我的老師經(jīng)典15篇
我的老師1
她五官清秀，耳旁的秀發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)著。上課時(shí)，她那閃爍著智慧光芒的眼睛就像夜空里一閃一閃的星星，聲調(diào)輕柔，就像汩汩不斷、晶瑩清亮的泉水；課間時(shí)，她殷紅的嘴唇不時(shí)露出一絲淡淡的笑，雙目如潭，眉如月牙，臉上常常笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡教師。
有一次，學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)。同學(xué)們都到操場上給運(yùn)動(dòng)員加油。我回到了自我的座位，準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，目光不由地落到了蔡教師身上。蔡教師正坐在椅子上，手里捧著同學(xué)們的作業(yè)本，右手握著紅筆，低著頭，認(rèn)真地在作業(yè)本上圈圈畫畫。她時(shí)而停下筆沉思，繼而又在作業(yè)上寫下幾行字；時(shí)而拿起放在帝邊的語文書，翻開書本，認(rèn)真地看著語文，思索了一會(huì)兒，在本子上寫下正確答案；時(shí)而緊鎖眉頭，仔細(xì)地決定著作業(yè)本上寫下的答案，然后用紅筆修改著不足的地方。看到寫得好的地方，教師便喜上眉梢，高興地打了一個(gè)勾，寫下評(píng)語；看到答錯(cuò)的地方，教師也不生氣，耐心地寫下正確的答案；看到字跡馬虎多錯(cuò)的作業(yè)，教師便將這個(gè)同學(xué)叫過來，和顏悅色地跟他講解，分析錯(cuò)誤的原因，并讓他下次將字寫工整……
時(shí)間一分一秒地過去了，椅子上改完的'作業(yè)本越來越多。最終改完了所有的作業(yè)，蔡教師擰開水瓶瓶蓋喝了一口氣，擦了擦額頭的汗，又從文件袋里取出課本，開始備課。她一邊用熒光筆標(biāo)好重要的片段，一邊在空白的地方記下知識(shí)點(diǎn)。
太陽已經(jīng)偏西了，校運(yùn)會(huì)也即將結(jié)束了。蔡教師搬起幾疊作業(yè)，拎著作業(yè)本，朝樓梯走去。
夕陽照耀著教師的背影。蔡教師，您不僅僅在課堂上教授我們知識(shí)，將我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，還在課后認(rèn)真地批改同學(xué)們的作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。我最終體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義…
我的老師2
老師是偉大的，教給學(xué)生知識(shí)；老師是無私的，將自己所學(xué)毫無保留的傳授給學(xué)生；老師是有耐心的，悉心引導(dǎo)著每一位學(xué)生；老師是崇高的，時(shí)時(shí)給學(xué)生們傳遞著正能量。我很慶幸自己遇到了這樣一位老師……
紅日老師雖然經(jīng)常說自己其貌不揚(yáng)，但他的腦海里充滿了知識(shí)的能量，眼神里透露著智慧的光芒，嘴巴里流露著文化的氣息……
第一次上紅日老師課的時(shí)候，我正聽得津津有味，他卻說：“今天的課，我們就講到這里。”于是，我傻了眼：“唉，我還沒聽夠，怎么就下課了，如果再講幾分鐘該多好呀！”
記得有一次，紅日老師在點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)字里行間錯(cuò)別字很多。于是，他給我們講了錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)，我感到非常尷尬，心想：我一定要好好寫字，不能再發(fā)生這樣的錯(cuò)誤了。紅日老師繼續(xù)點(diǎn)評(píng)著我的作文，后來又發(fā)現(xiàn)有幾處句子不通順，于是就又教導(dǎo)我們寫完作文一定要自己先讀一讀、改一改，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己在作文中存在的問題。點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，紅日老師問我：“你感覺自己的作文寫得怎么樣？”當(dāng)時(shí)，我真的不知道該怎么說，便毫無自信地小聲回答道：“不好。”紅日老師聽后鼓勵(lì)我說：“只要你用心多改幾次，就一定會(huì)改成好作文。”當(dāng)時(shí)，我一聽就來了信心：“我回家一定好好改！”
回家后，我花了大半夜的時(shí)間，對(duì)我的作文進(jìn)行了“精雕細(xì)刻”。最后，當(dāng)我讀給媽媽聽后，媽媽夸贊我作文改得好。于是我想：真是文章不厭百回改呀。
這就是我的作文老師——紅日，一位帥氣而充滿知識(shí)的老師！
我的老師3
第一次見到任老師，我便對(duì)他留下了深刻的印象。
任老師是我們的歷史老師，也是我們的班主任，有一雙犀利有神的眼睛，和挺拔的站姿。讓他的外表看起來是嚴(yán)肅的，給人一種肅然起敬的感覺。初次見他就能看得出來，這是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師。
任老師外表嚴(yán)肅，但并不是一個(gè)難相處的人，我覺得上他的歷史課是非常有意思的一件事，他講課的方式很獨(dú)特，是我以前從來沒有體驗(yàn)過的。任老師講課的進(jìn)度慢于其他老師，因?yàn)樗v的很細(xì)，他鼓勵(lì)我們要多尋找做題的思路，認(rèn)為理解課本知識(shí)才是重點(diǎn)，而不是單純一味背誦，哪怕只是一個(gè)選擇題，我們也會(huì)進(jìn)行小組討論，然后各小組會(huì)搶著解答，做到了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
生動(dòng)幽默，也是任老師講課的一大特點(diǎn)，同學(xué)們愛上歷史課，大部分原因在此。任老師很會(huì)講故事，也很會(huì)舉例子。講到新課或是解題時(shí)，他往往會(huì)把涉及到的背景故事講給我們聽，講的很生動(dòng)，也很有趣，我們便能更好的理解，同時(shí)也更加的吸引我們認(rèn)真聽課。
除了講課方式不同，任老師還會(huì)時(shí)常給同學(xué)們帶來感動(dòng)。他大方，不拘小節(jié)，對(duì)待同學(xué)們要考慮的周全。我記憶最深的就是去年冬至，我們不能回家，他便自己出錢，請全班同學(xué)吃水餃。那天令人難忘，讓我們感覺到他對(duì)待學(xué)生真的.是像對(duì)孩子一樣的認(rèn)真。最近他又發(fā)起了活動(dòng)，是每月組織一次給學(xué)生過生日，又為我們這個(gè)班級(jí)注入了新的活力。很少會(huì)有班主任如此的細(xì)心，同學(xué)們也都記住了他的好。
任老師是一位優(yōu)秀的教師，也是一位合格的班主任。對(duì)待班級(jí)問題，他從不疏忽，每一個(gè)方面他都會(huì)關(guān)注到位，他有時(shí)會(huì)在開班會(huì)時(shí)認(rèn)真的分析班里存在的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的每個(gè)問題，并知道我們要如何解決，這可謂是一個(gè)悉心的人。
相信有許多同學(xué)能從任老師的關(guān)懷中有所觸動(dòng)和感悟，一份教師的責(zé)任，一顆勤懇的心，將會(huì)讓我們更好的學(xué)習(xí)和成長。
我的老師4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——題記
從幼兒園到小學(xué)，再到初中，高中。每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的老師。老師，是一個(gè)很神圣的職業(yè)。這次作文我要寫一下我的老師————蔣功。
從我升入初中的第一天開始，他便是我的班主任。他的個(gè)子不算高，略微有點(diǎn)胖。我個(gè)人感覺他的性格像極了一頭老牛，為什么這么說呢？因?yàn)樗男愿衿匠１容^溫和，不會(huì)輕易發(fā)火。如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他不會(huì)留給你一些解釋的時(shí)間，先教育你一頓。我也曾經(jīng)被他“教育”過。
我們的語文老師上課的節(jié)奏很快，快的時(shí)候一節(jié)課能上四、五篇課文（課文很簡單，且生詞較少的情況下）。有些時(shí)候，同學(xué)們可能會(huì)抱怨幾句，可我們?nèi)耘f很喜歡這位老師。
在初一下學(xué)期，快期末考試時(shí)，語文老師突然宣布了一個(gè)消息。他說因?yàn)樽约旱男『ⅠR上就高考了，所以我們可能會(huì)換班主任。我們聽到這個(gè)消息后，全班當(dāng)著語文老師的面歡呼起來。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)語文老師的臉上露出了一絲難堪。班長示意讓我們停下來。語文老師走了出去，讓我們上了自習(xí)。
到了初二，果真換了班主任，是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，她很要強(qiáng)，從接過我們班第一天起就對(duì)我們非常嚴(yán)格。現(xiàn)在我們班的整體成績有了很明顯的`提升。兩個(gè)學(xué)期過后，我們班的后墻就貼滿了獎(jiǎng)狀。
很快，我已經(jīng)升入初三了，開學(xué)前幾天，老師讓我們?nèi)グ嗬锎驋咝l(wèi)生，在去我們班的路上，必須經(jīng)過我們學(xué)校的知行講堂，我隱隱約約的聽見知行講堂里有講話的聲音。我過去一看，看到了電子屏上的幾個(gè)大字，上面寫著“熱烈歡迎新老師來我校任職教學(xué)”，我一看到這幾個(gè)字，就有些不詳?shù)念A(yù)感。因?yàn)橹灰行吕蠋煟覀儼嗑蜁?huì)換老師。
開學(xué)以后，不出我所料，的確換了老師，我們的蔣老師被換走了。剛聽到這個(gè)消息時(shí)，班里呼聲不斷。而我在盡力回想“老蔣”上課的時(shí)光。我還不斷的問自己，時(shí)間都去哪兒了？時(shí)間過得好快。現(xiàn)在，我明白了一個(gè)道理：“失去的，才是最好的！”
我的老師5
小說里的人物獨(dú)特而富有個(gè)性，常常會(huì)給我們留下深刻的印象。生活中也會(huì)有這樣的人物，比如我的語文老師--鄭老師。
鄭老師在我上二年級(jí)時(shí)來到了我們班。她個(gè)子不是很高，但我們看到她時(shí)總有一絲懼怕。她經(jīng)常戴著一副眼鏡，鏡片上能透出一種璀璨的光芒，這使她的目光變得更加銳利。她總是穿一些活力四射的衣服，讓我們感受到她的年輕和自信。
鄭老師單名一個(gè)智字，不得不說，她確實(shí)很有智慧。以前，我們班在全年級(jí)可謂是臭名昭著，幾乎每個(gè)老師在我們班上課都上不下去。可鄭老師呢，她把我們班管理得井井有條。在她上課時(shí)如果有人講話，她就會(huì)猛地轉(zhuǎn)過頭來，眉毛一緊，嘴唇一抿，盯著那個(gè)人，那人便不敢說話了。
鄭老師雖然上課十分嚴(yán)厲，但是如果學(xué)校組織了活動(dòng)，她也會(huì)和同學(xué)們打成一片。有一天，鄭老師讓參加集體跳繩的同學(xué)中午早早地來到學(xué)校訓(xùn)練。鄭老師也和我們一起練習(xí)，她幫我們搖繩。每當(dāng)有人出錯(cuò)時(shí)，鄭老師就會(huì)跑過來糾正他（她）的`錯(cuò)誤。這樣來來回回地跑，鄭老師很快累得滿頭大汗。盡管如此，鄭老師還是微笑著，說：你們要加油啊！
有一次，我和媽媽鬧了別扭，媽媽告訴了鄭老師。鄭老師上課時(shí)，說：強(qiáng)思齊下課到辦公室來！我心里想，完了，要被老師懲罰了。下課了，我到辦公室去，鄭老師并沒有批評(píng)我，而是柔聲地問我整個(gè)事情的經(jīng)過，眼神中流露出關(guān)切。鄭老師對(duì)我說，要尊敬媽媽，不可以和媽媽爭吵。從辦公室出來時(shí)，我心里覺得舒坦多了，校園也好像變得更加的寬廣了，天也變藍(lán)了。
這就是我的語文老師，一位既溫柔又嚴(yán)厲的老師，是我們又敬又愛的好老師。
我的老師6
幾縷陽光在云彩的邊沿上跳躍，閃爍著，好似一條條雪白的綢緞鍍上了燦爛的金邊。太陽藏在云彩后面，似乎也有著與我相似的失落而不愿將自己的臉龐顯現(xiàn)出來。
我坐在書桌旁，目光呆滯的注視著一列列或大或小的書本，一臉沮喪。我碰到了手邊的書，目光也隨之移了過去，也許，我能從這個(gè)虛擬的純真世界中得到慰藉與鼓勵(lì)吧。
灰暗的廢墟，破舊的斷壁，渾濁的雨水，不成形的房門……一個(gè)面目全非的凄慘世界。攪動(dòng)的水花，調(diào)皮的腳步，可愛的笑臉，清脆悅耳的笑聲。一個(gè)無憂無慮的橙色世界。兩個(gè)孩子在暴風(fēng)雨淹沒的廢墟之中，游戲似的開心笑著，追逐一只活蹦亂跳的大鯉魚。這是一場風(fēng)雨過后的悲涼，是檣傾楫摧后雨水與淚水交織的時(shí)刻，但兩個(gè)天真無憂的孩子在傳播著笑聲與正能量，我的心中竟莫名的涌起一陣感動(dòng)。我的眼前漸漸變得模糊，笑聲漸漸清晰……
那個(gè)時(shí)刻，我的心中沒有了陰翳，沒有了烏云，沒有了風(fēng)雨，有的只是一時(shí)歡笑之間燦爛的陽光，正在玩耍的弟弟正不時(shí)地發(fā)出各種滑稽可愛的大笑的聲音，這笑聲像極了書中的笑聲，當(dāng)它觸及聽覺神經(jīng)時(shí)，如同三月的`春風(fēng)觸及即將泛綠的柳梢，如同清晨的春陽觸及含苞待放的花朵，如同新生的小泉觸及干涸多日的河床。弟弟的笑聲曾輕輕的撥動(dòng)了我的心弦，這個(gè)笑聲也悄悄地在我的心中響起，輕輕地?fù)嵛恐揖趩实男摹Ｐβ暆u息，眼前的文字又清晰起來。
當(dāng)我將目光再次移到這一段時(shí)，我的心中已盈滿了敬佩與感動(dòng)。兩個(gè)孩子的無憂無慮，在困境中歡樂的笑靨，好似許許多多爬山虎細(xì)小的根須，攀滿了我的整個(gè)心靈。
陽光躍進(jìn)窗戶，灑在我面前的書本上——金燦燦的太陽終于露出了燦爛的笑臉。兩個(gè)孩子燦爛的笑臉也躍然紙上，他們安慰我，鼓勵(lì)我，并且教會(huì)我樂觀，他們是我的老師。
我的老師7
人的一生最重要的階段便是青春期，初中就處于這一階段。這是一生中智力發(fā)展的黃金時(shí)期，而這個(gè)黃金時(shí)期，有一個(gè)好老師是多么幸運(yùn)，會(huì)對(duì)你的一生產(chǎn)生巨大的影響。而我，就有這么一個(gè)好老師。
她扎著一根短辮，有些凹的眼睛里充滿了智慧的光芒，充滿了內(nèi)涵。誰讓她是語文老師呢?她的嘴唇也因長時(shí)間給同學(xué)講課而變得有些發(fā)白，薄薄的。由此可以看出她對(duì)工作是多么的熱愛!蹉跎的歲月并沒有在她的面孔上留下太多的痕跡，看上去像四十一、二的'女人。不過依稀可以從她眼角的細(xì)紋中看出，她的真實(shí)年齡不止這么多。
這位親愛的，可敬的老師把她一生中最輝煌的時(shí)期都獻(xiàn)給了學(xué)生，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了祖國的未來!她已經(jīng)是中年人了，身體已經(jīng)不像我們這般結(jié)實(shí)、硬朗。但她仍是每天按我們的作息時(shí)間來休息，甚至比我們睡得還要晚，起得還要早!她的身體已經(jīng)有些吃不消了，幾乎每天都要咳嗽一小會(huì)兒，臉色也不是很好，而且她已經(jīng)瘦了…但她仍在為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，獻(xiàn)出一點(diǎn)綿薄之力。
她上的課我最愛聽。因?yàn)樗f話軟綿綿的，讓人聽了心情也不知不覺地好起來。她的脾氣也很好，若有同學(xué)頑皮，她也不會(huì)真怒，真打。頂多口氣硬起來，揪揪搗蛋者的耳朵或是拍打上幾下，就了事了。再或者目光銳利起來，狠狠地盯上那同學(xué)幾下，就不再多說什么，繼續(xù)像先前一樣講課。她講課分層很清晰，易懂。我一看就明白了。而且她很注重培養(yǎng)我們自己分析、欣賞的能力，讓我們自己寫讀書筆記，寫賞析等。這讓我的閱讀分析能力提升了不少，在語文閱讀題上少吃了不少虧。
我在七科中最喜歡的就是這位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。她，就是李老師，一位慈祥的好老師。我想我一生都會(huì)將她牢記在心。
我的老師8
話說孫悟空有七十二變，變化招式很多了吧？可這還是比不上咱們班鄭老師的“365變”，天天不帶重樣的。鄭老師那炯炯有神的大眼睛，隨便一轉(zhuǎn)，便又有了一個(gè)新點(diǎn)子。我偷偷地稱呼她為“套路女王”。
一次語文課課上，鄭老師像平時(shí)一樣走進(jìn)教室，但手里抱著個(gè)燉壺，引起了同學(xué)的好奇：“老師，這是什么？”她默默地端來一張椅子，把燉壺放上去，插上插頭，故作神秘地一笑：“我今天要燉東西給你們吃，猜猜這燉壺里的`是什么？”“鴿子湯！”“燕窩！”“紅棗！”“白木耳！”整個(gè)教室亂成一鍋粥，激烈地討論聲一聲蓋過一聲。“停，大家先默寫，默完了慢慢猜！”鄭老師及時(shí)出聲給“這鍋粥”蓋上了“鍋蓋”。我瘋狂地默寫，只想快點(diǎn)寫完可以有多一點(diǎn)時(shí)間猜那燉壺里的到底是什么？
時(shí)間一點(diǎn)一滴地過去了，我們的默寫結(jié)束了。又陷入了“猜猜猜”環(huán)節(jié)。正當(dāng)我們的瘋狂議論進(jìn)入尾聲時(shí)，鄭老師又微微一笑，大聲宣布：“這節(jié)課這么好玩，就來寫篇吧。”噢，no，套路太深了，連個(gè)“猜猜猜”的小游戲也要寫。我就是那只被套中的“小黃牛”，總是要重寫再重寫。
游戲總是我們的最愛。另一次，鄭老師一進(jìn)門就讓我們記憶數(shù)字，這個(gè)游戲大家都很喜歡，所以教室里又變成了“一鍋熱粥”。鄭老師讓我們不斷地閉上眼睛，每一次一睜眼，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變長了，一次比一次難記……就這樣，我們在鄭老師的帶領(lǐng)下，也玩得不亦樂乎，還產(chǎn)生了最強(qiáng)大腦。同時(shí)，還產(chǎn)生了一篇新！我們又被“套路”了。
你說我們的“套路女王”牛不牛？是不是實(shí)至名歸？一個(gè)游戲，一篇，鄭老師想盡一切“套路”幫助我們感受寫作的過程，體驗(yàn)生活。雖然，我是只笨“小牛”，總是牢牢被套住，但是在鄭老師的引導(dǎo)下，我相信總有一天，我會(huì)成功爬過“”這座大山的。
我的老師9
有一首詩最為動(dòng)人，那就是師恩；有一道風(fēng)景最為高雅，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。
今年，我們班新來了一位語文老師，他姓陳，初識(shí)陳老師，感覺既熟悉又陌生。開學(xué)第一天，他往講臺(tái)上一站，目光像把利劍，橫掃全班每一個(gè)角落、每一個(gè)同學(xué)，一下子就給我們來個(gè)下馬威，令我們“不敢造次”。
陳老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。嚴(yán)肅的時(shí)候呢！好像一只大獅子，給人一種“可怕”的感覺。他個(gè)子挺高挺瘦的，走起路來還帶著一陣風(fēng)。一頭烏黑的頭發(fā)在太陽光底下閃閃發(fā)亮，其間也有些許白發(fā)，這也許就是老師教書育人的印記吧。一副方方正正的眼鏡架在又高又挺的鼻梁上方，透過鏡片，那滿眼里都寫滿了對(duì)我們的期待，我想那眼鏡肯定是為我們而戴的，那我們有什么理由不去認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？
陳老師看起來很嚴(yán)肅，但他也十分幽默。在一節(jié)語文課上，當(dāng)我們讀到“方便”這個(gè)詞語時(shí)，老師說“方便”有兩個(gè)意思，一個(gè)是有空，另一個(gè)是上廁所的意思。于是，老師就兩個(gè)意思說了一個(gè)笑話給我們聽：有一個(gè)外國男人和一群中國人一起吃飯，其中有一個(gè)中國女人站起來說：“各位，不好意思，我要去方便一下。”這個(gè)外國人不知道“方便”是什么意思，就去問了旁邊的中國人。旁邊的人告訴他，“方便”就是上廁所的意思。那個(gè)外國人就點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了幾天，那個(gè)外國男人找中國人問一些事情，但是中國人現(xiàn)在沒空，說：“等我方便的.時(shí)候再說吧！”那外國人瞪大眼睛，當(dāng)場就懵住了。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)都笑噴了，那笑姿和笑聲都是千奇百怪的。我覺得語文課還挺有意思的，倒也不覺得老師那么嚴(yán)肅了，還挺幽默的。
有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說老師是園丁，默默無聞，辛勤耕耘，不辭辛苦；也有人說老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美。其實(shí)，我們的陳老師就是這樣的人。
我的老師10
瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上時(shí)刻帶著微笑，他就是我們敬佩的語文老師---陳老師。
陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，我們最喜歡聽他的作文課，每次他講起作文來，使我們興趣盎然，我們不知不覺的愛上作文課。
“丁零零……”上課鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室，今天他顯得格外精神，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到菜市場用一元錢買了兩只老母雞，你們說我能不高興嗎？”同學(xué)們哄的一聲笑了，張亮笑的連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”原來，一個(gè)同學(xué)在作文本中寫他跟爸爸到菜市場去買雞，爸爸只付了一元錢，就買了兩只肥壯的大母雞。陳老師在這里批評(píng)有的同學(xué)寫作文不切合實(shí)際，胡編亂造的現(xiàn)象。
又是一堂作文課。今天陳老師忽然把陳俊托出門外。我們嚇得渾身哆嗦，哪知陳老師關(guān)上門，笑瞇瞇地對(duì)我們說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的`眼力。你們對(duì)陳俊熟悉嗎？”“熟悉！”我們異口同聲答道。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色，什么款式的衣服？腳上穿的是什么鞋子？這下把大家難住了，誰也不敢吭聲。過了一會(huì)，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們此刻從上到下打量起來。他上身穿了一件天藍(lán)色拉鏈衫，下身著一條藍(lán)色牛仔褲，腳穿一雙耐克運(yùn)動(dòng)鞋。陳老師笑著對(duì)我們說：”同學(xué)們，我們本次的作文就寫我的朋友。”這次，每位同學(xué)寫的人物作文都觀察的很仔細(xì)。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們習(xí)作，一個(gè)既負(fù)責(zé)又用心的老師，讓我們漸漸愛上作文，愛上習(xí)作，我們能不喜歡他嗎？
我的老師11
今天我要來“畫一畫”菜哥，也就是我們風(fēng)趣幽默又有點(diǎn)兒可愛的青菜老師！他是我課外班的作文老師。人稱菜哥！。先來說說他的長相吧，圓圓的大腦袋上鑲嵌著一個(gè)大大的鼻子，一副黑鏡框下面有一雙小而有神的眼睛。上課的時(shí)候像一個(gè)捕捉器，時(shí)刻注視著我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)表情都逃不過他的這雙小眼睛。兩片厚厚的嘴唇，潔白的牙齒，組成了他一張能說會(huì)道的嘴。上課的時(shí)候我最喜歡盯著他的嘴，因?yàn)槔锩鏁?huì)蹦出各種各樣有趣的話題。
再來說說他的身材吧，個(gè)子不高，圓溜溜，胖乎乎的。確實(shí)比較符合青菜的外貌。嘿嘿，名副其實(shí)！
人不可貌相，海水不可斗量，雖然菜哥長得不怎么樣，但是他滿肚子的學(xué)問可是一流的。他創(chuàng)辦的豆蔻作文，可是我們蕭山的一張名片！
菜哥的課都特別有趣，總是能讓我們能身臨其境，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而神情緊張，有時(shí)候又像坐過山車，忽上忽下。他的精彩演繹使我們的作文生動(dòng)有趣！記得有一次寫一個(gè)片段，“追趕偷吃肥肉的小貓進(jìn)了竹林”。為了能讓我們更好的寫出感受，菜哥竟然拿來了新鮮的幾把竹葉子，化身偷吃肥肉的`大肥貓，帶領(lǐng)我們一群小貓們，摸一摸，聞一聞，讓竹葉子在手臂上滑動(dòng)，親身去感受穿梭在竹林間。對(duì)于竹葉的認(rèn)知，我以前總覺得它就是綠綠的，大熊貓的最愛。從來沒有想過要去摸摸它。這一次和它的親密接觸讓我感受它的另一面———看似柔弱，其實(shí)鋒利。
最后我想說的是，菜哥雖然你長得有點(diǎn)兒丑，但是我們還是非常喜歡你的，哈哈哈！
我的老師12
生活中有很多人值得我們敬佩，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)敬佩的人，而我敬佩的人是他們——我的老師們。
他們就是日夜為我們的學(xué)習(xí)操心的老師。老師肯定不陌生吧，有些老師經(jīng)常備課，備到連飯都來不及吃，因?yàn)橄胱屛覀儗W(xué)得更多，會(huì)的更多，我的數(shù)學(xué)老師就是一個(gè)例子。
他不僅要教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還要跟車，下午跟車完后回到學(xué)校時(shí)，第一節(jié)晚自習(xí)鈴聲就想起了。所以他也來不及吃完飯了就要來給我們上晚自習(xí)，一上就是四十多分鐘，在這期間還要餓著肚子給我們講課。一般人肯定受不了，況且吃飯時(shí)間不規(guī)律對(duì)胃也不好啊。
不僅是我的數(shù)學(xué)老師，我還發(fā)現(xiàn)有很多老師也是這樣。
特別是我們可親可敬的英語李老師。平時(shí)，英語老師只會(huì)讓我們做一些學(xué)校讓做的練習(xí)，可一到考試前，英語老師也很用心的把一些經(jīng)常考的題和一些知識(shí)點(diǎn)寫好，記好。
然后再告訴我們一些做題的'技巧，還會(huì)囑咐我們字要寫好。特別是在考試前，老師會(huì)把考試范圍的語法，知識(shí)點(diǎn)全部整理好，給我們復(fù)習(xí)記得在上學(xué)期的期末考試前。老師就幫我和其他4個(gè)成績較好的，進(jìn)行一個(gè)特殊補(bǔ)習(xí)，在我們上次科的時(shí)候，老師會(huì)讓我們到外面幫我們鞏固單詞。在中午午休的時(shí)候，老師會(huì)讓我們到辦公室?guī)臀覀儚?fù)習(xí)語法，知識(shí)點(diǎn)。
有時(shí)老師會(huì)有事，沒法給我們上課，這個(gè)時(shí)候，老師會(huì)提前告訴我，告訴我在她不在的時(shí)候，要做什么題，要讀什么，要完成什么。老師都會(huì)提前告訴我的，讓我把她交代的工作做好，在做好這些工作的前提是成績不能退步，反而要進(jìn)步畢竟我是英語課代表。英語成績也絕不能差，當(dāng)然了，其他科的成績也不能差啊！我們的成績和進(jìn)步一定要對(duì)得起老師辛勤的付出。
老師，一個(gè)多么值得我們尊敬的人啊！他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)日夜操勞，你們說，我們應(yīng)不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們呢？
我的老師13
在我記憶中有很多老師都令我難忘，然而給我印象最深的是張老師。
她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，白凈凈的臉上一堆彎彎的柳葉眉下鑲嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和的目光，高高的鼻梁下有一雙櫻桃般的小嘴。她雖然中等身材，但我覺得她穿什么衣服都非常漂亮。
張老師聲音很美。上課時(shí)同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽老師講課，尤其是喜歡聽老師朗讀課文時(shí)那甜美的聲音，就連班上不咋愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在語文課上是相當(dāng)?shù)乩蠈?shí)，完全被老師的`聲音所折服了，仿佛就是一首美妙的樂曲，總是到下課同學(xué)們還陶醉在老師那美妙的“樂曲”中，久久不愿下課。
老師不僅聲音美，而且還善良，有什么事從不打罵我們，而是采取有效方法激勵(lì)我們。有一次，老師有急事剛出去，我們班就亂成了一鍋粥。有的把頭扭到后邊興高采烈地談笑；有的在打鬧；還有的在和同桌交頭接耳。看到有的同學(xué)在說話，班長終于發(fā)話了：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓嗎？真是敬酒不吃吃罰酒，我看誰還說話，咱們就當(dāng)他是空氣，不理他，聽見沒有？“同學(xué)們異口同聲地說：”太好了！“這時(shí)，同學(xué)們剛安靜下來，站在門口很久偷窺很久的老師突然走進(jìn)來，并沒有嚴(yán)厲訓(xùn)斥我們，而是裝作什么都沒聽到似的夸我們真是懂事的孩子，這可讓全班同學(xué)羞愧地低下了頭，從那以后同學(xué)們都養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的人，這還多虧了老師。
另外老師還有一顆美好的心靈。記得有一次班上一個(gè)孩子生病，老師顧不得多想，騎上車送她去醫(yī)院。平時(shí)對(duì)待我們也像自己的孩子一樣，課下總會(huì)關(guān)心我們在校吃的好不好。無論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，老師都一視同仁，關(guān)心一切學(xué)生。
我不由得想，老師你在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們，我們喜歡你，喜歡你那甜美的聲音、喜歡你的善良，也喜歡你那美好的心靈。
我的老師14
優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過去的自己。”這是郭老師的一句名言。
郭老師，濃濃的眉毛，高高的鼻梁，鼻孔微微向上掀著，好似柳條上倒掛的鳴蟬，他的大腦袋上的頭發(fā)毛扎扎的，還混雜著幾根白發(fā)。郭老師還沒教我們班時(shí)，我的英語成績一直不穩(wěn)定，父母因此很著急。將要上六年級(jí)了，爸爸媽媽老是在我耳邊嘀咕，六年級(jí)是一個(gè)特別重要的時(shí)期，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你可要努力把英語提上去呀！聽得我耳朵都長繭了。
到了教室，原以為班主任還是那個(gè)溫柔可親的呂老師，可論知道竟然是一位教英語的老頭，令我大失所望。可過了一段時(shí)間，我開始漸漸佩服郭老師那種對(duì)待工作的腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的精神了，我也漸浙喜歡上英語課了。
郭老師一心想把我們的英語成績提上去，跟其他副課老師要了許多課，加上要課不還更是絕了。但我們懂得郭老師是為我們好，為了我們學(xué)好英語，他沒少費(fèi)心。
有一件事，現(xiàn)在回想起來，我還真有點(diǎn)興奮和緊張呢。那天，老師讓我們按順序背英語。聽到這振奮人心的消息教室本該歡呼雀躍，沒想到卻是哀聲一片。原因是我們根本沒有上過臺(tái)，更甭提還要當(dāng)著全班同學(xué)的.面背了。但郭老師說了，他要拿著手機(jī)拍視頻，還要發(fā)到家長群中好讓家長聽聽孩子的聲音。我的心真是緊張得像支即將離弦的箭一樣。不過這招真挺靈的，全班同學(xué)都拿著書大聲地背了起來，都害怕在家長面前失了面子。功夫不負(fù)有心人，我們都背得滾瓜爛熟。郭老師的辦法不僅提高了我們的口語能力，還增加了我們的自信心。真是兩全其美，一箭雙雕啊。
這就是我的班主任郭守亮老師。
我的老師15
我的老師個(gè)人子還算高，身材不錯(cuò)，頭發(fā)卷卷的，鼻梁上時(shí)而架著一副眼鏡，臉上經(jīng)常面帶笑容，讓我們感到和藹可親。
她對(duì)工作盡職盡責(zé)。每天上課前，老師總是早早地到教室，準(zhǔn)備好課上要用的東西。同學(xué)們一進(jìn)教室，她就布置好上課時(shí)的作業(yè)，讓我們趕緊做。做完一項(xiàng)還有其它的，我們的手是不會(huì)閑著的'，不過，能看得出來，這是為了我們好，每節(jié)課都是它精心準(zhǔn)備過的，一定花了不少時(shí)間。
在寫作業(yè)的時(shí)候，老師會(huì)一個(gè)一個(gè)地挨著給我們判，一個(gè)都不會(huì)漏掉。當(dāng)有的同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，老師會(huì)讓那位同學(xué)改，如果他不會(huì)的話，老師就會(huì)把他叫到身邊給他耐心地講，直到講到他完全理解了為止。如里你表現(xiàn)得很好，老師會(huì)稍加掩飾地表揚(yáng)你，既鼓勵(lì)了你，使你繼續(xù)努力，表現(xiàn)更好，又使你不驕傲；既使其它同學(xué)向你學(xué)習(xí)，又讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。但如果你表現(xiàn)不太好，老師就會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)，使你不敢再犯同樣的錯(cuò)誤，向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，老師會(huì)格外關(guān)注學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，叫他們發(fā)言，鍛煉他們的理解題和口頭表達(dá)的能力。不光上課時(shí)間爭分奪秒，就連課間時(shí)也分秒必爭，老師會(huì)督促寫作業(yè)慢的同學(xué)，所以上課沒有完成作業(yè)的同學(xué)，讓她們抓緊時(shí)間，玩得更痛快。
上課雖然很緊張，但在課間操的時(shí)候，老師卻變了個(gè)樣子。課間操，老師要么和我們踢踢毽子，要么在操場上散步，要么和其他的老師聊聊天，但說的是她的學(xué)生的學(xué)習(xí)。
踢毽子的時(shí)候，我們圍成一圈，老師是我們中的高手，一般地飛過來的毽子，接根本不成問題，非同一般的毽子一個(gè)，老師肚皮一頂，腳一踢，又飛到別人那里去了。
這是我的老師，一個(gè)時(shí)而微笑，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而返老還童的盡職盡責(zé)的好老師。你知道她是誰了嗎？她就是我們的數(shù)學(xué)王老師。
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