一年級(jí)美術(shù)剪拉花說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)美術(shù)剪拉花說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。
在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——能夠伸縮的彩紙的'快樂(lè)，并且通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。
設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己意圖剪拉，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造剪拉出自己喜愛(ài)的表現(xiàn)對(duì)象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)。不斷地交流，尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的流程如下：
（—）創(chuàng)設(shè)情境
我首先設(shè)計(jì)了“學(xué)劉謙變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生探究更多的紙條變長(zhǎng)的方法，為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。
（二）揭示課題，欣賞范作
帶領(lǐng)孩子欣賞教室里大量的教師范做及課件中的拉花作品，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)拉花，并了解拉花的用途，拓寬視野。
（三）選材取料，學(xué)剪拉花
用恰當(dāng)?shù)募埐谋憩F(xiàn)拉花。讓學(xué)生觀察分析拉花做法，設(shè)疑：該怎么剪？先折疊？折一次剪出來(lái)的是什么效果？二次？三次？使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。
（四）觀察拉花，啟發(fā)想象
通過(guò)欣賞拉花的形狀，啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)與其相似的物品（魚），拓展學(xué)生的思維，從而引出龍身的特點(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
（五）集體創(chuàng)作，美化教室
師生合作，生生合作。我們都是龍的傳人，設(shè)計(jì)“接龍大賽”，教師做龍頭，學(xué)生集體合作龍身，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
（六）展示欣賞，課后拓展
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。分組以舞龍表演來(lái)結(jié)束本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。
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