校園一景作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的校園一景作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　生物學(xué)上說(shuō)，“人類(lèi)是生物最高等級類(lèi)群中的最高等級生物”，但是有時(shí)候，我們這些高級生物在有些方面仍需要向其他“低級生物”學(xué)習。

　　——題記

　　轉眼間，來(lái)到這個(gè)美麗的學(xué)校一年了，這一年里，我經(jīng)歷了許多第一次，也長(cháng)大了許多，不論是思想還是身體。當然了，長(cháng)大的不只有我，還有那每天陪伴我們的銀杏樹(shù)，這些銀杏樹(shù)，也是我們的校園一景。

　　我佇立在窗前，透過(guò)窗戶(hù)，向外望去，蒙蒙細雨，第一映入眼簾的就是那一棵棵不太高大，但是也不矮小的銀杏樹(shù)。遠遠望去，它們仿佛像金黃色的盾牌，將教學(xué)樓重重包圍，保護著(zhù)我們這些莘莘學(xué)子；又像一群亭亭玉立的少年，在風(fēng)中挺直了腰板，念著(zhù)那激動(dòng)人心的愛(ài)國篇章，激勵我們好好學(xué)習，將來(lái)報效祖國。

　　我走出教學(xué)樓，信步走到銀杏樹(shù)下，秋雨的洗滌讓這一位位“少年”容光煥發(fā)，英姿颯爽，顯得頗有精氣神。銀杏樹(shù)最具代表性的就是它那扇子似的葉子。我撿起地上的落葉，放在手中，它細細的紋路好像在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)古老的神話(huà)，透露著(zhù)神秘。對面的山上猶如毛主席在《沁園春·長(cháng)沙》中所描寫(xiě)的湘江秋景一般“萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”

　　秋日，在太陽(yáng)尚未嶄露頭角的時(shí)候，校園里的路燈依然亮著(zhù)，燈光將銀杏樹(shù)的影子投在大地的懷里，仿佛是銀杏樹(shù)借此機會(huì )在與大地母親竊竊私語(yǔ)。對面的山上大霧彌漫，看不清原來(lái)的容貌，云霧繚繞得猶如人間仙境一般。當第一縷陽(yáng)光出現，山上的霧散了，顯現出原來(lái)的輪廓，銀杏樹(shù)挺直了腰板，時(shí)刻準備著(zhù)迎接新的一天。

　　黃昏，夕陽(yáng)西下，總讓人覺(jué)得無(wú)限凄涼。夕陽(yáng)下，銀杏樹(shù)的影子被拉得很長(cháng)，顯得十分孤獨，讓人心疼。落日的余暉灑在每一處角落，仿佛在一一告別，壓抑的空氣充斥在校園的每一處。銀杏樹(shù)仿佛鍍上了一層金紗，就像有著(zhù)異域風(fēng)情的神秘少女。對面連綿起伏的山上呈現出一幅畫(huà)，不正是詩(shī)人王績(jì)在《野望》中所寫(xiě)的“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”，這無(wú)限美好的景色，讓人不得不停下腳步，仔細觀(guān)賞一番。

　　冬天，萬(wàn)物都儲蓄著(zhù)力量，為春天的到來(lái)做準備。冬天的銀杏樹(shù)光禿禿的，但依然挺拔著(zhù)腰板，像是一位已到花甲之年，卻不服老的老人，所謂“老驥伏櫪，志在千里”。當下雪的時(shí)候，雪花落在銀杏樹(shù)的枝頭上，就像銀杏樹(shù)開(kāi)了花，慢慢的雪大了，銀杏樹(shù)全被覆蓋了雪，此時(shí)的銀杏樹(shù)就像一位白胡子老人。

　　來(lái)到龍港初中一年了，我們漸漸地習慣沒(méi)有父母的陪伴，習慣了一個(gè)人。繁重的學(xué)業(yè)就像重擔一般壓在我們身上，讓我們喘不過(guò)氣來(lái)，偶爾也會(huì )因為不理想的成績(jì)頹廢，然后振作起來(lái)繼續學(xué)習。有時(shí)覺(jué)得自己就像一個(gè)機器，有時(shí)也會(huì )享受校園生活的樂(lè )趣。我們一直在成長(cháng)，陪伴著(zhù)我們的還有銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)每天受四季影響，手風(fēng)吹雨打，它依然還是挺直了腰板，頑強地生長(cháng)。而我們，每天坐在教室，不受任何影響，卻依然抱怨生活的煩悶和學(xué)業(yè)的沉重。

　　我們應該像銀杏樹(shù)一樣，帶著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，迎接新的一天。將壓力化為動(dòng)力，讓自己更好地成長(cháng)，生活會(huì )善待每一個(gè)人。

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