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家長(cháng)會(huì )后該怎樣與孩子交流
一到開(kāi)家長(cháng)會(huì )，很多孩子都戰戰兢兢的，內心充滿(mǎn)了焦慮。這樣的家長(cháng)會(huì )對孩子的身心是個(gè)傷害，起了完全相反的作用，不如不開(kāi)。
家長(cháng)不要讓家長(cháng)會(huì )的熱度只持續三分鐘。
“每次媽媽去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我都提心吊膽的。”初三的文文說(shuō)，“我的學(xué)習成績(jì)一般，每次我媽媽開(kāi)完家長(cháng)會(huì )臉色都不好，她總是用一副恨鐵不成鋼的口氣批評我，讓我覺(jué)得自己一無(wú)是處。”
耀華中學(xué)高一年級組組長(cháng)王健偉老師對記者說(shuō)：“每當家長(cháng)會(huì )結束，轉天上課的時(shí)候，從學(xué)生們的精神面貌就能反映出家長(cháng)的態(tài)度。有的同學(xué)灰心喪氣，有的若無(wú)其事，有的則備受鼓勵。一些學(xué)生告訴我，他們不喜歡開(kāi)家長(cháng)會(huì )，常常提心吊膽揣測老師與家長(cháng)的交流內容。而一些學(xué)生對是否開(kāi)家長(cháng)會(huì )表現出無(wú)所謂，‘爸爸媽媽習慣于把他們對我的看法與老師的意見(jiàn)相結合，夸大我的問(wèn)題，很讓人煩……’學(xué)生們最大的壓力來(lái)自于家長(cháng)過(guò)于關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，每個(gè)孩子的生命都不是用分數堆積而成的，他們的成長(cháng)應該有喜悅、激情、幸福，也應該有挑戰、困難和堅持。”
心理咨詢(xún)師霍體清說(shuō)，每次家長(cháng)會(huì )后，很多家長(cháng)都會(huì )教訓孩子，指出孩子存在的問(wèn)題，指責孩子的錯誤，對孩子的學(xué)習狀況也高度重視，但往往只有三分鐘的熱度，過(guò)不了幾天就沒(méi)事了。所以一到開(kāi)家長(cháng)會(huì )，很多孩子都戰戰兢兢的，內心充滿(mǎn)了焦慮。這樣的家長(cháng)會(huì )對孩子的身心是個(gè)傷害，起了完全相反的作用，不如不開(kāi)。
三種類(lèi)型家長(cháng)的表現對孩子的影響。
霍體清認為，現在家庭的教育類(lèi)型大體上可以分為三種，即民主型、嚴厲型、溺愛(ài)型，有的互相滲透，并沒(méi)有嚴格的區分。家庭教育的方式不同，決定了家長(cháng)與孩子溝通交流的方式不同，也就決定了家長(cháng)看到孩子成績(jì)單后的不同表現，可以分為理智型、粗暴型、嘆氣型。
理智型的家長(cháng)，面對孩子好的成績(jì)不會(huì )喜形于色，而是肯定孩子所做的努力并提出希望，給孩子進(jìn)步的動(dòng)力。當面對孩子的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)會(huì )與孩子分析不足并找出問(wèn)題，確定以后努力的目標。這樣會(huì )讓孩子有被信任、重視和關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，也容易接受家長(cháng)的監督。
粗暴型的家長(cháng)受中國傳統家教觀(guān)念的影響極大，父母無(wú)視孩子的心理感受，如果孩子沒(méi)有考好，回到家后不是被辱罵就是一頓臭揍，這樣只會(huì )讓孩子感到無(wú)地自容，對學(xué)習失去信心。
嘆氣型的家長(cháng)往往表現得郁郁寡歡，認為自己的心血白費了，雖然對孩子沒(méi)有打罵，但家長(cháng)這種精神狀態(tài)對孩子有著(zhù)非常不好的影響，讓孩子的心理負擔更加沉重。
作為家長(cháng)，不應該只在家長(cháng)會(huì )后關(guān)注孩子，平時(shí)應該多學(xué)習一些家庭教育和兒童心理方面的知識，改善與孩子的關(guān)系。讓孩子感受到父母的愛(ài)，然后再逐漸改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
家長(cháng)會(huì )后應該這樣與孩子交流。
在同家長(cháng)接觸的過(guò)程中，王老師將一些優(yōu)秀家長(cháng)的做法進(jìn)行了如下總結。
第一，積極肯定孩子在各個(gè)方面的進(jìn)步，大力表?yè)P。讓學(xué)生看到老師、家長(cháng)與他們分享著(zhù)努力過(guò)程中的幸福與快樂(lè )。
第二，面對老師提出的孩子的不足之處，家長(cháng)們不應立即否定孩子過(guò)去的良好表現，而應該與孩子站在同一立場(chǎng)上去思考出現問(wèn)題的原因，并幫助孩子改正。
第三，努力做一名受孩子和老師歡迎的家長(cháng)。平常注意與孩子的溝通，對孩子的情況要非常了解，而且與老師保持密切的聯(lián)系。更重要的是經(jīng)常思考孩子身上發(fā)生的變化和遇到的問(wèn)題，在孩子需要幫助的時(shí)候可以及時(shí)提出合理化建議。家長(cháng)會(huì )后要幫助孩子分析學(xué)習中的細節問(wèn)題，比如學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習毅力等方面是否做得很好。鼓勵孩子及時(shí)與老師交流，向老師請教，提高學(xué)習的自信心。
第四，要求孩子用書(shū)面形式列出需鞏固和改進(jìn)的地方，并制定出下一階段的學(xué)習計劃。
第五，提高家長(cháng)管理的持續性，這也是培養孩子做事有毅力的一個(gè)基本方法。與孩子一起將學(xué)習計劃記在家長(cháng)會(huì )記錄本上，以提醒孩子按計劃行事，并階段性地檢查孩子計劃完成情況以及取得的成效。
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