《絕句》的教學(xué)比對

　　教例一：今天，老師給你們帶來(lái)了一首詩(shī)和一幅畫(huà)，先請看老師在黑板上畫(huà)畫(huà)。然后，老師邊畫(huà)邊描述：“春天，兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上歡唱，歌唱春光的美妙；一行白鷺展翅飛向藍天；遠處西嶺山上覆蓋著(zhù)厚厚的積雪，就像是鑲在窗框中的一幅畫(huà)；行駛在萬(wàn)里長(cháng)江的船只像是停泊在我的家門(mén)口。隨著(zhù)這動(dòng)人的描述，一幅景色優(yōu)美的黑板畫(huà)展現在學(xué)生的面前。”接著(zhù)，教師引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，議論畫(huà)面，評價(jià)畫(huà)面，最后對畫(huà)面的結論是：色彩明麗，生機勃勃。“這幅畫(huà)所畫(huà)的景物，是著(zhù)名詩(shī)人杜甫所居住的草堂附近的景物，當時(shí)，作者看到這充滿(mǎn)活力的景物，心情非常愉悅，隨手用短短的28個(gè)字把所看到的景物寫(xiě)了下來(lái)，這便是我帶給你們的詩(shī)《絕句》。”老師不失時(shí)機地闡述詩(shī)的由來(lái)。接下來(lái)，翻書(shū)、范讀、學(xué)字、解詞、解句、齊讀，前后十多分鐘，學(xué)生就完成了感知課文，了解大意的學(xué)習要求。

　　教例二：另一位教師是這樣設計的：小朋友，我們來(lái)個(gè)比賽，請大家每人背一首自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？今天，老師又帶來(lái)一首古詩(shī)，大家想記住它嗎？學(xué)生自己讀老師出示在黑板上的詩(shī)《絕句》。詩(shī)的作者是誰(shuí)？你們了解他嗎？怎樣才能更好地讀懂詩(shī)呢？詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，是這首詩(shī)最大的特點(diǎn)。今天我們要邊學(xué)古詩(shī)，邊畫(huà)畫(huà)，大家愿意嗎？請大家讀詩(shī)的第一行，讀完后閉起眼睛想想，你頭腦中出現些什么？請兩位小朋友到黑板上畫(huà)自己頭腦中出現的畫(huà)面，其余人在老師課前發(fā)的紙上作畫(huà)。畫(huà)完后評畫(huà)，重點(diǎn)引導學(xué)生結合詩(shī)句評說(shuō)畫(huà)得好在哪里？（畫(huà)出了色彩，畫(huà)出了聲音）在評說(shuō)的基礎上，交流第一行詩(shī)的內容和意境。接著(zhù)，讀完第二行詩(shī)后問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得該在畫(huà)上添些什么？為什么要這樣添？（滲透美學(xué)原理“近大遠小”）學(xué)第三、四行詩(shī)也采用這樣的方法，在添畫(huà)、評畫(huà)、交流中解決學(xué)生提出的“西嶺”“東吳船”“含”該如何畫(huà)的疑惑。在逐行讀、畫(huà)、評、添、議的基礎上，請學(xué)生看著(zhù)自己的畫(huà)吟詠作者的詩(shī)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)感知了詩(shī)的形象美、色彩美，老師再請學(xué)生細細品讀古詩(shī)，你覺(jué)得這首詩(shī)還美在哪兒？在欣賞中加深對詩(shī)的意境的感悟。之后，請學(xué)生將古詩(shī)默寫(xiě)在自己作的畫(huà)上。這樣，詩(shī)與畫(huà)融為一體，在學(xué)生頭腦中刻下深深的烙印。

　　評析：

　　1、學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生的自主性得到充分的展示，自讀、自悟、自得，多種感官協(xié)調參與學(xué)習。

　　2、教師是學(xué)生學(xué)習的參與者、組織者，自始至終和學(xué)生一起讀、畫(huà)、評、添、議，和學(xué)生一起走進(jìn)古詩(shī)，品味古詩(shī)的意境。

　　3、語(yǔ)文學(xué)科是實(shí)踐性很強的學(xué)科，教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、評評、添添、議議、寫(xiě)寫(xiě)，在實(shí)踐中了解古詩(shī)內容，感悟古詩(shī)意境，默寫(xiě)古詩(shī)，在頭腦中刻下深深的烙印。

【《絕句》的教學(xué)比對】相關(guān)文章：

絕句原文、注釋03-01

《絕句》原文及賞析05-28

絕句原文及賞析12-19

絕句原文翻譯及賞析12-17

初夏絕句原文賞析12-19

[薦]絕句原文、注釋03-01

《夏日絕句》原文及翻譯賞析12-18

《杜陵絕句》原文翻譯03-01

初中的五言絕句（精選37首）05-18

七言絕句（精選50首）08-09