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實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略說課稿

時間:2021-04-20 14:41:02 說課稿 我要投稿

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略說課稿范文

  作為一名老師,往往需要進行說課稿編寫工作,是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編精心整理的實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略說課稿范文

  一、教材分析

  (一)、本課在教材中的地位和作用:

  本課是對學生進行國情教育的重要內(nèi)容。是對前面內(nèi)容的深化,是學生更好地學習后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。

  (二)、教學目標

  依據(jù)課程標準我制定了以下的教學目標:

  1、 知識目標:

  (1)我國面臨嚴峻的資源國情(2)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因(必要性)含義、要求、目的、做法。

  2、能力目標:

  (1)具有走可持續(xù)發(fā)展道路的能力。(2)具有分析材料、提煉觀點的能力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標:

  具有保護環(huán)境、珍惜資源的'情感,并落實到實際行動中。

  (三)、教學的重、難點

  依據(jù)人教版課程標準,在全面了解教材基礎(chǔ)上,確定了以下的教學重點和難點:

  教學重點:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、做法。

  教學難點:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。

  二、學情分析:

  一些學生對我國面臨的嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題認識不足,在生活中不自覺地浪費資源、破壞環(huán)境,如存在浪費紙張、糧食、隨地吐痰等現(xiàn)象。

  三、教法分析

  為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本,遵循學生的認知規(guī)律,體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學原則,我借助多媒體教學手段,主要采取情境創(chuàng)設(shè)法、活動探究法、集體討論法、點撥啟發(fā)的教學方法,讓學生真正參與課堂活動。

  四、學法分析

  依據(jù)新課程標準要求使學生由“學會”變?yōu)椤皶䦟W。我引導學生探究學習、合作學習、自主學習。

  五、教學過程:

  (一)復習導入----初步感知:

  通過欣賞歌曲《地球你好嗎?》引導學生思考人類面臨的環(huán)境問題。復習我國的人口問題、環(huán)境問題,認清我國面臨嚴峻的人口環(huán)境形式。

  設(shè)計意圖:激發(fā)興趣、引導學生思考,為學生認識為什么實施可持續(xù)發(fā)展作鋪墊。

  (二)認真傾聽----形成共識

  活動一: 播放視頻《資源掃描》與學生自主學習相結(jié)合的方式

  讓學生認識我國的資源國情,感知我國面臨嚴峻的資源形勢。

  設(shè)計意圖;調(diào)動學生的多種感官,認識我國的資源國情。

  活動二:通過讓學生說說人類受到大自然懲罰的事例,使學生認識到人類對大自然的正確態(tài)度。

  設(shè)計意圖:讓學生談身邊經(jīng)歷過的、或了解的事情引導學生關(guān)注社會,提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

  活動三:通過教師引導、師生分析,明確實施可持續(xù)發(fā)展的原因。

  活動四:通過欣賞漫畫和自主閱讀,讓學生認識可持續(xù)發(fā)展的含義、要求。

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的觀察能力,和解決問題的能力

  活動五:通過請你決策引導學生思考可持續(xù)發(fā)展的最終目的。

  設(shè)計意圖:通過對循環(huán)經(jīng)濟的方案的選擇和小組探究及交流,來檢測學生能否運用所學知識分析問題、解決問題,實現(xiàn)知識的遷移,從而檢測教學目標的達成情況。

  (三)提高認識-----落實行動

  活動六:通過討論交流,認識如何實施可持續(xù)發(fā)展為落實行動打下基礎(chǔ)。

  設(shè)計意圖:讓學生認識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上,更重要的是落實到實際行動中。通過學習,增強學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識,作一名有責任心的公民。

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