五年級(jí)《種子夢(mèng)》說課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)《種子夢(mèng)》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)《種子夢(mèng)》說課稿 篇1
一、課文分析
這首詩時(shí)當(dāng)代使人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“*”后期，噩夢(mèng)將過，光明即來。詩人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。作者在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)。詩中把種子比作“沉默的魚”，用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。
二、說教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩文大意，積累語言，積淀語感，喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象，走進(jìn)種子幸福美妙的夢(mèng)境。這一重點(diǎn)的確立依據(jù)語文課標(biāo)高年段詩歌教學(xué)目標(biāo)“朗讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏引導(dǎo)體味作品的內(nèi)容和情感”。另外深刻領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神是本講文字背后的內(nèi)涵，滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)疑問教學(xué)的人文性。
三、說教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)
這首詩運(yùn)用比喻、擬人的表現(xiàn)手法，語言含蓄、意味深長(zhǎng)，有關(guān)作者及作品《種子的夢(mèng)》的資料學(xué)生搜集較困難，另外學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作背景，深入領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏艱難，堅(jiān)定信念、憧憬未來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。
四、說教學(xué)方法
高年級(jí)閱讀倡導(dǎo)自讀自悟，注重個(gè)性化理解文本大意。鑒于詩文語言細(xì)膩而深沉的特點(diǎn)，我選擇“讀悟結(jié)合法”，讀中悟，悟中讀，充分感悟文本，以詩文為憑借，讓學(xué)生積累與運(yùn)用語言，放飛思維與想象。另外從班級(jí)實(shí)際出發(fā)貫徹“點(diǎn)撥法”、“對(duì)語法”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)者、組織者與參與者作用，構(gòu)建民主、和諧的智力活動(dòng)空
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、積累語言，理解感悟詩文大意，喚起學(xué)生無窮的想象。
3、深刻領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂觀向上的精神。
4、滲透培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅(jiān)定信念，憧憬美好生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情朗讀詩歌。
2、感悟詩文大意，喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象，放飛思維、積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩歌創(chuàng)作背景，深入領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏艱難、堅(jiān)定信念、憧憬未來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
背景音樂：鋼琴曲《夢(mèng)》
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天上課老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（出示課件）
師介紹：泥土中的種子；破殼待發(fā)的種子；長(zhǎng)出嫩葉的種子。
師：看完后，你想對(duì)種子說些什么？
[生自由談感想]
師：是啊，就是這樣一粒小小的種子，也有著自己美好的夢(mèng)想，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《種子的夢(mèng)》（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、讀一讀
[詞語，齊讀兩次]
2、填一填
這篇課文是我國(guó)當(dāng)代女詩人（）的作品，全詩共分為兩部分：第一部分是（）-（）小節(jié)，第二部分是（）-（）小節(jié)。
[指名回答]
3、想一想
你希望這節(jié)課能解決哪些疑問？
[自由質(zhì)疑]
三、展示目標(biāo)
師：除了這幾個(gè)問題，這節(jié)課我們還有這樣幾個(gè)任務(wù)：（課件展示教學(xué)目標(biāo)）
師：為了幫助大家順利完成任務(wù)，老師還給大家?guī)砹艘话选敖痂�匙”：（課件展示金鑰匙內(nèi)容）
師：現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來打開知識(shí)之門吧！
四、導(dǎo)學(xué)探究
課件展示學(xué)習(xí)提示：
1、種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？
2、種子遇到了哪些困難？它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想的？
3、種子的夢(mèng)想是什么？
[小組合作，品讀，感悟，理解。中相機(jī)插入疊詞的作用，指導(dǎo)朗讀]
[反饋交流]：
師：用自己的話說說種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫出了這些？
(指導(dǎo)朗讀)
師：即使這樣惡劣的環(huán)境，種子依然在孕育著夢(mèng)想，在這個(gè)過程中，他遇到了什么困難？[自由回答]
師：面對(duì)困難，種子并沒有放棄希望，它在——[生接讀：一點(diǎn)一滴地積攢著力氣]
師：在這樣惡劣的環(huán)境里，為了希望在努力著，同學(xué)們，你們說這是一粒怎樣的種子？
（板書：不畏艱難樂觀向上）
指導(dǎo)朗讀，感悟
這樣一顆種子的夢(mèng)想到底是什么呢？
[用自己的話說一說]
（板書：發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果）
五、感悟意境
詩的語言非常優(yōu)美，下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞詩中優(yōu)美的語句吧！
師生激情齊頌全詩。
[小組合作，展示交流。]
六、課堂延伸
種子的夢(mèng)是美好的，詩人的夢(mèng)是美好的。同學(xué)們，你們的夢(mèng)想呢？說說自己的夢(mèng)想，用你手中的筆寫出自己的夢(mèng)吧。
[生課堂練筆]
七、板書設(shè)計(jì)：（略）
五年級(jí)《種子夢(mèng)》說課稿 篇2
各位老師：
你們好！
我叫xx，來自xx小學(xué)，今天我要說課的題目是：《種子的夢(mèng)》。
一、說教材。
《種子的夢(mèng)》是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課的課文。本單元是圍繞“心愿”這一主題編寫的。本首詩共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想，告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。作者借此來告誡我們，在成長(zhǎng)的過程有著許多的坎坷，要勇敢地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過努力，就一定會(huì)成功。
本課教學(xué)分為兩課時(shí)，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、了解文中比喻、擬人的修辭手法。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。
3、通過理解種子成長(zhǎng)的過程，體會(huì)作者要表達(dá)的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，夢(mèng)想未來美好的生活的思想感情。
4、引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
（二）、過程與方法：
1、充分朗讀，讀中感悟，體會(huì)作者要表達(dá)的.情感。
2、引導(dǎo)討論，解決課文重難點(diǎn)。
3、大膽交流，讀后練筆。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩人所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。
（四）重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
2、把種子的生長(zhǎng)過程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。
二、說教法
這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話的過程中理解種子成長(zhǎng)的艱難；讀中感悟并體會(huì)作者要表達(dá)的不畏艱難，夢(mèng)想未來美好的生活的思想感情。主要選用了“讀中感悟”和“合作探究”式教學(xué)方式，采用情境教學(xué)法、練習(xí)情感朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生練讀、自學(xué)、合作學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀、想、議、寫等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)“以讀為主線”，從文本出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)于文本對(duì)話的空間。
（一）、激趣導(dǎo)入
《新課標(biāo)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪”。因此我在導(dǎo)課時(shí)先用比較優(yōu)美的卡通圖片導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，接著以種子的夢(mèng)是什么？它想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)呢？導(dǎo)入新課。
（二）、深入學(xué)習(xí)，讀中感悟。
朗讀有利于增強(qiáng)語感，以聲傳情。所以每一小節(jié)我都讓學(xué)生在讀中感悟。讓學(xué)生們通過自由讀、練讀、集體讀、對(duì)比讀等多種朗讀的方式，來理解課文內(nèi)容。
（三）、自主探究，合作交流。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)種子遇到了哪些困難，自己又付出了哪些努力以及有哪些外界事物幫助了他時(shí)，我是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最后再在交流中達(dá)到共識(shí)。
（四）、課外練筆，升華感情。
為了培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生先說出自己的夢(mèng)想，再用詩的語言表達(dá)出來，讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸課外，從而激發(fā)了孩子們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而去努力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
五、說教學(xué)反思。
這節(jié)課我根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解了課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)了閱讀能力，在讀中拓展了學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造了開放而又富有活力的課堂，使學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的知識(shí)，這是我認(rèn)為成功之所在。當(dāng)然也還有一些不足之處還需改進(jìn)。
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