免费a一毛片,有码毛片,好爽又高潮了毛片免费下载16禁,黄色一级免费网站,毛片二区,一级毛片视频免费,性a视频

《認識時間》的說課稿

時間:2023-04-18 11:40:51 說課稿 我要投稿

《認識時間》的說課稿范文

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《認識時間》的說課稿范文,希望對大家有所幫助。

《認識時間》的說課稿范文

《認識時間》的說課稿范文1

  一、說教材

  1、教材地位及作用:

  本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上,讓學生進一步認識幾時幾分,同時為三年級學習秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。

  2、學情分析

  “時間”對于二年級學生來說并不陌生,學生已經(jīng)學習了關(guān)于時間的一些知識(整時,半時),每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺,這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的,因此,我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂,最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性,讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。

  3、教學目標

  知識目標:在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分,知道1時=60分。

  能力目標:學生能說出鐘面上指示的時刻,并會讀、寫幾時幾分。 情感目標:培養(yǎng)珍惜時間的`意識和習慣。 4、教學重、難點的確定

  重點: 能正確認讀鐘面上的時間(幾時幾分) 難點:理解1時=60分的含義。

  5、教學準備:多媒體課件、鐘表學具。 二、說教學流程

  (一)整體設(shè)計,有以下4個環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

  2、組織活動,探索新知;

  3、動手實踐,鞏固新知;

  4、總結(jié)反思,深化認識;

  (二)環(huán)節(jié)設(shè)計

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  以猜謎的形式引出課題

  激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然,能集中精力參與學習中來,為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。

  2、組織活動,探索新知

  活動一:

  復(fù)習舊知,認識鐘面

  讓學生說出這兩個鐘面上的時間,說說你是怎么知道的。 通過認讀已經(jīng)學過的時間,讓學生們在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗

  師:(課件:鐘表)仔細觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。(12個數(shù)、時針、分針、格子。)

  通過學生觀察和交流可以說出:鐘面上有12個大格,每個大格有5個小格。

  你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?

  這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口,學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格,讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

  活動二:認識時

  課件演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

  時針從12走到1是1小時,時針從幾走到幾也是1小時?

  學生發(fā)散思維,任意說出時針從幾到幾也是1小時,激發(fā)的學生的學習積極性,思維得到張揚。

  (課件演示:1時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多,并學生說出時針是指過幾,就是幾時多,如果時針指向?qū)W生不確定,可以延長指針,讓學生明白確定時針的指向。

  這是本課的一個亮點,通過靈活的現(xiàn)場教學演示,讓學生更加明確時針的不同指向,為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。

  活動三:認識分

  師:分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

  利用課件邊演示邊提問:

  分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?(60分)

  認識每個數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法,學生的思維被激活了,所以很會學以致用,利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法,得出分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

  活動四:認識時、分的關(guān)系

  理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

  根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時,和分針走一圈是60分,以及采用動畫的形式,演示時針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表,并非削弱了學生的動手操作能力,而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動,直觀,在學習中尋求最佳的學習方式,以期待最優(yōu)的學習效果。

  3、動手實踐,鞏固新知

  動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計了以下練習。

  讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。

  兩個同學為一小組,一個同學撥鐘,另一個同學說時間。

  撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻,讓小伙伴猜一猜

  學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習,既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,逐步建立了時間觀念。

  4、總結(jié)反思、深化認識

  讓學生自己總結(jié),不但使學生學會了認識時間,而且懂得了操作實踐,合作交流,是一種重要的學習方法,同時滲透珍惜時間的思想教育。

  三、說板書設(shè)計

  認識時間

  1時=60分

  鐘表圖 鐘表圖

  5時25分 9時5分

  (5:25) (9:05)

《認識時間》的說課稿范文2

  教材分析

  認識時間是冀教版二年級數(shù)學上冊第八單元《時、分、秒》第一課時。在學過整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間。

  說教學目標

  1.結(jié)合熟悉的事物和情境,經(jīng)歷認識時和分的過程。

  2.了解時刻的含義,知道1小時、1分鐘的時間。結(jié)合具體事例和實踐活動,感受1小時、1分鐘的時間。

  3.認識時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

  說重點難點

  本課教學重點:了解時刻的含義,知道1小時、1分鐘的時間,建立1小時、1分鐘的時間概念。

  本課教學難點:了解時刻的含義,建立1小時、1分鐘的時間概念。

  說教學過程

  本課教學過程分為生活中的時間、新知探索、身邊的數(shù)學、課后體驗四個環(huán)節(jié)。

  一、生活中的時間

  (一)愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是由升旗儀式引入新課,加強學生熱愛偉大祖國的強烈情感。

  (二)看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學生先自己看圖描述亮亮的一天,主要了解學生現(xiàn)有的有關(guān)時間知識經(jīng)驗。

  二、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學生通過自主思考,得知時針和分針怎么走是一小時、一分鐘。同時為認識時間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時間,建立一分鐘的時間表象。進行思想教育,教育學生珍惜時間。

  三、身邊的數(shù)學學生通過不同的`活動體驗一分鐘的時間,充分理解一分鐘時間的長短。

  四、課后體驗通過生活中的實例加深學生對知識的認識。

《認識時間》的說課稿范文3

  一、教材分析

  本課是人教版六年制小學數(shù)學第二冊的一個內(nèi)容,是在一年級上冊“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行教學的。通過以前的學習,學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格;并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本課主要是讓學生認識時間單位時和分;使學生能正確讀寫鐘面上的時間(幾時幾分)。這樣的教材安排,學生對時間的認識從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜,既符合兒童的認知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。

  1、教學重點。

  我認為本課的重點是:使學生能正確認讀鐘面上的時間(幾時幾分)。我是這樣想的,要想正確認讀幾時幾分,需要弄清以下幾點:①時針,②分針,③大格數(shù),④小格數(shù),⑤時針從12起走過幾大格,是幾時多,⑥分針從12起走過幾小格,是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù),一般鐘面上又沒有標明,學生摸不著頭腦,容易將時針與分針,大格與小格混淆。

  因此,我認為要解決本課的重點,必須讓學生建立時針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系,大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,讓學生學會正確的認讀方法。

  2、教學難點。

  我認為本課的難點是:使學生能正確認讀接近整時的時間(如10:55)。由于這樣的時間,時針非常接近下一個大格數(shù),肉眼幾乎辨認不出時針是否在下一個大格數(shù)之前。學生年齡小,觀察力有限,都以為到了下一個大格數(shù),認讀為11:55。

  我認為要解決本課的難點,必須在學生“觀察認讀”的基礎(chǔ)上,增加學生的認讀經(jīng)驗:當“幾分”越大時,時針越接近下一個大格數(shù);反之,當時針很接近一個大格數(shù),“幾分”也很大時,“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。

  3、教學目標。

  ⑴使學生認識時間單位時和分;能正確讀寫鐘面上的時刻;知道1時=60分;初步建立1時和1分的時間觀念。

  ⑵初步培養(yǎng)學生的觀察、應(yīng)用、抽象概括能力。

  ⑶通過自主學習,合作交流,使學生掌握一定的學習方法。

  ⑷勾通數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

  二、設(shè)計理念

  要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時間的方法時,教師可適當引導(dǎo)學生觀察思考,進而得出結(jié)論。扶放結(jié)合,相得益彰。

  四、說學法

  1、小組合作。學生是在互動中,沖擊成見、已有知識和思考習慣,從而產(chǎn)生新知識的。本課中,可讓學生小組內(nèi)說自己的想法,討論看時間的方法,撥鐘練習,相互糾錯。學生在小組合作中,不僅得到知識,還有智慧的交流、情感的交融。

  2、抽象概括。我認為,方法是學習的關(guān)鍵。如本課認讀時間的方法,學生一經(jīng)領(lǐng)悟,具備的將是認讀更多時間的能力。因此,本課可讓學生觀察三個典型時間,概括看時間的方法,讓學生用個性化的語言,表達自己的方法;用數(shù)學的語言,修正方法,培養(yǎng)學生抽象概括能力。

  3、動手操作。讓學生動手操作,是學生學習的重要渠道,它能促使學生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識。本課可讓學生在小組內(nèi)撥鐘練習,學生輪流操作,共同記時。學生在動手中,進一步理解了時和分的關(guān)系,理解了認讀方法。

  五、說教學過程

  (一)引入

  1、播放動畫片。

  【設(shè)計意圖】在我的課前調(diào)查中,學生最感興趣的是看動畫片和吃零食,特別是大風車等,是孩子們的節(jié)目,播放時間是他們很關(guān)注的。本課擷取學生感興趣之最——看動畫片,與看時間巧妙結(jié)合,創(chuàng)設(shè)了以上這一情境,勾起學生無限興趣。

  2、師:什么時間播放?(出示鐘面)會認讀嗎?

  3、揭題。師:要準時地守候在電視機前,我們必須要學會看——(時間)。

  今天我們來學習有關(guān)時間的知識。(板書課題:認識時間)

  【設(shè)計意圖】當學生興致勃勃地觀看動畫片時,教師順勢而下,追問播放時間,直奔主題。繼而出示此動畫片播放時間的鐘面,讓學生嘗試認讀,既關(guān)注了學生的認知起點,又引入了新課。最后,在教師鼓舞與號召下,學生全身心地投入進新知的探究中去。

  (二)認識鐘面

  1、回顧舊知、觀察鐘面。

  ①針:時針、分針。②數(shù):12個數(shù)。③格:大格、小格。

  2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。

  ①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對照、修正)

  【設(shè)計意圖】學生利用5個5個加的方法,很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學生自行對答案、修改。如此一來,不僅提高了課堂效率,而且使學生產(chǎn)生濃厚的`主人翁意識。

  ②說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。

  師生對口令。同桌對口令。

  【設(shè)計意圖】一年級學生看時間,往往只看鐘面上的數(shù)與格,很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。因此,讓學生來參與游戲性的對口令,熟識對應(yīng)關(guān)系,對他們正確認讀時間是很有好處的。而學生一紙在手,上面的大格數(shù)與小格數(shù)寫得清清楚楚,老師又同意沒記住的同學,可以看一下。有了這樣的憑借和支撐,學生參與興趣濃,效果甚佳。

  3、揭示:時針走一大格是1小時,分針走一小格是1分鐘。

  4、體驗1分鐘。(聽古人記時方法及記時工具的故事。)

  【設(shè)計意圖】古人的模糊記時方法,是一個歷史,也是一個看時間的好辦法。在本課1分鐘的故事里,學生既了解了古人的模糊記時方法,及記時工具,又隨著音樂體驗了1分鐘到底有多長。可謂一舉兩得。

  (三)在生活情境中認讀時間

  1、回顧舊知。

  ①整時怎樣認讀?(圖片:早讀課,鐘面:8時)

  ②幾時半怎樣認讀?(圖片:老師上班,鐘面:7時半)

  小結(jié):要看時間,要看時針從12起走了幾大格,就是幾時多,還要看分針在哪里。

  【設(shè)計意圖】溫故而知新。適當?shù)刈寣W生回顧舊知,特別是能產(chǎn)生正遷移的舊知,學生學習新知,如駕船恰逢順風順水,學習起來事半功倍。

  2、探究新知。(整5分、整10分)

  ①9:05(出示圖片:課間活動,鐘面:9時5分,用扇形陰影表示分針走過的小格)

  師:這是幾時幾分?你是怎么看的?時針在什么位置,分針呢?

  學生思考,同桌交流。

  【設(shè)計意圖】認讀9:05的鐘面,由于用扇形陰影表示分針走過的小格,學生很容易讀出“5分”;更由于學生習慣從左往右觀察事物,時針在左非常接近9,而分針在右,學生能輕易得出9:05這一時間。這一認知,并非是學生已掌握認時間的方法獲知的,而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此,教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學,而是追問學生看的方法,讓學生沉下心反思自己的思維過程,追根溯源。使學生形成尊重事實,用數(shù)據(jù)說話的習慣。

  ②11:40(出示圖片:午休)同桌交流,相互補充。

  ③3:35(出示圖片:放學)組內(nèi)展示。

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)認讀內(nèi)容由易而難。9:05是從左往右,11:40是從上往下,而3:35是從右往左,并且時針在扇形陰影之內(nèi)。認讀要求也是由易而難,首先是獨立練習認讀方法形成技能,其次是同桌交流、完善補充,最后是同組交流、展示自我。這樣的安排,既符合教材的內(nèi)在邏輯次序,又符合學生的認知規(guī)律。

  3、觀察歸納。

  ①觀察。

  9:0511:403:35

  師:同學們真能干!認識了這么多的時間。你看的時候有什么方法嗎?

  (幾時,怎么看?幾分,怎么看?)學生同組討論。

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中,學生想法是千變?nèi)f化的,教師作了多種預(yù)設(shè),既有開放的思考,也有適當?shù)囊龑?dǎo),不同的學生學不同的數(shù)學。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性,增加了生成性,學生的思維被激活了。

  ②全班交流。根據(jù)學生的匯報,板書:

  幾時幾分

  看時針看分針

  【設(shè)計意圖】一年級學生年齡是小,但同樣需要根據(jù)實際情況,適當?shù)嘏囵B(yǎng)他們的抽象概括能力。學生識字不多,就用圖文結(jié)合的方法來概括認讀方法。

  ③師小結(jié):時鐘走過幾就是幾時多,多了幾分鐘,要看分針從12起走了幾

  小格(同學們可借助外圈的數(shù))。

  4、撥鐘練習。

  ①記錄老師撥出的時間。

  ②小組活動,組內(nèi)成員輪流撥鐘,共同記錄。(師說清要求)

  匯報小組內(nèi)認對了幾個時間。

  【設(shè)計意圖】給受教育者更多的實踐和動手機會,讓他們在做中學,是北京市21世紀課改實施方案的一項基本原則。讓學生在小組內(nèi)輪流撥鐘,加深了他們對時和分的認識,進一步理解了認讀的方法。做過的,才能理解地更深。

  學生在同組合作中,撥鐘、認讀、記錄、校對、修改、討論,知識得以增加,情感得以升華。合作中,其樂也融融。

  ③動態(tài)生成。從學生撥鐘中,選取不是整5整10分的時間。如4:06。

  ④練習。10:39(預(yù)設(shè)學生出現(xiàn)3種答案。)

  生1:是10:40。生2:是10:41。生3:是10:39。

  師:你認為哪個答案正確?為什么?(預(yù)設(shè)學生有兩種想法)

  生1:分針從12走到7經(jīng)過35小格,又走了4小格應(yīng)該是10:39。

  生2:分針從12走到8經(jīng)過40小格,它還差1小格,應(yīng)該是10:39。

  (四)時分的關(guān)系

  1、演示1時等于60分。學生觀察交流。

  時針走1大格是——(1時),分針走60小格是——(60分)。它們所用時間是相等的,所以“1時=60分”。(板書)

  【設(shè)計意圖】采用動畫的形式,演示時針與分針的轉(zhuǎn)動,并以扇形陰影表示出時針走過1大格。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù)。這與動手撥鐘,學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系,其效果不言而諭。在學生疑難處給予幫助,并非削弱了學生的動手操作能力,而是尋求最佳的學習方式,以期最優(yōu)的學習效果。

  2、小結(jié)。師:1分鐘,我們聽了一個小故事。那么,1時我們可以聽——(60個小故事)

  (五)拓展練習

  1、誰遲到了。(藍貓和淘氣約好早上7:00去爬山)

  藍貓?zhí)詺?/p>

  【設(shè)計意圖】從學生的生活實際出發(fā),剪切恰當?shù)膭赢嬈瑪啵谌胝n堂,激起學生學習的的“千層浪”。

  師:觀察兩個鐘面,它們的時針都非常接近7,怎樣分辨哪個是7時多?

  哪個還沒到7時呢?

  師:我們要學會看時間,做時間的小主人。和別人約好的事,要按時去做。

  【設(shè)計意圖】滲透思想教育:遵守時間。

  2、車票上的時間(11:50)。鐘面(10:50)。

  ①師:可以開車了嗎?

  ②爭。10:5011:50。

  ③撥。10:00~11:00。

  學生撥鐘,觀察:當10時“幾分”越大時,時針位置是怎樣變化的?

  ④小結(jié):當“幾分”越大時,時針越接近下一個大格數(shù);反之,當時針很接近一個大格數(shù),“幾分”也很大時,“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。

  ⑤猜。讓學生猜“9:55、10:55、11:05,時針*近幾?”,⑥辨。哪個鐘面是6:55。出示“7:00、7:05、6:55”。

  【設(shè)計意圖】再一次使學生了解接近整時的時間(有還未到整時的、有超過整時的),時針都*近整時數(shù)。因此,要仔細觀察時針的位置。充分發(fā)揮了教師和學生兩方面的主動性和創(chuàng)造性。在教師的巧妙引領(lǐng)下,學生采用多種學習方式,手、口、腦多種感官參與,接受與發(fā)現(xiàn)并存,使學生積極主動地參與到體驗、辨別、認讀中來。

  (六)總結(jié)

  1、建立40分的時間觀念,并在40分的基礎(chǔ)上建立1時的時間觀念。

  【設(shè)計意圖】讓學生建構(gòu)時間觀念,并非一朝一夕之事。本課采用多層次呈現(xiàn)的方法進行。使學生逐步建立1分和1時的觀念。

  2、你還有什么問題嗎?

【《認識時間》的說課稿】相關(guān)文章:

認識時間的說課稿02-06

《認識時間》說課稿08-21

《認識時間》說課稿06-12

《認識時間》經(jīng)典說課稿06-12

《認識時間》的說課稿06-12

《認識時間》說課稿06-30

《認識時間》優(yōu)秀說課稿06-21

2021《認識時間》說課稿09-15

《認識時間》的說課稿范文03-18

課文《認識時間》說課稿06-10

莒南县| 博罗县| 香港| 洪洞县| 宁安市| 克什克腾旗| 富蕴县| 万山特区| 烟台市| 西吉县| 耒阳市| 秭归县| 嘉善县| 淄博市| 湛江市| 西林县| 眉山市| 阿荣旗| 肥西县| 漯河市| 余江县| 称多县| 乃东县| 日土县| 吉木萨尔县| 中方县| 香格里拉县| 榆树市| 定西市| 太仓市| 弥勒县| 陇西县| 沅江市| 中江县| 武宁县| 沙田区| 铜梁县| 南京市| 南丹县| 四平市| 台东县|