部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動、音樂、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生“變”出自己所喜歡的食物,并且也去幫助其他的同學(xué)“變”出食物。讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
這樣的活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。闖關(guān)成功后,同學(xué)們就開始了最開心的環(huán)節(jié)“魔法畢業(yè)典禮”。最后,在美妙的樂曲聲中,學(xué)生一起分享“變”出的食物,在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生學(xué)會了與人分享。
課后反思:
本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生們的目標(biāo)都能夠基本達到。在課堂里學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍及興趣都很濃,在教學(xué)內(nèi)容等方面能夠把學(xué)生的注意力集中起來。運用多種多樣的教學(xué)手段,學(xué)生能輕松地享受學(xué)習(xí)的過程。課堂的組織較有條理,能夠控制好課堂。但是在語言表達方面還是需要繼續(xù)磨練,需要改進的方面還有很多,在今后的教學(xué)當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗,把最有用的知識,最美妙的音樂帶給學(xué)生們。
《小小魔法師》說課稿 2
一、說教材
《小小魔法師》科學(xué)探索活動以幼兒對神奇現(xiàn)象的好奇心為切入點,通過模擬魔法實驗,引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)奧秘。本次活動選取簡單易操作的科學(xué)實驗,如“消失的顏色”“會流動的彩虹”等,讓幼兒在動手操作中觀察物質(zhì)變化,激發(fā)對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探究能力,符合小班幼兒“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點,為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
小班幼兒好奇心旺盛,對新奇事物充滿興趣,但注意力集中時間較短,動手能力較弱。在以往的活動中,他們已積累了初步的觀察經(jīng)驗,但對于科學(xué)現(xiàn)象背后的原理缺乏深入理解。本次活動通過趣味魔法情境,吸引幼兒注意力,在動手操作中鍛煉其觀察力和動手能力,滿足探索欲望。
三、說活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):幼兒能夠觀察并描述實驗中的現(xiàn)象,初步了解簡單的科學(xué)原理,如色素的擴散、酸堿反應(yīng)等。
2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和思維能力,提高幼兒的探究能力和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神,體驗科學(xué)探索的樂趣。
四、說活動重難點
重點:引導(dǎo)幼兒積極參與實驗操作,觀察并描述實驗現(xiàn)象。
難點:幫助幼兒理解實驗背后的.科學(xué)原理,并能在生活中發(fā)現(xiàn)類似的科學(xué)現(xiàn)象。
五、說教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)魔法世界情境,激發(fā)幼兒興趣;運用直觀演示法,教師親自示范實驗過程;結(jié)合操作法,讓幼兒親自動手實驗,在實踐中探索;最后通過討論法,引導(dǎo)幼兒分享實驗發(fā)現(xiàn)和感受。
六、說活動準(zhǔn)備
1. 實驗材料:透明杯子、清水、色素、食用油、小蘇打、白醋、攪拌棒等。
2. 多媒體課件:魔法城堡動畫、科學(xué)實驗原理講解視頻。
3. 魔法道具:魔法師帽子、披風(fēng)、魔法棒(用于幼兒角色扮演)。
七、說活動過程
(一)情境導(dǎo)入(3分鐘)
播放魔法城堡動畫,教師頭戴魔法師帽子、手持魔法棒登場:“小朋友們,歡迎來到魔法世界!我是魔法老師,今天要帶你們成為小小魔法師,一起學(xué)習(xí)神奇的魔法,大家準(zhǔn)備好了嗎?”引發(fā)幼兒興趣。
(二)魔法實驗演示(5分鐘)
教師演示“會流動的彩虹”實驗:將食用油倒入透明杯子,再依次滴入不同顏色的色素,靜置后觀察色素在油中下沉并擴散的現(xiàn)象。演示過程中,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“小朋友們,看看發(fā)生了什么?為什么色素會這樣運動呢?”
(三)幼兒操作體驗(10分鐘)
分發(fā)實驗材料,幼兒在教師指導(dǎo)下進行實驗操作。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試,提醒幼兒注意安全。如在“消失的顏色”實驗中,指導(dǎo)幼兒將小蘇打溶液與滴有色素的白醋混合,觀察顏色變化。
(四)討論與總結(jié)(4分鐘)
組織幼兒圍坐在一起,分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。播放科學(xué)實驗原理講解視頻,用簡單易懂的語言幫助幼兒理解實驗原理。教師總結(jié):“原來這些魔法現(xiàn)象背后都藏著科學(xué)小秘密,只要我們善于觀察和探索,就能發(fā)現(xiàn)更多神奇的事情!”
(五)活動延伸(3分鐘)
鼓勵幼兒回家后與家長一起嘗試其他科學(xué)小實驗,如“雞蛋浮起來了”,并將實驗過程分享到班級群里。
《小小魔法師》說課稿 3
一、說教材
藝術(shù)創(chuàng)作版《小小魔法師》活動,旨在讓幼兒通過繪畫、手工等藝術(shù)形式,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出屬于自己的魔法世界。活動以魔法元素為主題,引導(dǎo)幼兒運用多種材料和工具,如彩筆、超輕黏土、亮片等,進行藝術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力,提升幼兒的審美能力,豐富藝術(shù)體驗。
二、說學(xué)情
小班幼兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,但藝術(shù)表現(xiàn)能力相對較弱,對色彩和形狀的運用不夠熟練。在之前的藝術(shù)活動中,幼兒已掌握了簡單的繪畫和手工技巧。本次活動通過魔法主題激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,提供豐富材料支持,讓幼兒在創(chuàng)作中進一步提升藝術(shù)技能。
三、說活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):幼兒了解魔法主題的相關(guān)元素,如魔法棒、魔法城堡、小精靈等,學(xué)習(xí)運用不同的藝術(shù)材料表現(xiàn)這些元素。
2. 能力目標(biāo):提高幼兒的繪畫、手工制作能力,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和空間思維能力。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,讓幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,增強幼兒的自信心和成就感。
四、說活動重難點
重點:引導(dǎo)幼兒大膽運用各種材料和工具進行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)魔法主題的相關(guān)內(nèi)容。
難點:鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的魔法作品。
五、說教學(xué)方法
運用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過提問、展示圖片等方式激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感;采用示范法,教師示范繪畫和手工制作技巧;利用欣賞法,展示優(yōu)秀魔法主題藝術(shù)作品,提高幼兒審美水平;最后通過自主創(chuàng)作法,讓幼兒自由發(fā)揮進行藝術(shù)創(chuàng)作。
六、說活動準(zhǔn)備
1. 藝術(shù)材料:彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、超輕黏土、亮片、剪刀、膠水等。
2. 多媒體課件:魔法主題藝術(shù)作品圖片、魔法元素動畫。
3. 魔法背景音樂:用于營造創(chuàng)作氛圍。
七、說活動過程
(一)魔法情境創(chuàng)設(shè)(3分鐘)
播放魔法背景音樂,展示魔法主題藝術(shù)作品圖片,教師說:“小朋友們,在神奇的魔法世界里,有會飛的魔法城堡、閃閃發(fā)光的魔法棒,還有可愛的小精靈。今天,我們就來當(dāng)小小魔法師,用我們的小手創(chuàng)造出屬于自己的魔法世界!”
(二)創(chuàng)作技巧示范(5分鐘)
教師示范用超輕黏土制作魔法棒,邊操作邊講解:“先把黏土搓成細(xì)長條,再用不同顏色的黏土做出裝飾,魔法棒就完成啦!”同時示范用彩筆畫魔法城堡,引導(dǎo)幼兒觀察城堡的形狀和色彩搭配。
(三)幼兒自由創(chuàng)作(10分鐘)
幼兒選擇自己喜歡的'材料和工具進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象,如:“你的魔法世界里還會有什么特別的東西呢?”幫助幼兒解決創(chuàng)作中遇到的問題。
(四)作品展示與分享(4分鐘)
將幼兒作品展示在作品墻上,組織幼兒互相欣賞。請幼兒分享自己的作品:“你的魔法世界里發(fā)生了什么有趣的故事?”教師對幼兒作品進行肯定和鼓勵,從創(chuàng)意、色彩、技巧等方面進行點評。
(五)活動延伸(3分鐘)
在美工區(qū)投放更多魔法主題創(chuàng)作材料,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作;組織幼兒將自己的作品編成魔法故事,在語言區(qū)分享。
《小小魔法師》說課稿 4
一、說教材
語言表達版《小小魔法師》活動,以魔法故事為載體,通過聽故事、講故事、創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié),提高幼兒的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力。選取生動有趣的魔法故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用豐富的詞匯和語句表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒的語言邏輯思維,為幼兒語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
小班幼兒語言發(fā)展處于快速增長階段,已能表達簡單想法,但語言表達不夠連貫、準(zhǔn)確,詞匯量有限。在日常活動中,幼兒對故事充滿興趣。本次活動通過魔法故事激發(fā)幼兒語言表達欲望,在聽、說、編的過程中提升語言能力。
三、說活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):幼兒理解魔法故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和句式,如“神奇”“變幻莫測”“突然”等。
2. 能力目標(biāo):提高幼兒的傾聽能力、語言表達能力和想象力,培養(yǎng)幼兒的故事創(chuàng)編能力和邏輯思維能力。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對故事的興趣,讓幼兒體驗語言活動的樂趣,增強幼兒的自信心和表達欲望。
四、說活動重難點
重點:引導(dǎo)幼兒理解魔法故事內(nèi)容,能夠用自己的語言講述故事。
難點:鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編出情節(jié)豐富、語言連貫的魔法故事。
五、說教學(xué)方法
采用講述法,生動講述魔法故事;運用提問法,引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容;借助討論法,組織幼兒交流想法;最后通過創(chuàng)編法,讓幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)作故事。
六、說活動準(zhǔn)備
1. 魔法故事繪本:《小魔法師的奇妙冒險》。
2. 多媒體課件:故事動畫、角色圖片。
3. 角色頭飾:魔法師、小精靈、魔法動物等。
七、說活動過程
(一)故事導(dǎo)入(3分鐘)
展示魔法故事繪本封面,教師說:“小朋友們,今天老師要帶你們走進一個神秘的魔法世界,這里有一位勇敢的小魔法師,他會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們一起來聽聽吧!”
(二)故事講述與理解(5分鐘)
教師生動講述故事,同時展示多媒體課件中的動畫和圖片,幫助幼兒理解。講述過程中適時提問:“小魔法師遇到了什么困難?他是怎么解決的'?”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
(三)故事表演(10分鐘)
分發(fā)角色頭飾,邀請幼兒扮演故事中的角色進行表演。教師引導(dǎo)幼兒模仿角色的語氣和動作,鼓勵幼兒用自己的語言表達臺詞。表演結(jié)束后,組織幼兒討論:“你覺得哪個小朋友表演得最棒?為什么?”
(四)故事創(chuàng)編(4分鐘)
教師引導(dǎo):“如果你們是小魔法師,會發(fā)生什么不一樣的故事呢?”鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編新的故事。教師對幼兒的創(chuàng)編給予肯定和指導(dǎo),幫助幼兒完善故事情節(jié)。
(五)活動延伸(3分鐘)
將故事繪本和角色頭飾投放到語言區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)表演和創(chuàng)編故事;建議家長在家與幼兒一起閱讀魔法故事,分享閱讀感受。
《小小魔法師》說課稿 5
一、說教材
音樂游戲版《小小魔法師》活動,將音樂與魔法元素相結(jié)合,通過唱兒歌、玩音樂游戲等形式,讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律,提高幼兒的音樂感知能力、身體協(xié)調(diào)性和團隊合作能力。選取節(jié)奏明快、歌詞有趣的魔法主題兒歌,讓幼兒在游戲中體驗音樂的樂趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
二、說學(xué)情
小班幼兒活潑好動,對音樂和游戲充滿喜愛,但對音樂節(jié)奏和旋律的`感知能力有待提高,在音樂活動中合作意識較弱。本次活動通過趣味音樂游戲,激發(fā)幼兒參與興趣,在游戲中提升音樂能力和合作能力。
三、說活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):幼兒學(xué)唱魔法主題兒歌,感受歌曲的節(jié)奏和旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2. 能力目標(biāo):提高幼兒的音樂感知能力、身體動作協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力和反應(yīng)能力。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,讓幼兒體驗音樂游戲的快樂,增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
四、說活動重難點
重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)唱兒歌,感受音樂節(jié)奏,參與音樂游戲。
難點:在音樂游戲中,幼兒能夠準(zhǔn)確跟隨音樂節(jié)奏進行動作,與同伴默契合作。
五、說教學(xué)方法
運用示范法,教師示范兒歌演唱和游戲動作;采用游戲法,設(shè)計有趣的音樂游戲;結(jié)合練習(xí)法,讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱和游戲;最后通過欣賞法,播放不同版本的魔法主題音樂,拓寬幼兒音樂視野。
六、說活動準(zhǔn)備
1. 音樂:魔法主題兒歌《小小魔法師》、背景音樂。
2. 道具:魔法棒、魔法帽、魔法披風(fēng)若干。
3. 多媒體課件:兒歌動畫視頻。
七、說活動過程
(一)音樂情境導(dǎo)入(3分鐘)
播放魔法主題背景音樂,教師頭戴魔法帽、手持魔法棒登場,說:“小朋友們,魔法音樂會開始啦!讓我們一起變成小小魔法師,跟著音樂動起來吧!”
(二)兒歌學(xué)習(xí)(5分鐘)
播放兒歌動畫視頻,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱《小小魔法師》。通過分句教唱、跟唱等方式,幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱,同時可以加入簡單的動作,如揮舞魔法棒。
(三)音樂游戲“魔法變變變”(10分鐘)
教師講解游戲規(guī)則:幼兒戴上魔法道具,當(dāng)音樂響起時,在場地內(nèi)自由走動;當(dāng)音樂停止時,教師說出一個魔法指令,如“變成大樹”,幼兒要迅速做出相應(yīng)動作。游戲可逐漸增加難度,如加快音樂速度、增加指令的復(fù)雜性。
(四)音樂表演(4分鐘)
組織幼兒分組進行兒歌表演,鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,加入自己設(shè)計的動作和表情。表演結(jié)束后,其他幼兒進行評價,教師給予肯定和鼓勵。
(五)活動延伸(3分鐘)
在表演區(qū)投放更多魔法音樂和道具,鼓勵幼兒繼續(xù)進行音樂表演和游戲;推薦幼兒在家與家長一起聽魔法音樂,進行親子音樂游戲。
《小小魔法師》說課稿 6
一、說教材
健康運動版《小小魔法師》活動,以魔法情境為背景,設(shè)計一系列有趣的體育游戲,如“魔法障礙跑”“魔法跳躍”等,讓幼兒在游戲中鍛煉身體,提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,增強幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒的運動興趣和勇敢堅強的意志品質(zhì)。
二、說學(xué)情
小班幼兒精力充沛,喜歡運動,但身體控制能力和運動技能較弱,在運動中自我保護意識不足。本次活動通過趣味魔法游戲,吸引幼兒積極參與運動,在游戲中逐步提升運動能力,同時培養(yǎng)安全意識。
三、說活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):幼兒了解簡單的運動規(guī)則和自我保護方法,學(xué)習(xí)基本的運動技能,如跑、跳、平衡等。
2. 能力目標(biāo):提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力,增強幼兒的肌肉力量和耐力。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對體育運動的興趣,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、不怕困難的品質(zhì),體驗運動帶來的`快樂。
四、說活動重難點
重點:引導(dǎo)幼兒積極參與體育游戲,掌握基本運動技能。
難點:在游戲中,幼兒能夠保持身體平衡,靈活應(yīng)對各種障礙,同時遵守游戲規(guī)則。
五、說教學(xué)方法
采用游戲教學(xué)法,將運動技能融入趣味魔法游戲中;運用示范法,教師示范正確的運動動作和游戲玩法;結(jié)合練習(xí)法,讓幼兒反復(fù)練習(xí)鞏固技能;最后通過鼓勵法,增強幼兒運動信心。
六、說活動準(zhǔn)備
1. 運動器材:平衡木、呼啦圈、跨欄、軟墊等,用于設(shè)置魔法障礙。
2. 魔法道具:魔法披風(fēng)、魔法貼紙(作為獎勵)。
3. 動感音樂:用于熱身和游戲環(huán)節(jié)。
七、說活動過程
(一)魔法熱身操(3分鐘)
播放動感音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做魔法熱身操,如“魔法揮棒”“魔法跳躍”等動作,活動身體各個部位,為運動做好準(zhǔn)備。
(二)魔法游戲“穿越魔法森林”(5分鐘)
教師講解游戲規(guī)則:將幼兒分成小組,每組幼兒依次穿越設(shè)置好的魔法障礙,如跨過跨欄、走過平衡木、跳過呼啦圈等,到達終點后獲得一枚魔法貼紙。教師示范游戲玩法,強調(diào)安全注意事項,如保持平衡、注意前后距離等。
(三)魔法挑戰(zhàn)“魔法彈跳大賽”(10分鐘)
設(shè)置不同高度的軟墊,讓幼兒進行跳躍挑戰(zhàn)。教師鼓勵幼兒大膽嘗試,根據(jù)幼兒能力調(diào)整軟墊高度。對成功完成挑戰(zhàn)的幼兒給予表揚和獎勵,如貼上魔法貼紙。
(四)放松活動(4分鐘)
播放舒緩音樂,教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動,如深呼吸、輕輕拍打身體等,幫助幼兒放松肌肉,緩解疲勞。
(五)活動延伸(3分鐘)
在戶外活動區(qū)設(shè)置更多魔法主題運動游戲,鼓勵幼兒繼續(xù)參與;建議家長在家與幼兒進行簡單的親子運動游戲,如模仿小動物跳躍等。
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