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平行四邊形的認(rèn)識說課稿

時間:2024-01-13 08:14:49 說課稿 我要投稿

平行四邊形的認(rèn)識說課稿

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的平行四邊形的認(rèn)識說課稿,歡迎大家分享。

平行四邊形的認(rèn)識說課稿

  一、激趣導(dǎo)入,初步感知。

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生初步感知平行四邊形。

  談話:同學(xué)們,我們在以前學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了平行四邊形,實際上我們生活中也經(jīng)常看到平行四邊形,然后出示課件,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)平行四邊形。

  (課件)問掛圖中哪里有平行四邊形?課件演示。

  老師提問:這些圖形都有什么特征呢?

  二、學(xué)生自主探究新知

  1、認(rèn)識平行四邊形的特性

  (1)變魔術(shù),拉一拉:

  向?qū)W生出示一個長方形木框,用手捏住相對的兩個角,向相反的方向拉動,邊拉動邊觀察木框的變化。老師向?qū)W生演示:長方形———————平行四邊形————平行四邊形再到長方形的過程。

  讓學(xué)生自己總結(jié)明白:長方形可以拉出不同的平行四邊形。

  這就是平行四邊形的特性:不穩(wěn)定,易變形。平行四邊形的這個特性在生活中應(yīng)用很廣泛。如鐵拉門,伸縮衣架等。

  (2)、畫一畫,比一比。

  拉到一定的位置不變,老師將拉成的平行四邊形畫在黑板上,學(xué)生將拉成的平行四邊形畫在紙上。

  老師問:畫的平行四邊形和學(xué)生們畫的平行四邊形是不是一樣的?讓學(xué)生在比較中體會從實物抽象到圖形的過程。

  引導(dǎo)學(xué)生用三角板和直尺去檢驗平行四邊形的兩組對邊的位置關(guān)系是怎樣的,學(xué)生在充分操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生總結(jié)出這種四邊形的對邊的特征。(兩組對邊互相平行)

  告訴學(xué)生,兩組對邊互相平行是平行四邊形的本質(zhì)特征。然后,給出平行四邊形的定義:

  兩組對邊分別平行的四邊形,叫做平行四邊形。(板書)

  出示課件,讓學(xué)生明白怎么樣來畫平行四邊形

  在方格紙上畫,在白紙上畫。

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,本著學(xué)生為主體的思想,敢于放手,讓學(xué)生的多種感官參與活動,讓學(xué)生在操作中體驗平行四邊形的一些特點。

  2、借助手中材料研究平行四邊形的特點。

  設(shè)問:平行四邊形對邊平行,對邊的長短又怎樣呢?它的四個內(nèi)角又有什么特征呢?

  以小組為單位,學(xué)生對畫出的平行四邊形的邊的長短、內(nèi)角進(jìn)行測量。研究其位置關(guān)系和長度關(guān)系,大小關(guān)系。進(jìn)行交流總結(jié)出平行四邊形的一些特性。

  (1)不穩(wěn)定性,易變形

  (2)對邊互相平行的

  (3)兩組對邊分別相等

  (4)兩組對角也分別相等

  (5)四個內(nèi)角的和是360度。

  以上的發(fā)現(xiàn)老師一一板書

  最后老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形與平行四邊形的關(guān)系,讓學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形,因為長方形和正方形的兩組對邊也分別平等。

  (出示課件)

  練習(xí):

  根據(jù)平行四邊形的特點判斷一個四邊形是不是平行四邊形。出示課件

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生提供了充分的自主探索的空間,引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料,自己去發(fā)現(xiàn)和交流,從本質(zhì)方面去描述平行四邊形,使學(xué)生在思維的碰撞和交流中得出結(jié)論。

  3、教學(xué)平行四邊形的高和底。

  師生共同操作,突破難點。

  請學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作,師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。說明與高垂直的邊就是底。請學(xué)生用筆和三角板畫出高并標(biāo)上。再用同樣的方法折幾條高,觀察高有什特點。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點。

  課件演示

  小結(jié),任何一條邊都可以作底,這條底到對邊的距離就是高。高與上下兩條對邊是相互垂直的。

  還請同學(xué)們拿出三角板,判斷這條折痕是不是平行四邊形的高。

  老師問:你還能在這個平行四邊形上折出另一條不同的高嗎?

  在這個環(huán)節(jié)中,既體現(xiàn)了教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué),又培養(yǎng)了動手、動腦能力。使難點更好的得到了突破。

  三、鞏固練習(xí)

  出示課件。通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的特性和性質(zhì)。

  四、全課總結(jié)

  讓學(xué)生從小養(yǎng)成對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)

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