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好書(shū)給我添睿智作文
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一所學(xué)校可以什么也沒(méi)有，但只要有圖書(shū)館，就可以稱(chēng)之為學(xué)校。書(shū)，凝結著(zhù)人類(lèi)幾千年智慧的結晶。人生的道路上，有書(shū)香做伴，生活會(huì )多一份樂(lè )趣，情感會(huì )多一份高尚，成長(cháng)會(huì )多一份睿智。”一位法國作家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶(hù)。”我個(gè)人認為，書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)激情而富有理智的朋友，它能使我喜怒哀樂(lè )。因此，我特別喜歡讀書(shū)，一天不讀書(shū)就覺(jué)得非常空虛。讀書(shū)使我的品位變得高雅，性情變得溫和，心胸變得寬廣；讀書(shū)使我更加自信，更加快樂(lè )。
讀書(shū)使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。我以培養新世紀之英才、振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境)系統的協(xié)調統一。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。在知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊識，活化新知，積淀學(xué)養。一個(gè)好教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心讀、用心教、創(chuàng )新教與重復讀、重復教的效果有著(zhù)天淵之別。
讀書(shū)使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省與內省，既不憚?wù)曌约褐蹋μ骄垦a救途徑，又擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿借助書(shū)這一工具把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融人祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀書(shū)讓我深刻地體會(huì )了教育的民主，明白了教師如果能夠與學(xué)生平起平坐，學(xué)生的心理也就會(huì )獲得一種平衡，這樣的教師最受到學(xué)生的敬重。學(xué)生會(huì )樂(lè )意與之走近，常把心里話(huà)告訴他，向他訴說(shuō)煩惱，向他傾訴困難，這不能不說(shuō)是教師所獲得的一筆最寶貴的財富。因此，在教學(xué)中我會(huì )充分發(fā)揮這樣的民主，同時(shí)也獲得了財富。回想每一次學(xué)生向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意時(shí)，我都會(huì )非常激動(dòng)，總會(huì )深深地感受到自身的一種崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。
總之，讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我成長(cháng)，讀書(shū)讓我聰明。我會(huì )繼續讓濃濃的書(shū)香伴隨著(zhù)我，伴我走好人生的道路。
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