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五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-30 11:29:00 說(shuō)課稿 我要投稿

五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編為大家收集的五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿

  五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿 篇1

  一、課文分析

  這首詩(shī)時(shí)當(dāng)代使人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“*”后期,噩夢(mèng)將過(guò),光明即來(lái)。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題,抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。作者在詩(shī)中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)。詩(shī)中把種子比作“沉默的魚(yú)”,用擬人化的寫(xiě)法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果,抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。

  二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)

  正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)文大意,積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,走進(jìn)種子幸福美妙的夢(mèng)境。這一重點(diǎn)的確立依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)高年段詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)“朗讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏引導(dǎo)體味作品的內(nèi)容和情感”。另外深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂(lè)觀向上的精神是本講文字背后的內(nèi)涵,滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)疑問(wèn)教學(xué)的人文性。

  三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)

  這首詩(shī)運(yùn)用比喻、擬人的表現(xiàn)手法,語(yǔ)言含蓄、意味深長(zhǎng),有關(guān)作者及作品《種子的夢(mèng)》的資料學(xué)生搜集較困難,另外學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難,堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  高年級(jí)閱讀倡導(dǎo)自讀自悟,注重個(gè)性化理解文本大意。鑒于詩(shī)文語(yǔ)言細(xì)膩而深沉的特點(diǎn),我選擇“讀悟結(jié)合法”,讀中悟,悟中讀,充分感悟文本,以詩(shī)文為憑借,讓學(xué)生積累與運(yùn)用語(yǔ)言,放飛思維與想象。另外從班級(jí)實(shí)際出發(fā)貫徹“點(diǎn)撥法”、“對(duì)語(yǔ)法”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)者、組織者與參與者作用,構(gòu)建民主、和諧的智力活動(dòng)空

  五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  2、積累語(yǔ)言,理解感悟詩(shī)文大意,喚起學(xué)生無(wú)窮的想象。

  3、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂(lè)觀向上的精神。

  4、滲透培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅(jiān)定信念,憧憬美好生活的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌。

  2、感悟詩(shī)文大意,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,放飛思維、積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難、堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  背景音樂(lè):鋼琴曲《夢(mèng)》

  教學(xué)步驟:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天上課老師給大家?guī)?lái)了一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示課件)

  師介紹:泥土中的種子;破殼待發(fā)的種子;長(zhǎng)出嫩葉的種子。

  師:看完后,你想對(duì)種子說(shuō)些什么?

  [生自由談感想]

  師:是啊,就是這樣一粒小小的種子,也有著自己美好的夢(mèng)想,這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《種子的夢(mèng)》(板書(shū)課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)效果。

  1、讀一讀

  [詞語(yǔ),齊讀兩次]

  2、填一填

  這篇課文是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人()的作品,全詩(shī)共分為兩部分:第一部分是()-()小節(jié),第二部分是()-()小節(jié)。

  [指名回答]

  3、想一想

  你希望這節(jié)課能解決哪些疑問(wèn)?

  [自由質(zhì)疑]

  三、展示目標(biāo)

  師:除了這幾個(gè)問(wèn)題,這節(jié)課我們還有這樣幾個(gè)任務(wù):(課件展示教學(xué)目標(biāo))

  師:為了幫助大家順利完成任務(wù),老師還給大家?guī)?lái)了一把“金鑰匙”:(課件展示金鑰匙內(nèi)容)

  師:現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來(lái)打開(kāi)知識(shí)之門(mén)吧!

  四、導(dǎo)學(xué)探究

  課件展示學(xué)習(xí)提示:

  1、種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里?

  2、種子遇到了哪些困難?它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想的?

  3、種子的夢(mèng)想是什么?

  [小組合作,品讀,感悟,理解。中相機(jī)插入疊詞的作用,指導(dǎo)朗讀]

  [反饋交流]:

  師:用自己的話說(shuō)說(shuō)種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫(xiě)出了這些?

  (指導(dǎo)朗讀)

  師:即使這樣惡劣的環(huán)境,種子依然在孕育著夢(mèng)想,在這個(gè)過(guò)程中,他遇到了什么困難?[自由回答]

  師:面對(duì)困難,種子并沒(méi)有放棄希望,它在——[生接讀:一點(diǎn)一滴地積攢著力氣]

  師:在這樣惡劣的環(huán)境里,為了希望在努力著,同學(xué)們,你們說(shuō)這是一粒怎樣的種子?

  (板書(shū):不畏艱難樂(lè)觀向上)

  指導(dǎo)朗讀,感悟

  這樣一顆種子的夢(mèng)想到底是什么呢?

  [用自己的話說(shuō)一說(shuō)]

  (板書(shū):發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果)

  五、感悟意境

  詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句吧!

  師生激情齊頌全詩(shī)。

  [小組合作,展示交流。]

  六、課堂延伸

  種子的夢(mèng)是美好的,詩(shī)人的夢(mèng)是美好的。同學(xué)們,你們的夢(mèng)想呢?說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想,用你手中的筆寫(xiě)出自己的夢(mèng)吧。

  [生課堂練筆]

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):(略)

  五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿 篇2

各位老師:

  你們好!

  我叫xx,來(lái)自xx小學(xué),今天我要說(shuō)課的題目是:《種子的夢(mèng)》。

  一、說(shuō)教材。

  《種子的夢(mèng)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課的課文。本單元是圍繞“心愿”這一主題編寫(xiě)的。本首詩(shī)共八小節(jié),向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想,告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過(guò)程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。作者借此來(lái)告誡我們,在成長(zhǎng)的過(guò)程有著許多的坎坷,要勇敢地克服,只要有夢(mèng)想經(jīng)過(guò)努力,就一定會(huì)成功。

  本課教學(xué)分為兩課時(shí),依據(jù)學(xué)段目標(biāo),我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)與技能:

  1、了解文中比喻、擬人的修辭手法。

  2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟。

  3、通過(guò)理解種子成長(zhǎng)的過(guò)程,體會(huì)作者要表達(dá)的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,夢(mèng)想未來(lái)美好的生活的思想感情。

  4、引導(dǎo)學(xué)生大膽交流,談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

  (二)、過(guò)程與方法:

  1、充分朗讀,讀中感悟,體會(huì)作者要表達(dá)的.情感。

  2、引導(dǎo)討論,解決課文重難點(diǎn)。

  3、大膽交流,讀后練筆。

  (三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂(lè)觀向上的精神。

  (四)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

  2、把種子的生長(zhǎng)過(guò)程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

  二、說(shuō)教法

  這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,在生、本對(duì)話的過(guò)程中理解種子成長(zhǎng)的艱難;讀中感悟并體會(huì)作者要表達(dá)的不畏艱難,夢(mèng)想未來(lái)美好的生活的思想感情。主要選用了“讀中感悟”和“合作探究”式教學(xué)方式,采用情境教學(xué)法、練習(xí)情感朗讀法,引導(dǎo)學(xué)生練讀、自學(xué)、合作學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

  三、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。向?qū)W生傳授“學(xué)法”,是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀、想、議、寫(xiě)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。

  四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

  在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)“以讀為主線”,從文本出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)于文本對(duì)話的空間。

  (一)、激趣導(dǎo)入

  《新課標(biāo)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思維啟迪”。因此我在導(dǎo)課時(shí)先用比較優(yōu)美的卡通圖片導(dǎo)入,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,接著以種子的夢(mèng)是什么?它想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)呢?導(dǎo)入新課。

  (二)、深入學(xué)習(xí),讀中感悟。

  朗讀有利于增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情。所以每一小節(jié)我都讓學(xué)生在讀中感悟。讓學(xué)生們通過(guò)自由讀、練讀、集體讀、對(duì)比讀等多種朗讀的方式,來(lái)理解課文內(nèi)容。

  (三)、自主探究,合作交流。

  新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)種子遇到了哪些困難,自己又付出了哪些努力以及有哪些外界事物幫助了他時(shí),我是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),最后再在交流中達(dá)到共識(shí)。

  (四)、課外練筆,升華感情。

  為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),在課的結(jié)尾,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生先說(shuō)出自己的夢(mèng)想,再用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸課外,從而激發(fā)了孩子們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而去努力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  五、說(shuō)教學(xué)反思。

  這節(jié)課我根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解了課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)了閱讀能力,在讀中拓展了學(xué)生的思維,為學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放而又富有活力的課堂,使學(xué)生能快樂(lè)的學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的知識(shí),這是我認(rèn)為成功之所在。當(dāng)然也還有一些不足之處還需改進(jìn)。

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