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語文版三年級語文上冊 團(tuán)結(jié)的力量說課稿

時間:2021-11-03 18:30:24 說課稿 我要投稿

語文版三年級語文上冊 團(tuán)結(jié)的力量說課稿

  作為一名人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編精心整理的語文版三年級語文上冊 團(tuán)結(jié)的力量說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文版三年級語文上冊 團(tuán)結(jié)的力量說課稿

各位評委:

  大家好

  我今天給大家?guī)淼氖恰秷F(tuán)結(jié)的力量》的說課,下面我將從學(xué)情、教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。希望我的發(fā)言能得到各位評委的指正。

  第一方面、首先,我簡單的介紹下學(xué)情。

  小學(xué)三年級學(xué)生的獨立意識、自我角色意識逐漸增強(qiáng),在集體做事或完成任務(wù)時往往為了表現(xiàn)自己而忽視他人的作用,合作意識不夠。很多事例說明不團(tuán)結(jié)會影響工作和學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)他們合作的精神是十分重要的。

  第二方面、說教材下面我將對教材作一個簡單的分析。

  1、教材分析

  《團(tuán)結(jié)的力量》是九年義務(wù)教育語文版教材第五冊中的一篇課文,課文講述了農(nóng)夫的八個兒子從小就不團(tuán)結(jié),為了一點小事也吵得不可開交,后來農(nóng)夫找來了一位長老來幫助他,長老通過折一根筷子和折八根筷子的方法,讓兒子們明白:團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。本課的教學(xué)設(shè)計主要讓學(xué)生從讀中悟,并通過反復(fù)朗讀,品味重點詞句的'含意,體會團(tuán)結(jié)就是力量

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)學(xué)習(xí)生字新詞、自主積累詞匯

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文

  (3)理解課文內(nèi)容,讀懂長老的辦法

  (4)讀文感悟,拓展體會“團(tuán)結(jié)力量大”

 。5)感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助

  3、教學(xué)重點難點

  理解課文內(nèi)容,體會“團(tuán)結(jié)的力量”,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

  第三方面、說教法與學(xué)法否(在教學(xué)中,我采用了以下的教學(xué)與學(xué)法)

  在教學(xué)中,我采用讀文感悟,實踐體驗等教法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們積極投身于整個學(xué)習(xí)過程中。并引導(dǎo)學(xué)生運用對比學(xué)習(xí)法,通過對比大兒子折一根筷子和折筷子的表情、動作,體會八根筷子團(tuán)結(jié)起來力量就大了所以不容易折斷。全文以讀為重要手段,讓學(xué)生在讀中感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”。

  第四方面、說教學(xué)過程(下面,我將通過七個教學(xué)環(huán)節(jié)來落實我所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),第一環(huán)節(jié):)

  1、談話導(dǎo)入,揭示新知

  上課開始,我以同學(xué)們熟知的拔河比賽導(dǎo)題,引導(dǎo)學(xué)生明白:只有勁往一處使,互相配合、團(tuán)結(jié)一致才有可能贏得比賽。從而引出本課課題《團(tuán)結(jié)的力量》。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,初步感知,為明理做好鋪墊。]

  第二環(huán)節(jié):讓學(xué)生讀通課文,學(xué)習(xí)生字

  為此,我采用自由讀、指名讀等形式讀通全文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀流利,有生字的地方多讀幾遍。接著出示生字,通過分析字形結(jié)構(gòu),偏旁部首及組詞,幫助學(xué)生識記生字、理解字意。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了給學(xué)生熟讀課文掃除攔路虎)

  第三環(huán)節(jié):師范讀課文,生感知大意,理清文章脈絡(luò)

  因為沒有錄音所以我采用教師范讀,學(xué)生聽后小組討論交流:課文主要講了一個什么故事?接著請學(xué)生按照下面的提示把課文分成兩部分:

  A:兒子不團(tuán)結(jié),農(nóng)夫日夜擔(dān)憂

  B:長老想辦法教育兒子們要團(tuán)結(jié)。

  最后學(xué)生反饋:課文分成兩部分,1—2自然段為第一部分,3—9自然段為第二部分。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生對全文有一個大概的了解,整體把握,初步感知文章大意)

  第四環(huán)節(jié):精讀課文,引導(dǎo)感悟

  這一環(huán)節(jié)我采用先讀、后悟、再讀的方式,由點到面,抓關(guān)鍵詞的手段,感知文段大意。

  在學(xué)習(xí)第1、2自然段中,因為這部分不是本文的重點,所以先讓學(xué)生自由讀,同時畫出描寫農(nóng)夫心理的語句。然后指名反饋。出示關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解,體會兒子的不團(tuán)結(jié)、父親的憂愁。

  在學(xué)習(xí)3—9自然段中,因為這是本文的重點所以我會重點分析。先讓學(xué)生默讀這幾個自然段后說一說:長老用什么辦法教育了這些兒子?哪幾個自然段具體寫了這個辦法?為了讓學(xué)生更深層次了解這個辦法,我先讓學(xué)生齊讀4—7自然段,再自由讀,分小組讀,通過形式多樣的讀讓學(xué)生感知長老的辦法。接著我讓學(xué)生從4—7自然段中找出描寫兒子折筷子的句子,朗讀,比較,體會一根筷子容易折斷,而八根筷子折不斷,為了驗證這個道理我拿出課前準(zhǔn)備的十根筷子,先請一位同學(xué)上臺折一根筷子,筷子很快就斷了。接著我再請一位同學(xué)上臺折筷子,筷子同樣被折斷。我把剩下的八根筷子捆成一捆,再請幾位同學(xué)挨個上臺折筷子,最終筷子還是完好無損的。此時我會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會這樣,從而悟出一根筷子容易折斷而八根筷子折不斷。在第八自然段的學(xué)習(xí)中,我放手讓學(xué)生自主地探索,讀一讀農(nóng)夫的話,重點引導(dǎo)學(xué)生理解:“如果你們八個人團(tuán)結(jié)起來,還有什么事情做不成呢!”這句話的含義——團(tuán)結(jié)力量大。

  在第9自然段的學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕聲地互相道歉,親親熱熱地攙扶老父親”這句話,感悟兒子們痛改前非。為進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維,我讓他們發(fā)揮想象:兒子們互相道歉時會怎么說?

  第五環(huán)節(jié):拓展體會

  (1)讓學(xué)生談收獲

 。2)說一說我們班上哪些事是通過團(tuán)結(jié)合作最后取得了勝利的?

  第六環(huán)節(jié):課堂總結(jié)

  我用P4播放歌曲“團(tuán)結(jié)就是力量”結(jié)束課堂,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

  第七環(huán)節(jié):布置作業(yè)(為了鞏固所學(xué)知識我布置了下面3個作業(yè):)

 。1)書寫生字

 。2)有感情地朗讀課文

 。3)搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成語和格言,并和同學(xué)交流

  第五方面:說板書設(shè)計(板書是教學(xué)過程的濃縮,是教材知識重點的呈現(xiàn),我根據(jù)教學(xué)過程設(shè)計了層次明確、簡潔明了、重點突出的板書。)

  這篇課文的板書主要是突出體現(xiàn):八個兒子的一個變化過程,由開始的只顧自己互不相讓到最后互相道歉親親熱熱。

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