猜字謎作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的猜字謎作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

猜字謎作文1

　　漢字如同一個(gè)個(gè)淘氣的小寶寶，每當我見(jiàn)到它們時(shí)，就會(huì )感到其樂(lè )無(wú)窮。

　　有一次自習課，老師要進(jìn)行一個(gè)“猜字謎”的小游戲，我們紛紛贊同。老師還拿了一袋糖果放在講臺上作為獎勵，游戲規則是：讓一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)出謎語(yǔ)，再請一位同學(xué)上來(lái)猜字，猜對了獎勵，沒(méi)猜對的話(huà)要和出題的同學(xué)一起表演個(gè)節目或講故事。

　　游戲開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)臉上顯得既興奮又緊張。第一個(gè)是王鑫語(yǔ)，她在黑板上出了一道謎語(yǔ)：一粒棋子放在一個(gè)皿盆上。同學(xué)們都在安靜地思考，我也在想：這到底是什么字呢？“一個(gè)棋子放在皿盆上，會(huì )不會(huì )是‘孟’字呢？對！一定是‘孟’字。”我小聲嘀咕著(zhù)。我高高地舉起手，說(shuō)：“是‘孟’字。”“恭喜你猜對了，的確是‘孟’字。”王鑫語(yǔ)高興地說(shuō)道。老師遞給我們每人兩塊糖，王鑫語(yǔ)在我耳邊說(shuō)道：“幸好你沒(méi)答錯，要不我們倆就麻順了。”

　　第二個(gè)是王觀(guān)觀(guān)，他在黑板上寫(xiě)：一個(gè)人關(guān)在監獄里。同學(xué)們皺著(zhù)眉思考著(zhù)，周華杰突然站起來(lái)說(shuō)：“是不是‘回’字？”同學(xué)聽(tīng)了，哈哈大笑，我捧著(zhù)肚子說(shuō)到：“怎么可能，明明是‘囚’字。”王觀(guān)觀(guān)也皺著(zhù)眉頭說(shuō)到：“這么簡(jiǎn)單的題你也猜錯？我給你害慘啦！”周華杰只是吐了吐舌頭。“你們想表演還是講故事？”老師問(wèn)到。“老師，我們講故事吧。”他們兩個(gè)講了《大灰狼》的.故事。游戲還在進(jìn)行中……

　　游戲結束以后，老師告訴我們：“你們知道我為什么舉辦這次游戲嗎？”我們搖搖頭，老師說(shuō)：“我只是想讓你們知道，我們國家的漢字的無(wú)窮魅力和趣味性。”

　　對呀，漢字，多有趣啊！我要大聲喊出：“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。我愛(ài)你，漢字。”

猜字謎作文2

　　前幾天，語(yǔ)文課進(jìn)行綜合性學(xué)習時(shí)，張老師帶我們舉行了兩次活動(dòng)：“尋找街頭錯別字”和“猜字謎”。平時(shí)我就很喜歡猜字謎，所以對那次猜字謎活動(dòng)印象特別深刻，現在想起來(lái)，仍然記憶猶新。

　　那一天語(yǔ)文課上，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天咱們一起猜字謎吧！”“耶！”同學(xué)們歡呼雀躍。“大家把準備好的字謎寫(xiě)到黑板上，咱們進(jìn)行有獎競猜，獎品是粉筆一支，并為猜對者所在小組加一分。開(kāi)始吧！”

　　張老師話(huà)音未落，大家“哄”地一聲，一組同學(xué)一窩蜂似地跑到黑板前，爭先恐后地把自己的字謎寫(xiě)到黑板上。干干凈凈的黑板一下子變得布滿(mǎn)“麻子。”等大家寫(xiě)完，張老師簡(jiǎn)單地環(huán)視一下，我們就從上到下一一猜起來(lái)。

　　首先映入眼簾的是劉睿琳寫(xiě)的字謎“百年老宅（打一人物筆名）”。這是誰(shuí)呢？有的同學(xué)冥思苦想，有的`同學(xué)竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)眉頭緊鎖，不時(shí)地用鋼筆在本子上寫(xiě)呀、畫(huà)呀，我也是絞盡腦汁，可是怎么也想不起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，最終還是“系鈴人”劉睿琳解開(kāi)了我們腦子里的結：“謎底是老舍，因為百年很老，老房子自然就是老舍啦！”“哦，原來(lái)是這樣啊！”大家豁然開(kāi)朗。

　　接著(zhù)，我們看到了王晶出的字謎“勞逸結合（打一字）”。這個(gè)字謎看來(lái)沒(méi)那么難，不一會(huì )兒，就有同學(xué)猜出來(lái)了。“謎底是邊，‘勞’底下的‘力’和‘逸’的走之偏旁一結合，就是‘邊’。”陸心恬解釋得頭頭是道。“真厲害！”大家贊嘆著(zhù)，向她投去了羨慕的目光。

　　隨后，我們又見(jiàn)識到了很多字謎，有趣極了！“不看不知道，一看嚇一跳”，我不由地從心底贊嘆，小小的方塊字竟蘊藏著(zhù)如此奇妙的知識，世界唯一能組成多種游戲的漢字，將會(huì )備受世人喜愛(ài)！

猜字謎作文3

　　今天上午第一節課，我們班做了一次有趣的游戲——猜謎語(yǔ)唱歌游戲。

　　游戲開(kāi)始前，老師講了比賽規則：先是找一位同學(xué)和老師猜拳，猜輸的一方需要回答另一方提出來(lái)的謎語(yǔ)，如果回答不出來(lái)，可以求助于他人，若兩人都輸，那么兩人都要被罰唱歌或是背一首詩(shī)。游戲開(kāi)始了，當老師問(wèn)到要先和誰(shuí)猜拳時(shí)，大家都舉起了自己的手，最終老師選擇和陳禹猜拳。老師用她的布贏(yíng)了陳禹的錘子。陳禹需要猜老師提出的謎語(yǔ)了。老師不緊不慢地說(shuō)出了謎面：鐵嘴巴，愛(ài)咬紙，咬完掉了個(gè)鐵牙齒。陳禹在認真的'思考，不過(guò)看著(zhù)他只是在搖著(zhù)頭，我猜想他肯定是想不出來(lái)。于是，我就自告奮勇，對陳禹說(shuō)：快，向我求救吧，向我求救吧！還未等陳禹點(diǎn)頭，我迫不及待地說(shuō)出了我的答案——是剪刀！看著(zhù)老師的表情，我就知道我的答案一定是錯了。

　　我和陳禹要表演節目了，不過(guò)我也很開(kāi)心，立刻去找他商量我們唱一首什么歌曲，還是背一首唐詩(shī)。可是陳禹卻不理我，好像是發(fā)生地震一樣，躲到桌子底下了。我最終決定背一首改良版的唐詩(shī)。大家聽(tīng)了后，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。接著(zhù)老師還和其他同學(xué)進(jìn)行了一輪又一輪這樣的游戲，這節課我們就在一陣又一陣的笑聲中渡過(guò)了。

　　這樣的游戲可真有趣！以后我還是會(huì )積極地參與游戲，不過(guò)下次可要仔細思考問(wèn)題再回答了。

猜字謎作文4

　　中午，我們開(kāi)展了一次猜字謎活動(dòng)。吃過(guò)中飯，只聽(tīng)鄭老師說(shuō)：“猜字謎活動(dòng)現在開(kāi)始。”我們大家一擁而上，我找了一個(gè)好位子，就開(kāi)始猜了，“七十。 文章“有趣的猜字謎活動(dòng)400字”正文開(kāi)始>> 中午，我們開(kāi)展了一次猜字謎活動(dòng)。

　　吃過(guò)中飯，只聽(tīng)鄭老師說(shuō)：“猜字謎活動(dòng)現在開(kāi)始。”我們大家一擁而上，我找了一個(gè)好位子，就開(kāi)始猜了，“七十二小時(shí)”這謎怎么猜呢？我想來(lái)想去，還在墻上比劃了幾下，結果還是沒(méi)猜出來(lái)，這時(shí)旁邊的同學(xué)也在猜這個(gè)謎，我和他討論了一下，終于知道了這個(gè)謎底，原來(lái)是這樣，七十二小時(shí)就是三天，三天是一個(gè)“晶”字，啊！這個(gè)謎終于被我解決了。其他同學(xué)也都七嘴八舌地議論著(zhù)，突然，有個(gè)同學(xué)大聲喊：“這個(gè)謎被我猜出來(lái)了”，我走過(guò)去一看，原來(lái)是“喜上眉梢”這個(gè)謎被他猜出來(lái)了，我想了想，喜的`上半部分是“士”， 眉的上半部分是“ ”，把“士”放在“ ”上就是一個(gè)“聲”字了，哈！又一個(gè)謎被攻破了，這時(shí)，我的組員也猜出了許多字謎了，我把他們猜出的謎底匯總在一本本子上，然后上交給鄭老師。最后，鄭老師公布卡片做得最好得是第8小組，猜出謎底最多得是我們第三小組，共900分，我們高興地一蹦三尺高。

　　啊！漢字太有趣了，每個(gè)漢字都有自己的獨到之處，都煥發(fā)著(zhù)魅力色彩。

猜字謎作文5

　　漢字，是我們中國博大精深的文化，就讓我來(lái)跟你講一下我們中國博大精深的漢字吧。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課了，彩虹老師像兔子一樣飛快地跑進(jìn)了教室。彩虹老師說(shuō)：“我們今天將會(huì )舉行有趣的猜字謎活動(dòng)。頓時(shí)，整個(gè)課室熱鬧沸騰，歡呼雀躍起來(lái)。”

　　首先，小浩同學(xué)一本正經(jīng)地說(shuō)：“一半滿(mǎn)，一半空。”很多同學(xué)都在冥思苦想。教室里鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)用手比劃著(zhù)，有的同學(xué)抓耳撓腮，還有的同學(xué)在小聲議論。突然之間，小孟同學(xué)“嗖”一下站了起來(lái)，說(shuō)出了答案是“江”，整個(gè)班級的同學(xué)都恍然大悟，都在為他鼓掌。

　　現在該小孟同學(xué)出題了，小孟同學(xué)說(shuō)：“草上飛。”這時(shí)，有的.同學(xué)皺著(zhù)眉頭，有的同學(xué)悶悶不樂(lè )，還有的同學(xué)用手比劃著(zhù)。小孟同學(xué)說(shuō)出了答案是：“早！”，全班同學(xué)才恍然大悟。整個(gè)班級像炸開(kāi)了鍋，我心想：這么難的漢字怎么猜呀？小孟同學(xué)一說(shuō)出答案，我才想到其實(shí)沒(méi)有那么難。

　　小浩同學(xué)又出了一個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)：“二十四小時(shí)。”很多同學(xué)都運用聯(lián)想法苦思冥想，教室里安靜得掉一根針都能聽(tīng)清楚，小浩同學(xué)一說(shuō)出答案是：“舊！”，全班同學(xué)又在捶胸頓足，后悔沒(méi)能答出來(lái)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到中國的文字博大精深，我真自豪！生活在擁有五千年華夏文明的中國。我愛(ài)漢字，我愛(ài)中國！

猜字謎作文6

　　"耶，我們獲勝了！"一陣陣震耳欲聾的歡呼聲從我們的教室傳了出來(lái)，這究竟是怎么一回事呀？告訴你們吧，那是我們班在舉行"猜字謎"的游戲呢！

　　這一節的語(yǔ)文課，老師一踏上講臺就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)："同學(xué)們，這節課我們來(lái)舉行猜字謎的游戲！"這無(wú)疑是個(gè)天大的好消息，大家歡呼雀躍。老師把我們分成男女兩組，調皮的小輝說(shuō)："老師，你是準備讓我們來(lái)個(gè)男女生pk賽呀！"一句話(huà)把大家都逗樂(lè )了！

　　講清楚了游戲規則后，比賽開(kāi)始了，大家都豎起了耳朵，等著(zhù)老師出題，想為小組打頭炮呢！老師清了清嗓子，出了第一題：九十九。啊，第一題就把我們給難倒了，瞧：同學(xué)們都絞盡腦汁地思考，有的皺緊眉頭，有的托著(zhù)下巴，有的抓耳撓腮。我的小腦瓜兒也在快速地運轉著(zhù)，突然，靈光一閃，對了，一百減去一就是九十九，百字去掉上面一橫不就是個(gè)白字嗎？我趕緊把小手高高舉起，老師示意我回答，我把答案響亮地說(shuō)了出來(lái)，還把理由清楚地陳述了。老師向我豎起了大拇指，同學(xué)們也恍然大悟，雷鳴般的掌聲為我響起，我們男生暫時(shí)領(lǐng)先了。

　　游戲繼續進(jìn)行著(zhù)，老師又出了"點(diǎn)心""一箭穿心""一只黑狗，不叫不吼"等等許多的字謎，男生女生兩個(gè)小組都忙著(zhù)搶答，忙著(zhù)推理，教室里氣氛非常地活躍，時(shí)而響起熱烈的.掌聲，時(shí)而傳出歡樂(lè )地笑聲，兩個(gè)小組的分數交錯上升，競爭非常的激烈。

　　"鈴鈴鈴"下課了，這節語(yǔ)文課在我們男生勝利的歡呼聲中落下了帷幕，我們感受到了快樂(lè )，更感受到了祖國漢字的奇妙。

猜字謎作文7

　　星期一的'下午，班里舉行了猜字謎的游戲。老師提問(wèn)題，同學(xué)們猜出答案。

　　老師提出了一個(gè)問(wèn)題："是個(gè)豆豆入口"。小云脫口而出："喜"。老師說(shuō)："對"。老師又說(shuō)："一口咬住多半截"。我脫口而出："名"。老師說(shuō)："對"。我心里美滋滋的。老師又提出一道題，是"舌頭舔甘蔗"。小可非常自行的說(shuō)："甜"。老師露出了滿(mǎn)意的笑容。老師又提出了一個(gè)問(wèn)題是"上有二十萬(wàn)大軍，下看四個(gè)小軍，打開(kāi)北邊城門(mén)，中間一口大井"。這一次就不一樣了，每一位同學(xué)都答不出來(lái)。老師最后才告訴我們："燕"啊！我哦了一聲，原來(lái)是"燕"啊！老師還提了很多問(wèn)題，有："半個(gè)月亮"、"十個(gè)哥哥"、"石頭砸中皮"......

　　叮叮叮，下課了，老師說(shuō)："下一節課我們繼續。我們一起大聲喊"ok！"

　　這節課同學(xué)踴躍發(fā)言、氣氛活躍，我真盼望下一節課快點(diǎn)到來(lái)！

猜字謎作文8

　　“丁零零……”上課鈴響了，蔡老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“今天這節課，我們來(lái)玩一個(gè)猜字謎的.游戲。”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。只聽(tīng)蔡老師說(shuō)：“但有個(gè)要求，必須舉手回答。”“可以。”大家又答應了。

　　只見(jiàn)蔡老師先在黑板上寫(xiě)下了這幾個(gè)字：一人一口。魏宇辰馬上搶著(zhù)說(shuō)：“日。”蔡老師頭也不抬地問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)的？”大家說(shuō)：“魏宇辰。”蔡老師說(shuō)：“站起來(lái)。我不是說(shuō)了要舉手發(fā)言嗎？再說(shuō)，怎么可能是‘日’字呢？”

　　我左思右想：一個(gè)單人旁，一個(gè)口，一個(gè)一，那是不是‘仲’字呢……還沒(méi)等我想好，劉媛夢(mèng)就和代建男同時(shí)舉起了手。蔡老師說(shuō)：“劉媛夢(mèng)。”劉媛夢(mèng)說(shuō)：“合。”蔡老師說(shuō)：“對呀！你們看，‘人’、‘一’和‘口’合起來(lái)，不就是‘合’字嗎？”代建男說(shuō)：“老師，還有。”蔡老師問(wèn)：“還有什么字？”代建男說(shuō)：“吞。”蔡老師說(shuō)：“吞……也算是吧。”

　　接著(zhù)，蔡老師出了“一口咬掉牛尾巴”。同學(xué)們還沒(méi)等老師的話(huà)說(shuō)完，就爭先恐后地舉起了手。因為二年級學(xué)“告”字時(shí)，老師問(wèn)過(guò)同學(xué)們怎么記，萬(wàn)子凌就說(shuō)過(guò)“一口咬掉牛尾巴”，所以，大家對這個(gè)謎語(yǔ)早已非常熟悉。

　　后來(lái)，蔡老師又出了“人才入門(mén)”等等，同學(xué)們都一一猜對了，一節課就在這緊張而又歡樂(lè )的氣氛中過(guò)去了。

　　啊，猜字謎是那么有趣，既讓我們增長(cháng)了知識，更給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。

猜字謎作文9

　　星期三下午，聽(tīng)說(shuō)要做猜字謎的游戲，大家都高興得跳了起來(lái)。首先，老師給我們講了漢字的有趣組成，并出了一個(gè)謎語(yǔ)讓我們猜：“一口咬掉牛尾巴”。我首先抓住“一。”

　　和“口”，想到了‘舊”；接著(zhù)用它和“牛”組合，可怎么也組不成一個(gè)字。我轉念一想：“一個(gè)‘口’把‘牛’的尾巴咬掉了，不就成了‘告’

　　嗎？”我大膽說(shuō)出了自己的想法，第一個(gè)猜出了這個(gè)謎底！老師告訴我們，這叫組合法，是根據謎面的暗示，把現有的筆畫(huà)或部件稍作加減，湊成一個(gè)字。

　　接著(zhù)由第一組同學(xué)出謎，大家猜。其中有一題：“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛，猜兩個(gè)字。”我們怎么也猜不出，最后還是出題人說(shuō)出了謎底：蜻蜓是細細長(cháng)長(cháng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的`邊上三點(diǎn)水，是“汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，兩個(gè)部分加起來(lái)成了“叢”。老師說(shuō)，這叫象形法，是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物，猜這種字謎需要觀(guān)察力和想象力。

　　終于輪到我們小組出題了。我出了一題：“客滿(mǎn)猜一個(gè)字。”好大一會(huì )兒也沒(méi)人猜出來(lái)。到底還是老師厲害，說(shuō)出了答案：“客滿(mǎn)就是人太多，謎底就是‘侈’。這叫意會(huì )法，要求猜謎的人根據謎面的意思去聯(lián)想。”這次游戲，我們共猜了80多個(gè)謎語(yǔ)，不僅學(xué)到了猜謎方法，而且嘗到了學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

猜字謎作文10

　　“哈哈，猜中了！”一陣歡呼聲從我家傳出，那是我們在舉行有趣的猜字謎活動(dòng)呢！

　　爸爸開(kāi)始出謎語(yǔ)了：“上有二十萬(wàn)大軍，下有四個(gè)小兵，打開(kāi)北邊城門(mén)，中間一口大井。”一下子，客廳里“唰”地安靜下來(lái)。我皺起眉頭，冥思苦想了很久也沒(méi)有想出來(lái)。我瞅了瞅媽媽?zhuān)�她托腮不語(yǔ)，咬著(zhù)筆頭子在沉思。突然，愛(ài)動(dòng)腦筋的弟弟站了起來(lái)，響亮地說(shuō)道：“是‘燕’字！”爸爸用贊許的眼光看著(zhù)弟弟，說(shuō)：“回答正確！加10分”爸爸看我們百思不解的'樣子，解釋道：“二十萬(wàn)大軍指‘廿’，四個(gè)小兵代表四點(diǎn)，再加上一個(gè)‘北’字和一張口就成‘燕’了！”“噢！”我們恍然大悟。漢字還挺有趣呢！第二條字謎是：一個(gè)人在內。呵，這么簡(jiǎn)單，小菜一碟，當然是“肉”字了。我剛要站起來(lái)說(shuō)，媽媽搶先站了起來(lái)，只見(jiàn)她胸有成竹地回答：“是‘肉’字！”她的回答得到了大家的喝彩，她高興得手舞足蹈。“歐陽(yáng)昊軒暫時(shí)落后，要加油了呵！”爸爸繼續出謎底：“一點(diǎn)一橫長(cháng)，一撇向左方，路旁?xún)煽脴?shù)，栽在石頭上。”我想：“前半句可以組成一個(gè)‘廣’字，兩棵樹(shù)成‘林’，就成‘麻’了，再加上‘石’字，就成‘磨’了。”這回我可不會(huì )再讓別人捷足先登了，我急忙說(shuō)：“是‘磨’字”大家都夸我聰明，我樂(lè )呵呵的。爸爸接著(zhù)出謎底……

　　最后，爸爸說(shuō)：“看，我們中華民族的字就是這么有趣，這些漢字一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，希望多去走進(jìn)漢字，了解漢字的歷史。”

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