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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《對稱圖形》說課稿

時(shí)間:2020-10-30 10:58:50 說課稿 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《對稱圖形》說課稿范文

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《對稱圖形》說課稿范文,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《對稱圖形》說課稿范文

  一、說教材

  《軸對稱圖形》是北師大版三年級下冊第二章的內(nèi)容。是在一年級認(rèn)識(shí)簡單的圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,并為五年級下冊軸對稱圖形的在認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備,起著承上啟下的作用。本節(jié)課對于學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)空間想象能力起著重要作用。同時(shí),對稱現(xiàn)象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。教材結(jié)合民間藝術(shù)的剪紙圖形,讓學(xué)生體會(huì)軸對稱圖形的特征,并在學(xué)習(xí)的過程中,提高審美能力。

  二、說學(xué)情

  接下來,我來談?wù)勎野鄬W(xué)生情況。接下來,我來談?wù)勎野鄬W(xué)生情況。三年級的學(xué)生,思維活躍,活潑好動(dòng),好表現(xiàn)。思維還是以形象思維為主,處于抽象思維的初步形成時(shí)期。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征,形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中也有許多具備軸對稱性質(zhì)的圖形,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向、和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的特,能夠判斷軸對稱圖形,能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。

  【過程與方法】

  通過觀察、猜想、驗(yàn)證、操作,經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識(shí)過程,培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受物體或者圖形的對稱美,培養(yǎng)審美情趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  本著新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點(diǎn):

  【重點(diǎn)】

  能夠判斷軸對稱圖形,并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

  【難點(diǎn)】

  制作軸對稱圖形。

  五、教學(xué)方法

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的'認(rèn)知特點(diǎn),我采用啟發(fā)式、探索式教學(xué)方法,意在幫助學(xué)生通過觀察,自己動(dòng)手,從實(shí)踐中獲得知識(shí)。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng),體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,具體教學(xué)過程如下:

  (一)導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片,美麗的花叢里,飛來了一直小蝴蝶和一直小蜻蜓。仔細(xì)觀察,交流發(fā)現(xiàn)了什么?有什么樣的感受?簡單交流之后,再出示經(jīng)過電腦修改的,一半被修改過的圖片。再讓同學(xué)們交流,和之前相比,有發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生用之前學(xué)過的知識(shí)來描述你的發(fā)現(xiàn)。通過對前后的對比,發(fā)現(xiàn)對稱美。很多圖像不再對稱,也就沒有那么美。進(jìn)而給出課題。

  通過具體情景,讓學(xué)生自己經(jīng)過對比,發(fā)現(xiàn)美的奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  (二)探究新知

  新課開始,讓同學(xué)們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的剪刀和A4紙,把A4紙進(jìn)行對折。拿出剪刀進(jìn)行裁剪創(chuàng)作。要求每個(gè)人都發(fā)揮自己的想象力,對折紙進(jìn)行裁剪。小組之內(nèi)交流自己的交流自己的作品,每個(gè)小組選取一個(gè)最優(yōu)特點(diǎn)的作品,在班級內(nèi)交流。

  分析這些圖形的共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:這些圖形都是軸對稱圖形。軸對稱圖形共同的特點(diǎn):沿著某條直線對折,圖形兩邊相互重合的圖形叫軸對稱圖形。折痕所在的直線教對稱軸。教師板書。

  通過動(dòng)手操作,把同學(xué)們的創(chuàng)造力、想象力發(fā)揮到極致。在創(chuàng)造中學(xué)習(xí),在審美中學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

  (三)深化新知

  教師出示在ppt上出示太極圖、平行四邊形、長方形等圖形,讓學(xué)學(xué)們辨識(shí)那些是軸對稱圖形,那些不是軸對稱圖形,并說明理由。以此加深對概念的理解,強(qiáng)調(diào)定義的關(guān)鍵字“對折”“重合”。

  (四)鞏固提高

  影子游戲。每個(gè)小組的同學(xué)分為兩部分,一部分叫做作為人的身份,另一部分作為影子部分。人做出各種動(dòng)作,影子保持和人的動(dòng)作一致。

  通過這種游戲,鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  在小結(jié)環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生回答以下兩個(gè)問題:

  (1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?

  (2)還存在哪些問題?

  而作業(yè)環(huán)節(jié),我會(huì)要求學(xué)生在復(fù)習(xí)多邊形內(nèi)角和知識(shí)的基礎(chǔ)上,做好多邊形外角和知識(shí)的預(yù)習(xí)工作。

  七、板書設(shè)計(jì)

  為了體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握,我采用圖表式的板書,這就是我的板書設(shè)計(jì)。

  軸對稱圖形

  軸對稱圖形:

  對稱軸:

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