學(xué)無(wú)止境作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的學(xué)無(wú)止境作文，歡迎大家分享。

學(xué)無(wú)止境作文1

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這千古流傳的佳句，正所謂不斷的更新知識，才會(huì )使我們的小池塘清澈無(wú)比，慢慢擴大。

　　從前有一位小和尚，離開(kāi)了家鄉上山去找了一位非常有名的高僧求教，高僧看他誠意滿(mǎn)滿(mǎn)，虛心好學(xué)。想便收留他幾天也無(wú)妨。幾天后高僧看他天資聰慧便正式收他為徒。沒(méi)過(guò)幾年，小和尚就不耐煩了，便對師傅說(shuō)：“師傅徒弟已經(jīng)明白了為什么還有一直學(xué)呢？”師傅

　　給小和尚一個(gè)碗讓他去裝石頭，小和尚把碗裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，才端著(zhù)碗回來(lái)，師傅問(wèn)他碗裝滿(mǎn)了嗎？他回答滿(mǎn)了滿(mǎn)了，以經(jīng)什么都裝不下了。師傅抓了一把沙子默默地把沙子放進(jìn)碗里。這回師傅又問(wèn)小和尚碗滿(mǎn)了嗎？小和尚說(shuō)滿(mǎn)了吧應該裝不下什么東西了吧？師傅拿了一杯水倒進(jìn)碗里整整好好裝下了，小和尚好像忽然明白了什么瞬間臉就紅了，后來(lái)，小和尚一直苦心練真功。

　　另一個(gè)故事是蘇東坡的`故事，蘇東坡那時(shí)名氣很大，名聲很旺，認為自己是天下無(wú)敵。便提筆寫(xiě)了一副對聯(lián)兒，上聯(lián)是“識遍天下字”，下聯(lián)是“讀破萬(wàn)卷書(shū)。”一天，蘇東坡的父親在門(mén)上發(fā)現了這幅對聯(lián)，于是，怕兒子太自滿(mǎn)到將來(lái)一事無(wú)成，想撕下對聯(lián)；又怕傷了兒子自尊，于是拿起筆在對聯(lián)各加了兩字，上聯(lián)是“努力識遍天下字，發(fā)奮讀書(shū)破萬(wàn)卷書(shū)。”蘇東坡回來(lái)看到了父親改的對聯(lián)兒，心想可不能辜負的父親的這一片心，于是再也不自滿(mǎn)了，因為他知道“山外有山，人外有人。”

　　“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”我要在老師的諄諄教誨下，堅持不懈，在知識的海洋里，乘風(fēng)破浪，勇往直前！

學(xué)無(wú)止境作文2

　　通過(guò)這次小升初考試，我明白了“學(xué)無(wú)止盡，學(xué)海無(wú)涯”。

　　我的成績(jì)在班里還不錯，但是，在做完課內內容后，我就沒(méi)有再去學(xué)一些別的了，因為我認為學(xué)校考試也不考這些，學(xué)了也沒(méi)用。

　　但現在，競爭如此激烈，只有學(xué)的多才能超過(guò)別人，各中學(xué)都不會(huì )考課內內容，因為難易程度太低，選拔不出好學(xué)生，所以，只能考一些難度大的題目，而你如果都不會(huì )，可吃了大虧了。

　　還有，考試時(shí)不能太自信，要銘記：“天外有天，人外有人”這句話(huà)，才能使考試時(shí)不分心，能夠認真答卷。

　　學(xué)習之路是漫長(cháng)而坎坷的，總會(huì )遇到一些麻煩或困難，“學(xué)無(wú)止盡，學(xué)海無(wú)涯”也告訴了我們學(xué)習的海洋是沒(méi)在邊的，能讓你學(xué)習的事物也是無(wú)窮的，在任何地主，都有值得你學(xué)習的事物。去游樂(lè )園、游樂(lè )場(chǎng)，目的原理可供你鉆研，去爬山，山體的結構與成分可供你學(xué)習，養花時(shí)，植物的向光性和結構組成，也可讓你積累，“學(xué)無(wú)止盡，學(xué)海無(wú)涯”便涵蓋了所有的這些內容。

　　學(xué)習要靠積累，與自主，課前預習，講上聽(tīng)講，課后練習必不可少，除了這些，還要關(guān)心時(shí)事，博覽群書(shū)。

　　時(shí)間與動(dòng)力是學(xué)習的根本，古明就有“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。這樣的語(yǔ)句，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話(huà)，更告訴了我們，要抓緊時(shí)間，利用有限的時(shí)間去干對以后有無(wú)限幫助的事。動(dòng)力讓學(xué)習成為你的愛(ài)好，讓你愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，能夠學(xué)好，這兩者結合起來(lái)，學(xué)習也就有了根本。

　　而且，學(xué)習決不僅限于課本上的`內容，要在生活中把學(xué)會(huì )的東西應用起來(lái)，如以鞏固，學(xué)習的知識在鞏固中再加以強化，讓你可以吸取更多“養份”。

　　知識，就是我們的精神食糧，我們要充分吸收，在以后的日子中去創(chuàng )造未來(lái)。

學(xué)無(wú)止境作文3

　　學(xué)習是無(wú)止境的，求知是無(wú)止境的。在漫長(cháng)的人生道路上，我們應該不斷學(xué)習，汲取新的知識，一步一個(gè)腳印兒努力向上攀登，勇往直前、不斷進(jìn)取，為我們偉大的祖國做貢獻。所以，無(wú)論如何，我們不能停下前進(jìn)的腳步。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這千古流傳的佳句，正所謂源源不斷的活水能使池塘變得如此明澄清澈，那么不斷熟讀，學(xué)到更多的知識，才能使人變得更加聰明。我們不光要讀書(shū)，還要實(shí)踐。從書(shū)本上獲得知識是膚淺的.，也就是不要滿(mǎn)足字面上的明白，要更深地學(xué)得知識、懂得道理必須將書(shū)本知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)，那樣會(huì )更容易理解，更容易牢記在心。這對應的正是宋代詩(shī)人陸游教育他小兒子的一句詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”

　　在實(shí)際生活中，該實(shí)踐時(shí)就要實(shí)踐，那樣更能體會(huì )出其蘊含的深刻哲理，且將受用不盡。每個(gè)人都有自己遠大的志向，首先，我們要敢于走進(jìn)知識的迷宮，探索知識無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，克服重重困難，走出知識的迷宮，不斷追求、探索，為自己的目標和理想而奮斗，描繪出五彩繽紛的明天。

　　《三字經(jīng)》中的“子不學(xué)，非所宜，又不學(xué)，老何為!”正是教育我們應不斷學(xué)習。少年時(shí)代學(xué)習不努力，日日復年年，待白了少年頭就一事無(wú)成。所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊。“犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，何為人?”狗守夜，雞報曉，禽畜都有可取之處，而人為萬(wàn)物之靈，豈能碌碌無(wú)為?自由的圣賢全都學(xué)而有成，如果不讀書(shū)，那么最終必然成為庸人，連雞犬都不如，又怎能稱(chēng)得上“人”呢?可見(jiàn)學(xué)習知識固然重要啊!我們要珍惜今天的大好時(shí)光啊!

　　知識就是力量，知識改變命運，知識是引導人類(lèi)走向文明的燈塔。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退!”

學(xué)無(wú)止境作文4

　　美國耶魯大學(xué)是一所名牌大學(xué)，培養了許多優(yōu)秀人才，是人們心目中最向往的大學(xué)。

　　在畢業(yè)班里，有這么一群學(xué)生，他們學(xué)習優(yōu)秀，品德高尚，好多老師都認為他們的前途無(wú)量，但是他們在贊美聲中開(kāi)始驕傲起來(lái)，對很多事都不放在眼里了。

　　一位教授看到了這些，決定讓他們明白一個(gè)道理。于是教授把他們叫到一起，對他們說(shuō)：“孩子們，你們到考試房去一下，我給你們幾道題，如果做對了，你們就不用參加畢業(yè)考試了。”那群學(xué)生非常高興，答應了老教授。老教授接著(zhù)說(shuō)：“考試的時(shí)候，你們可以帶上自己認為有用的書(shū)籍和資料，考試時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，但是有一點(diǎn)要求，不能交頭接耳。”

　　學(xué)生們樂(lè )壞了，沒(méi)想到考試這么簡(jiǎn)單。試卷發(fā)下來(lái)了，卷子上只有五道題，他們更是興奮不已，可是一段時(shí)間過(guò)后，他們不再興奮，臉上的表情也開(kāi)始凝重起來(lái)。兩個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，教授來(lái)收試卷，問(wèn)：“答上五道題的同學(xué)請舉起手。”沒(méi)有人舉起手。“答上四道題的請舉起手。”仍然沒(méi)有人舉起手。“三道？”“兩道？”“一道？”“答上一道題總應該有吧？”教室里靜極了，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。教授的聲音打破了這份寧靜。“這些都是社會(huì )實(shí)踐題，你們還沒(méi)有走出校門(mén)，沒(méi)有接觸過(guò)，所以你們答不上來(lái)。記住‘學(xué)無(wú)止境’呀！”

　　高勻基說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊烈烈，那就只有學(xué)習！學(xué)習！”沒(méi)錯，學(xué)習是我們成功的'基石生，只有不斷的學(xué)習才能掌握更多的知識，才能成為有用的人。“問(wèn)渠哪得清如水，唯有源頭活水來(lái)。”學(xué)習正如這向渠里不斷注入的水一樣，是無(wú)休無(wú)止的。

學(xué)無(wú)止境作文5

　　從原始社會(huì )到如今的科技時(shí)代，人類(lèi)文明的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習，歷史的長(cháng)河源遠流長(cháng)，勤奮學(xué)習的故事可謂數不勝數，正是這些流放千年的學(xué)者，讓我們感受到了“學(xué)無(wú)止境”的真諦。

　　學(xué)無(wú)止境，顧名思義，指學(xué)習并無(wú)盡頭，應奮進(jìn)不息。然而卻很少有人能真正的'去感悟學(xué)無(wú)止境的含義，常常取得一點(diǎn)小的成就便會(huì )滿(mǎn)足，蘇東坡年輕時(shí)是常識淵博的才俊少年，日子長(cháng)了，他開(kāi)始自滿(mǎn)了，有一次，他在家門(mén)口貼了一副對聯(lián)“識遍天下字，讀盡人間書(shū)。蘇東坡的父親看見(jiàn)了，擔心兒子自滿(mǎn)，于是提筆在對聯(lián)上各家兩個(gè)字，”發(fā)奮識遍天下字，勵志讀盡人間書(shū)”蘇東坡看見(jiàn)了父親的字，十分羞愧，從此虛心學(xué)習，取得了巨大的成績(jì)。

　　吾生有涯，而知無(wú)涯。學(xué)習之中，驕傲之心不可有，進(jìn)取之心不可無(wú)。學(xué)習的過(guò)程就像臺階，當你認為自己已經(jīng)到達頂峰的時(shí)候，會(huì )發(fā)現，你看到的依然是別人的腳跟，這個(gè)時(shí)候，有些人選擇放棄，一直停留在這個(gè)位置，也有人暗下決心超越前面的人。愛(ài)因斯坦是物理學(xué)界空前絕后的天才，本可以在取得成就后安度時(shí)光，卻依然孜孜不倦的學(xué)習著(zhù)。

　　“學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足。”不錯的，若每個(gè)人都滿(mǎn)足于現狀，人類(lèi)就不會(huì )進(jìn)步，相反，若人人都有著(zhù)進(jìn)取心，那么人類(lèi)的科技與知識就會(huì )越來(lái)越充裕。

　　這樣在人生中才有樂(lè )趣。

學(xué)無(wú)止境作文6

　　小區門(mén)口有個(gè)煎餅攤，我可是那里的常客。松脆的雜糧煎餅涂上海鮮醬，再包上新鮮的生菜和鮮嫩的里脊肉，別提有多美味了。可是最近幾天，一直不見(jiàn)這個(gè)煎餅攤出現，難道是生意不好，老板改行了嗎？不會(huì )吧，每次我去買(mǎi)的時(shí)候總是等候著(zhù)許多顧客。想到再也吃不上這么美味的煎餅，我的心里別提多難受了。

　　星期六早上，媽媽帶我去跑步，終于又看到這個(gè)熟悉的`小推車(chē)了。我迫不及待地跑了過(guò)去：“老板，一個(gè)煎餅，加上生菜和里脊肉。”“好嘞！”只見(jiàn)他先從桶里取出一團面糊，用自制的工具平攤在鍋里，涂上海鮮醬，看著(zhù)火候差不多了，用一把小鏟刀把煎餅翻了個(gè)面，依次加上生菜和里脊肉。我一邊看一遍問(wèn)他：“老板，前幾天你沒(méi)有出攤嗎？”“是啊，前幾天我聽(tīng)人說(shuō)城隍廟那邊有一家煎餅做得不錯，我就去取取經(jīng)。”“那你取到了經(jīng)了嗎？”我簡(jiǎn)直打破砂鍋問(wèn)到底了。“當然，主要還是技術(shù)問(wèn)題，和面的時(shí)候各種雜糧的比例可要控制好，我原來(lái)的餅還不夠松脆，就是這個(gè)原因。”一邊說(shuō)，一遍把已經(jīng)做完的煎餅送到了我手上。“現在在我的小攤上可以用支付寶了哦。”他點(diǎn)了點(diǎn)推車(chē)上的一張二維碼。

　　回家的路上，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這個(gè)攤主肯定可以把生意做大，學(xué)無(wú)止境說(shuō)的就是他這樣的人啊。”我一邊吃著(zhù)煎餅，一邊連連點(diǎn)頭。沒(méi)準，他會(huì )成為這一帶的煎餅大王。

學(xué)無(wú)止境作文7

　　明道年間，有一個(gè)小孩名叫方仲永。五歲時(shí)就顯現出了寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)的天賦，他的鄉鄰們紛紛用錢(qián)財向他求詩(shī)。他的父親唯利是圖，從此帶著(zhù)他連連去拜訪(fǎng)同縣的人，因而荒廢了學(xué)業(yè)。在他二十三歲的時(shí)候，他已經(jīng)不會(huì )寫(xiě)詩(shī)。作畫(huà)了，在后就跟常人沒(méi)有什么區別了。方仲永的故事就告訴我們：學(xué)無(wú)止境。

　　宋朝的蘇東坡，年輕的時(shí)候就小有名氣，于是，他在自己的書(shū)屋門(mén)前貼了一副對聯(lián)：識遍天下字讀盡人間書(shū)。他的`父親見(jiàn)了，想把對聯(lián)撕下來(lái)，但怕傷了兒子的尊準心，就在對聯(lián)前面各加兩個(gè)字：發(fā)奮識遍天下字立志讀盡人間書(shū)。蘇東坡見(jiàn)了，明白了父親的用心，從此寒窗苦讀。到最后，他終于功成名就了！世界著(zhù)名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在別人問(wèn)及他，都如此的出名了為何還不放棄學(xué)習時(shí)，他用大院跟小圓的周長(cháng)來(lái)解釋自己對未知領(lǐng)域的看法，告訴自己要努力探求未知的領(lǐng)域。不管是宋朝的文豪蘇東坡還是電學(xué)的鼻祖愛(ài)因斯坦他們都在孜孜不倦的追求新知識，難道他們不是學(xué)無(wú)止境最有力的證明！

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”在知識爆炸的二十一世紀，我們將來(lái)要立足與社會(huì )沒(méi)有知識不學(xué)習是不行的。知識就是力量。不管你為了什么目的去讀書(shū)，只有明白學(xué)無(wú)止境，用知識實(shí)現夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè )趣，用知識創(chuàng )造生活，你的人生就會(huì )樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”我要把它作為我學(xué)習的座右銘，激勵我在漫漫學(xué)涯里發(fā)憤圖強。上下求索直至生命的最后一刻。

學(xué)無(wú)止境作文8

　　學(xué)無(wú)止境20xx年，科技發(fā)達了，社會(huì )進(jìn)步了，許多人都迷上了電腦。這天，聊天室里出現了一個(gè)神秘的身影，這個(gè)身影是誰(shuí)呢？他就是古代大名鼎鼎的儒家學(xué)派創(chuàng )始人——孔子原來(lái)孔子聽(tīng)說(shuō)電腦這個(gè)玩意好玩，就請孟子幫忙，弄了一個(gè)QQ號，上網(wǎng)了。他第一個(gè)遇見(jiàn)的人就是我，一上網(wǎng)，他就親熱地問(wèn)我說(shuō)：“你們有沒(méi)有背《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《四書(shū)五經(jīng)》呢？”我回答到：“都什么年代了，還背四書(shū)五經(jīng)！”孔子驚訝道：‘不背四書(shū)五經(jīng)，你們看什么呢？”“現在都流行漫畫(huà)、童話(huà)、網(wǎng)上學(xué)習了，哪還有人學(xué)習四書(shū)五經(jīng)呀！”我回道。

　　孔子不服氣道：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有人學(xué)，以前不是每個(gè)學(xué)生都要讀嗎？《四書(shū)》《五經(jīng)》多有用啊”我說(shuō)：“既然您說(shuō)有用，那就比一比吧！清華大學(xué)在招作文編稿，我倆看看誰(shuí)能入選。”“好。”比賽開(kāi)始了。我使出渾身解數，恨不得把所有好詞都融入到作文里，所以就創(chuàng )新創(chuàng )新再創(chuàng )新。先用英文介紹自己，再使用少量幽默語(yǔ)言，只見(jiàn)我的手指在鍵盤(pán)上飛快的敲擊著(zhù)，不一會(huì )兒，一篇優(yōu)美生動(dòng)的作文完成了。我和孔子同時(shí)交了作文，過(guò)了幾秒，網(wǎng)上來(lái)稿了，我被錄取了。它的評語(yǔ)是：語(yǔ)言生動(dòng)，繼續加油！而孔子的.評語(yǔ)卻是：寫(xiě)得不錯，但太老套，要再創(chuàng )新點(diǎn)。我再次上網(wǎng)，發(fā)現聊天室里沒(méi)了孔子的身影，卻留下一句孔子的話(huà)：學(xué)無(wú)止境……

學(xué)無(wú)止境作文9

　　學(xué)無(wú)止境。人的肚子就像一只桶，知識就好比石子，不斷地往里填。如果你要往桶里裝大石頭，三兩個(gè)就可以裝滿(mǎn)。但你可以再往里面加小石子，仍然可以裝進(jìn)去。如果再放進(jìn)去幾把細沙，沙子就可以順著(zhù)石頭之間的縫隙滾下去，鋪滿(mǎn)桶底。這時(shí)，如果再往這個(gè)桶里舀幾瓢水，那是否會(huì )溢出來(lái)呢？不。沙可以將水完全吸收，半點(diǎn)不會(huì )溢出桶外，但桶里卻多了不少東西，是嗎？

　　會(huì )讓自己陷入挫折、困境的一項重要原因，正是因為自己學(xué)得不夠。那么，究竟必須要學(xué)到什么程度才算夠呢？就像往桶里裝大石頭、小石子、細沙乃至萬(wàn)物包容的水；學(xué)習是永遠沒(méi)有止境的。“活到老，學(xué)到老”。終生學(xué)習是克服挫折的唯一良方。

　　一個(gè)人，從小學(xué)、初中、高中，再到大學(xué)、研究生、博士生，要學(xué)習很多東西。但不要認為學(xué)完了這些就懂得了很多知識——因為世界上還有很多問(wèn)題等待我們去發(fā)現，去解決。要擁有解決能力的`問(wèn)題首先要學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)習是什么？學(xué)習就是生趣盎然的生活方式，而研究學(xué)問(wèn)、學(xué)習技能、積累知識應該是一種正面的人生態(tài)度。我認為，我們應該本著(zhù)“學(xué)無(wú)止境”、“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的態(tài)度去學(xué)習。

　　孔子對學(xué)習有過(guò)精妙的論述：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎？”這種觀(guān)點(diǎn)正是向我們說(shuō)明了一個(gè)道理：人的一生要一直學(xué)習，而且學(xué)無(wú)止境。如果你認為學(xué)習的道路是有盡頭的，那你就大錯特錯了。

　　簡(jiǎn)評：文章辨證地闡述了學(xué)習與知識的關(guān)系，說(shuō)明了終身學(xué)習的必要性。

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