激烈的辯論會(huì )作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的激烈的辯論會(huì )作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
激烈的辯論會(huì )作文1
今天，在學(xué)校里，我們班偷偷的舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的題目是“小學(xué)生到底能不能玩電腦游戲或者手機游戲”。
辯論會(huì )主題確定后，同學(xué)們分出正方和反方。正方觀(guān)點(diǎn)：認為小學(xué)生可以玩游戲。反方觀(guān)點(diǎn)：認為小學(xué)生不可以玩游戲。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的小組商討準備工作，辯論會(huì )開(kāi)始了。
首先，由正方發(fā)言，辯手說(shuō)：“我認為小學(xué)生可以玩游戲，因為學(xué)習壓力大，可以緩解一些心里壓力。”接下來(lái)反方發(fā)言，辯手說(shuō)：“我認為小學(xué)生不可以玩游戲，雖然通過(guò)玩游戲的方式可以緩解一些壓力，但是容易上癮，影響學(xué)習”。
第二輪辯論開(kāi)始，正方辯手說(shuō)：“反方認為玩游戲影響學(xué)習，那只是少數的同學(xué)，不能一概而論。可以選擇一些益智類(lèi)的游戲項目，放松心情的`時(shí)候也可以開(kāi)發(fā)智力。”反方辯友又說(shuō)：“益智類(lèi)游戲是很不錯，可是小學(xué)生把控不了時(shí)間，會(huì )沉迷于游戲不斷挑戰”。
第三輪辯論又展開(kāi)了，雙方辯友誰(shuí)也不示弱……最后，反方勝利了，小學(xué)生應該不玩電子游戲或者盡量少玩。玩游戲本身對小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是危害大于好處，加上小學(xué)生自控能力差，時(shí)間控制不好，遇上好玩的游戲很容易著(zhù)迷影響學(xué)習，還容易近視。
辯論會(huì )結束了，同學(xué)們還意猶未盡，期待著(zhù)經(jīng)常舉行這樣的辯論會(huì )。
激烈的辯論會(huì )作文2
星期三下午的班隊課上，我們班開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì )，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
正方和反方的兩大組中要選出4名辯手，其中一位是大組長(cháng)。“辯論會(huì )現在開(kāi)始！”范老師一聲令下，拉開(kāi)了辯論會(huì )的序幕。這時(shí)我方（我是正方的`）的王睿欣首先站起來(lái)發(fā)言：“我認為開(kāi)卷有益，因為.......”我聽(tīng)了王睿欣講的道理，心里暗暗想：王睿欣說(shuō)的面面俱到，這下反方應該沒(méi)轍了吧！沒(méi)想到反方也不甘示弱：周詩(shī)怡站起來(lái)講了一些有些小孩子看武俠小說(shuō)等漫畫(huà)書(shū)，這些害人的書(shū)籍使他們近視、成績(jì)下降的事。周詩(shī)怡講完后，我方的胡文博“忽”地站了起來(lái)，說(shuō)那些小學(xué)生看那些漫畫(huà)書(shū)什么的，都是因為他們的心靈有問(wèn)題，跟開(kāi)卷未必有益是沒(méi)有關(guān)系的。胡文博說(shuō)的這番話(huà)，把反方給愣了一下。教室里的空氣仿佛凝固了，連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)，觀(guān)眾們一聲不吭，反方親友團中的有些人在為反方著(zhù)急了，好像在擔心反方會(huì )不會(huì )敗在正方手里。就在這時(shí)，葛佳怡又站了起來(lái)，葛佳怡的一番話(huà)打破了教室里的沉寂.......
辯論會(huì )還在進(jìn)行中，雙方的辯論不分上下,勝負難以分辨。
激烈的辯論會(huì )作文3
開(kāi)卷有益，是每個(gè)人都知道的。可是，有時(shí)開(kāi)卷也不一定有益，比如看了不健康的書(shū)籍反而有害。那開(kāi)卷到底有沒(méi)有益呢？就讓我們圍繞這個(gè)話(huà)題開(kāi)一次辯論會(huì )吧！
首先請正方發(fā)言，正方一位同學(xué)說(shuō)：“培根說(shuō)過(guò)，史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數學(xué)使人精細，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開(kāi)卷有益。
反方同學(xué)也不甘示弱針對這個(gè)話(huà)題做出了反駁。
20分鐘過(guò)去了，同學(xué)們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。
反方的同學(xué)說(shuō)，有些人看了武俠小說(shuō)后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開(kāi)卷有害。
正方同學(xué)立刻反駁說(shuō)：”這只是個(gè)人的心理問(wèn)題而不是書(shū)的`本質(zhì)問(wèn)題；刀能殺人，難道說(shuō)用刀就有害嗎？“
就這樣，辯論會(huì )緊張激烈的進(jìn)行著(zhù)。
最后，正方以開(kāi)卷有益結束了這場(chǎng)辯論會(huì )。
激烈的辯論會(huì )作文4
星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開(kāi)展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學(xué)生應不應該玩電腦？”
周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著(zhù)老師的一聲令下，雙方辯手就進(jìn)入了激烈的`“唇木倉舌戰”。
正方隊長(cháng)范文棋一上場(chǎng)就神采飛揚地說(shuō)：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò )游戲，所以我認為小學(xué)生不應該玩電腦。”
“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網(wǎng)上有很多科學(xué)知識，就像一個(gè)大的圖書(shū)館，我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。
正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁，也站起來(lái)大聲地說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多。”
“你可別小看電腦的作用。”我方徐澤權也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”
雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最后誰(shuí)也沒(méi)分出勝負，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長(cháng)了不少見(jiàn)識。
激烈的辯論會(huì )作文5
書(shū)，一直是人類(lèi)的好朋友，陪伴我們人類(lèi)至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書(shū)，開(kāi)卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的話(huà)題展開(kāi)一次辯論。
我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的稱(chēng)號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來(lái)的比賽，我飛快的`讀著(zhù)那兩篇稿子。“辯論開(kāi)始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說(shuō)出了我方的觀(guān)點(diǎn)，并舉了幾個(gè)名人讀書(shū)的好例子。C同學(xué)被說(shuō)的結結巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說(shuō)出了反方的觀(guān)點(diǎn)。我的觀(guān)點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針?shù)h相對、互不相讓的爭論起來(lái)。這是，C同學(xué)突然變得詞窮起來(lái)，這不禁讓臺下的同學(xué)笑了起來(lái)。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時(shí)，反方突然用來(lái)輪流戰術(shù)，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒(méi)有后續力量來(lái)補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著(zhù)我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒(méi)有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關(guān)鍵是通過(guò)這次辯論，我們要懂得讀書(shū)的重要性。
激烈的辯論會(huì )作文6
伴隨著(zhù)悅耳、輕快的鈴聲，全班同學(xué)期盼已久的辯論會(huì )便來(lái)到了我們身邊。
我們辯論的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多與小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”。剛辯論沒(méi)多久，對方朱祖煜提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)解答，還沒(méi)有等她說(shuō)完，我便一下子站了起來(lái)，可是由于過(guò)度緊張，想好的內容竟然一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)了。“放松，放松”，我不斷迫使自己冷靜下來(lái)。因為我可是我們這邊的主辯手呀。
這時(shí)，對方劉桐菲站起來(lái)發(fā)言：上網(wǎng)聊天可以結交更多的`朋友，不是有句話(huà)說(shuō)“朋友多了好辦事嘛！”說(shuō)完這些，她顯得異常興奮。我不慌不忙地站起來(lái)反駁：“很多同學(xué)都是因為在網(wǎng)上和朋友聊天聊得盡興而入迷，從而忘記了時(shí)間，忘記了寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常這樣，那不就影響學(xué)習，影響視力了嗎？你眼睛近視，不就是經(jīng)常上網(wǎng)聊天的緣故嗎？”我一口氣說(shuō)了這么多。
“我眼睛近視，可不是因為聊天，而是經(jīng)常看書(shū)看的。”劉桐菲辯駁道。
“眼睛近視就更應該不能上網(wǎng)聊天了，這樣下去，眼睛豈不是更近視了？”我方的牛宗明反駁道。
好激烈的辯論會(huì )呀！
激烈的辯論會(huì )作文7
下午，我們班的同學(xué)為了一個(gè)“小學(xué)生結伴旅游行不行”為題而展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說(shuō)：“同意讓小學(xué)生結伴旅游的舉手。”話(huà)音剛落，就有三分之二的舉起手來(lái)，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說(shuō)：“不同意讓小學(xué)生結伴旅游的.舉手。”說(shuō)完就只有幾個(gè)人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說(shuō)：“我方認為小學(xué)生結伴旅游，是有許多人一起出門(mén)，可以團結，如果遇見(jiàn)壞人可以一起對付。”乙方說(shuō)：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說(shuō)：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來(lái)，但是周?chē)鷽](méi)人怎么辦……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結果還是沒(méi)有討論出來(lái)，但是通過(guò)這次辯論會(huì )，我還是覺(jué)得小學(xué)生最好還是不要結伴旅游。
激烈的辯論會(huì )作文8
這一陣陣的掌聲是從哪里來(lái)的呢？讓我們來(lái)尋找一下。哦！原來(lái)是我們班正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。這場(chǎng)辯論會(huì )的辯論話(huà)題是開(kāi)卷是否有益。正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)為開(kāi)卷未必有益。
正方一號辯手：陳子軒，二號：代心舒，三號：冀超鈺，四號：張玉杰；反方一號辯手：祁佳睿，二號：站好，三號：朱婉婷，四號：吳沄珊。
陳子軒先發(fā)制人：“無(wú)論是好書(shū)還是壞書(shū)，它都是根據該書(shū)是利大于弊或弊大于利來(lái)判斷的，，就算是壞書(shū)，也能多讓我們認識幾個(gè)字，也就是說(shuō)，壞書(shū)也有一定益處。”正方一號剛說(shuō)完，祁佳睿便立馬反駁道：“我覺(jué)得并不是看所有的書(shū)都是有益的，二十年代的.德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品，因此，能說(shuō)這是有益的嗎？”……。。就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場(chǎng)面真是“針?shù)h相對”“唇槍舌劍”呀！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學(xué)們沒(méi)有像平常一樣——一聽(tīng)到下課鈴就開(kāi)始瘋玩。而是繼續著(zhù)辯論會(huì )。最后，我們問(wèn)語(yǔ)文許老師那方贏(yíng)了？老師告訴我們都贏(yíng)了。雖然我們有些泄氣，但，同學(xué)們都很期待下次辯論會(huì )呢！
真希望在下次辯論會(huì )中，能分出勝負呀！
【激烈的辯論會(huì )作文】相關(guān)文章：
激烈的辯論會(huì )03-11
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文(4篇)03-16
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文（通用29篇）06-29
激烈的球賽作文03-15
辯論會(huì )作文03-05
辯論會(huì )后的精彩作文02-27
我們的辯論會(huì )作文03-06
關(guān)于辯論會(huì )的作文03-27