[優(yōu)秀26篇]分數的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的分數的作文，歡迎大家分享。

　　分數的作文 1

　　“分”指的是考試的分數，這個(gè)字對我來(lái)說(shuō)，已是聽(tīng)的耳朵出了老繭了。為什么？爸爸、媽媽天天在耳邊念叨唄！什么抓緊學(xué)習嘍，提高分數嘍。有時(shí)，我甚至認為“分”才是爸爸媽媽的孩子了。

　　“叮玲玲”。清脆的上課鈴打響了。賈老師邁著(zhù)步子走進(jìn)教室，同學(xué)們發(fā)現，老師手里拿了摞“白紙”。開(kāi)始還以為要做什么游戲了！后來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)前面張杰的一聲尖叫，是試卷，全班無(wú)一不發(fā)出慘叫。賈老師見(jiàn)了，微微一笑，清了清嗓子，開(kāi)始報分。“唉，早知今日要考試，何必當初不復習？”我心中發(fā)出一陣感嘆。今過(guò)我的一番介紹，你們也該知道，我的考試成績(jì)如何了吧！雖然，這次全班考的都不好，但老爸要求數學(xué)必需98分以上呀！不然就……想到這，我全身就打起寒顫來(lái)了。算了，現在的我也只能走一步，算一步了。

　　以前，我總嫌放學(xué)鈴打的太晚，今天，打鈴的時(shí)間卻格外的早。我故意慢吞吞的收拾東西，回家時(shí)，好像也是一眨眼的功夫就到了。我定了定神，輕輕的敲了敲門(mén)，媽媽馬上從門(mén)里迎了過(guò)來(lái)，不停的問(wèn)我累不累，我支支吾吾，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。媽媽見(jiàn)我這樣，好像明白了什么，親切的問(wèn)我：“怎么？不是數學(xué)考試沒(méi)考好吧“？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“什么”隨著(zhù)媽媽的.一聲尖叫，意味著(zhù)一場(chǎng)家庭分波就要開(kāi)始。

　　爸爸聞聲趕了過(guò)來(lái)，這時(shí)，爸爸臉上的笑容已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤。看樣子，爸爸已經(jīng)猜到，我的數學(xué)考試肯定又沒(méi)考好。

　　“快把卷子拿出來(lái)”！爸爸，媽媽幾乎異口同聲。我竭力做出很后悔的樣子，然后，從書(shū)包中拿出卷子。攤平在桌子上。爸爸、媽媽眼睛一掃，天啦！他們看見(jiàn)試卷上用鮮的筆寫(xiě)出的數字，真發(fā)愣。—82分。爸爸立馬從沙發(fā)上騰起來(lái)，抓起卷子，火氣比剛才還要旺了，“這么簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便算法竟然扣了10分！”被嚇得面無(wú)血色的我，可好吞吞吐吐的解釋?zhuān)骸耙驗槔蠋熒晕⒏膰懒艘恍�，做的�?jiǎn)便算法。哪怕是得數對了，沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，也得扣分。”爸爸的火氣消了一些了，但還有些生氣，晚上處罰我多做10道奧林匹克，和一篇作文。我也不敢頂嘴，只是點(diǎn)頭默認。

　　在房間，我在作文本上寫(xiě)下了這件事。邊寫(xiě)還邊回憶著(zhù)，上次，我數學(xué)考了100分。爸爸、媽媽是多么高興呀！馬上就獎勵了我10元錢(qián)。吃飯時(shí)，爸爸給我乘飯，媽媽替我?jiàn)A菜。那一刻我是多么幸福、多么快樂(lè )！可今天卻因為一張考試卷，而……

　　唉，難道分數的威力有那么大嗎？真的可以改變孩子在家長(cháng)、老師心目中的地位嗎？我反復的想著(zhù)……

　　分數的作文 2

　　望著(zhù)考卷上那鮮紅的分數，我的心猛然變得一片空白。但馬上，那些酸的、苦的、辣的就全部綻了出來(lái)，把我空白的心染成了紅色、灰色、黑色，混雜在一起，已分不清誰(shuí)是誰(shuí)了。(文中“綻”字用得精彩、傳神，它把分數對心理的沖撞刻畫(huà)得淋漓盡致。這一段作者從味覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)方面，描寫(xiě)了看到不好的分數后瞬間的感覺(jué)。比喻恰當。)

　　那一瞬問(wèn)，我仿佛覺(jué)得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分數。我試圖把那失落的心重新拉回來(lái)，但它已離我很遠很遠，再也看不見(jiàn)。再也摸不著(zhù)了。腦海中留著(zhù)的，僅是考試前那轍滿(mǎn)懷希望的心的影子，再有，就是那讓我不敢里信的分數了。胸中總感到有股壓抑著(zhù)全身的氣，它交雜著(zhù)惶恐與不安，漸漸膨脹。我感到整個(gè)人變得好沉好沉，卻又飄忽不定。那難堪的分數不停地在眼前晃來(lái)晃去，而隱在后面的，是媽媽那責備的目光。(心理描寫(xiě)細致，對感受形容、表達恰當。“媽媽那責備的.目光，是作者產(chǎn)生劇烈思想活動(dòng)的緣由。)

　　我感到不寒而集，緊張得透不過(guò)氣來(lái)，手心里不停滲出冰冷的汗水，我已經(jīng)不知所措了。不安的情緒還在加深，我緊握住拳頭，想把一切的驚惶不安都扔在風(fēng)里，讓它們隨風(fēng)而散，自生自滅。但分數，那讓我恐慌的罪魁禍首，卻已深深烙在了我的心上。(在上段寫(xiě)驚魂稍定的感覺(jué)之后，又寫(xiě)出了恐悅的加深。“不寒而萊”、“手心里不停滲出冰冷的汗水”、“不知所措”、“驚性不安”、“絡(luò )”等詞用得準確、貼切。)

　　走在回家的路上，我無(wú)心觀(guān)賞沿路那些秋意正濃的景色。我不停地和同伴說(shuō)話(huà)，盡力分散著(zhù)自己的注意力。但我所做的一切僅僅是杯水車(chē)薪而已，毫無(wú)用處。我開(kāi)始兄那該死的分數是多么的厚頗無(wú)恥，竟然始終盤(pán)踞著(zhù)我的心。可是，我的腦子卻又不爭氣，開(kāi)始為它的“罪名’開(kāi)脫，思索應該如何將它匯報給媽媽。我覺(jué)得好煩，我覺(jué)得分數在嘲笑我，在戲弄我，讓我為它而優(yōu)郁，為它而無(wú)奈。我氣憤極了，甚至有了一種想把分數碎尸萬(wàn)段的感覺(jué)。我責令那可恨的分數迅速離開(kāi)我的心，但它卻在我的心里扎得更深。(寫(xiě)出作者付分數欲批不能的煩賺心理，因分數的劉坡而憤怒、兄寫(xiě)。)

　　分數啊，分數。你這擾人的分數!(“擾人”一詞，極形象地寫(xiě)出了分數在作者心中的地位。)

　　分數的作文 3

　　學(xué)期即將結束，又到了年終盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候了。

　　對孩子、家長(cháng)來(lái)說(shuō)，最重要的盤(pán)點(diǎn)就是期末考試的分數了。分數在很大程度上能反映學(xué)習的狀態(tài)和結果，它的根本功能應是反饋和調控。但更多時(shí)候，分數成了評價(jià)和選拔的工具，這就讓人們對待分數的心態(tài)異化了。

　　今天下午，同事們陸續把期末各科成績(jì)發(fā)送給了家長(cháng)們。家長(cháng)們了解到孩子的分數后，反應驚人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每個(gè)人都在急切地尋找一把標尺，把孩子安放到位，分數就是那把標尺。因為它簡(jiǎn)單明了易操作。

　　一份試題，更重的功能是幫著(zhù)發(fā)現孩子哪里沒(méi)有掌握好，哪里有了進(jìn)步，去發(fā)現孩子學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的習慣。而不是忙著(zhù)用分數來(lái)排隊，排完了隊又能如何呢？班級排完了可以排學(xué)校，學(xué)校排完了可以排全區，全區排完了……這樣比較下去永遠充滿(mǎn)挫敗感。

　　況且，分數真的有這樣神奇的功能，把孩子都準確定位嗎？至少語(yǔ)文考試分數不能。

　　一般情況下，每個(gè)孩子隨著(zhù)年級的增高，語(yǔ)文知識會(huì )越來(lái)越豐富，語(yǔ)文能力會(huì )越來(lái)越強。但實(shí)際上，讓四年級孩子去考三年級語(yǔ)文試卷，六年級孩子去考五年級語(yǔ)文試卷，想取得個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)并不是件輕而易舉的事情。能依據分數說(shuō)三年級孩子就比四年級孩子語(yǔ)文能力強嗎？顯然是不合適的。在我看來(lái)，允許孩子可以忘記的知識，就不必成為考查的內容。考查應該著(zhù)眼于運用。

　　況且，即使分數是把尺子，當你換把尺子去量的時(shí)候，會(huì )量出完全不同的.結果。

　　教這個(gè)班級時(shí)間比較長(cháng)了，自認為對孩子的秉性，孩子的學(xué)習狀態(tài)都有比較準確的了解，每次考試都能預測個(gè)大概。前段時(shí)間，換了一種測試的方式，一改日常考試“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”“填空”“閱讀”的常態(tài)，均是客觀(guān)題。結果相當令人意外。一個(gè)經(jīng)常不能及格的孩子及格了，多個(gè)一直在“及格”“良好”間徘徊的孩子達到了“優(yōu)秀”。當然，也有好幾個(gè)“優(yōu)秀”已成為習慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群優(yōu)秀的孩子。關(guān)鍵看你怎么量。

　　對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多考了一兩分，少考了一兩分，沒(méi)有想象的那么嚴重。一年級怎么講都聽(tīng)不明白的問(wèn)題，后來(lái)也沒(méi)有再講，到了二年級自然就會(huì )了。像這樣無(wú)師自通的問(wèn)題，在小學(xué)里很普遍。為什么不能給孩子耐心地等待呢？很多時(shí)候，我們被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英國小學(xué)畢業(yè)的孩子不會(huì )背乘法口訣表，而我們一年級的孩子已經(jīng)學(xué)著(zhù)說(shuō)英文了。能說(shuō)我們的孩子比他們棒嗎？好，是比他們棒。然后呢？

　　對分數，不管是老師還是家長(cháng)，都要淡定。不僅是結果，更是對過(guò)程的某個(gè)角度的反饋。

　　分數的作文 4

　　自從上小學(xué)后，我和分數的故事多得數不清，可是那一天的事，讓我的心情特別忐忑不安。

　　故事一

　　上午第一節課進(jìn)行數學(xué)測試，第三節課成績(jì)就出來(lái)了。“王子赫，100分，是這次測試咱班唯一的滿(mǎn)分。”老師用贊許的目光看著(zhù)我，我覺(jué)得老師今天公布分數的聲音格外悅耳。當時(shí)，我心里真是“小鹿亂撞”、“激動(dòng)不己”，我下意識地擺出了一個(gè)勝利者的姿勢，向周?chē)鷴咭暳艘蝗Γ�同學(xué)們正用羨慕、崇拜的眼光看著(zhù)我，我似乎找到了當明星的感覺(jué)。

　　下課鈴響，老師剛離開(kāi)教室，就有一群同學(xué)“前呼后擁”地向我借卷子，我心里不禁又多了一份自豪感。天啊，這要是在家，把卷子向爸媽一遞，大魚(yú)、大肉、大蝦、電視、平板電腦都離我不遠了呀！我太開(kāi)心了！

　　故事二

　　下午又考了一張語(yǔ)文大卷，我帶著(zhù)上午的自豪感開(kāi)始了答題。做著(zhù)做著(zhù)，不好，遇到“攔路虎”了，這個(gè)閱讀題怎么一點(diǎn)思路也沒(méi)有啊！我急得抓耳撓腮。悄悄地瞄了一眼周?chē)�的同學(xué)，大部分都在專(zhuān)心答著(zhù)。唉，誰(shuí)叫語(yǔ)文不是我的.強項呢，只好用最后的“殺手锏”吧——瞎蒙！好幾個(gè)題我就這樣應付上了，一臉沮喪地交了卷。

　　下一節課，老師在前邊講答案，要求同桌之間同時(shí)互相批卷，我心里不禁捏了一把冷汗。當老師把答案講完后，我和同桌分別拿回自己的試卷。我一看，天哪，錯了這么多，這還是上午眾星捧月的我嗎？我在心里唉聲嘆氣。

　　故事三

　　在放學(xué)回家的路上，這天氣似乎與我的心情一樣，一會(huì )兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì )兒又烏云遮日。我想，回家后怎么匯報呢？如果拿出100分的試卷，媽媽一定會(huì )笑得像一朵花一樣。但是一看到那張語(yǔ)文試卷，那必然會(huì )“晴轉多云”了，說(shuō)不定還會(huì )有“狂風(fēng)暴雨”呢！

　　一番激烈的思想斗爭后，我決定了——報喜不報憂(yōu)。于是回到家后，我拿出了數學(xué)試卷，媽媽一看，果真樂(lè )開(kāi)了花，在爸爸面前一直夸我。聽(tīng)著(zhù)我聲聲表?yè)P，我卻忐忑不安的，臉上的表情那么僵硬。后來(lái)，媽媽又樂(lè )呵呵地做了我受吃的紅燜魚(yú)，可吃在嘴里卻食不甘味，覺(jué)得苦澀極了。

　　分數啊分數，你這個(gè)調皮的家伙，今天，你給了我一個(gè)特別的驚喜。而當我樂(lè )開(kāi)懷的時(shí)候，你又像晴天霹靂一般給我一擊，讓我的好心情轉瞬即逝。唉，分數，真不知該說(shuō)你什么好！

　　分數的作文 5

　　談不上很熟，但與他相識以近十五年了。他的家族龐大，有歷史淵源。他的權利在世界上是暢通無(wú)阻的。與他結緣，是上帝的恩賜，還是祖先積德？也許說(shuō)天意決定，更合適吧！他的.大名就是——分數。

　　回顧與他相識的過(guò)去，很容易，就像－－順手牽羊。

　　那年我六歲，媽媽為了把我培養成一個(gè)“天才兒童”，托人“開(kāi)后門(mén)”，讓我提前近了小學(xué)。可我“玩”性不改，從沒(méi)認真學(xué)習，第一次數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，只見(jiàn)上面打了好多紅叉叉。

　　后果，可想而知，一加一等于二之類(lèi)的簡(jiǎn)單題目都不會(huì )，那還了得？媽媽從大竹掃把上抽下一根竹條，狠狠的抽起我來(lái)。

　　從那時(shí)起，我就與分數有了不解之緣。

　　是他，毫不留情地撕碎了我藏在書(shū)包里的漫畫(huà)，奪走了我那套心愛(ài)的連環(huán)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》……從此，我小心翼翼，生怕他冷不丁派一個(gè)叫“不及格”的無(wú)賴(lài)糾纏我。

　　而現在，我上初二，也許是要身經(jīng)百戰，可我仍沒(méi)有練就一副鋼筋鐵骨，對付那位“不及格”顯得力不從心，當然，我不滿(mǎn)足。

　　有一天，我突發(fā)奇想：如果考場(chǎng)設在黃鶴樓……

　　那太有意思了，大詩(shī)人李白得了“0”分，因為他沒(méi)做出題為《黃鶴樓》的詩(shī)。有他的感嘆為證：眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭！

　　李白可以得“0”分，為什么我們還要小心翼翼？我們搭進(jìn)去了一個(gè)快樂(lè )的童年，現在搭進(jìn)去的是我們美妙的青春啊！

　　他跟著(zhù)我，我托著(zhù)他，向哪兒？往明天嗎？

　　太陽(yáng)又下山了，我太疲憊了，趴在課桌上睡著(zhù)了。我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，我到了一個(gè)名叫“無(wú)考桃源”的地方，那里桃花盛開(kāi)，好似人間仙境。后來(lái)，我遇見(jiàn)了一位銀發(fā)飄飄的老人，他正在和一位年輕人談話(huà)。

　　“你報考我們北京大學(xué)沒(méi)被錄取，對吧？”老人笑吟吟地，“那好，明天你來(lái)報考當教授吧！”

　　明天？這是真的嗎？連大學(xué)都不用考了，直接當教授？

　　這場(chǎng)景，好熟悉！

　　老人正是北京大學(xué)校長(cháng)、教育改革家——蔡元培，年輕人正是梁漱溟。

　　這不是歷史老師講過(guò)的故事嗎？

　　我一驚，醒了。燈亮著(zhù)，明天，還很遙遠，明天還要繼續努力。那時(shí)，我與分數的緣份也該有個(gè)分曉。

　　分數的作文 6

　　我們班的數學(xué)試卷從來(lái)沒(méi)有分數。

　　我們班的數學(xué)老師是我們口中的“懶人”，因為除了不是她批改的試卷外，每一張經(jīng)過(guò)她手的試卷都不會(huì )有分數。無(wú)論你是滿(mǎn)分還是白卷，除了幾次硬性規定的要打分的考試外，她不會(huì )在你的試卷上寫(xiě)半個(gè)字。

　　關(guān)于這點(diǎn)我們都眾說(shuō)紛紜，有的人說(shuō)“老師是對成績(jì)還不滿(mǎn)意”，有的說(shuō)“對我們的答題方法不認可”，可數學(xué)老師從來(lái)都沒(méi)有公開(kāi)承認過(guò)。

　　又是一次數學(xué)考試后，我們拿到的還是只改出錯誤，沒(méi)有分數的“白卷”。我和幾個(gè)考的不錯的同學(xué)可耐不住了，別的班考得好有加分有獎勵。可我們班連想要一個(gè)分數都這么難，我們一致決定要向老師問(wèn)個(gè)清楚。

　　我們幾個(gè)來(lái)到了數學(xué)老師的`辦公室前，輕敲了門(mén)然后走了進(jìn)去，數學(xué)老師正坐在位子上。她看見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)便問(wèn)我們想來(lái)干什么。

　　我壯著(zhù)膽子問(wèn)：“老師，為什么我們的卷子一直沒(méi)有分數？”

　　“難道有分數才能證明自己？”老師反問(wèn)我。

　　“是的。”我們幾個(gè)相互對視了幾眼堅定地說(shuō)道。

　　老師聽(tīng)了我們的話(huà)，沒(méi)再說(shuō)什么，只是搖著(zhù)頭，默默地從柜子里取出一本花名冊，打開(kāi)，然后放在我們眼前。我們頓時(shí)就驚呆了，這本冊子記錄了我們班每個(gè)人每次考試的分數，密密麻麻一次不落。

　　“可為什么……”我們搖了搖手中的沒(méi)有分數的卷子。

　　老師指著(zhù)一個(gè)名字，說(shuō)道：“他的數學(xué)不好，但他一直很努力地學(xué)習數學(xué)。”又指向另一個(gè)名字，說(shuō)道：“她，數學(xué)不行，但她是語(yǔ)文的尖子生。”老師指著(zhù)一個(gè)又一個(gè)名字。最后老師將冊子合上說(shuō)：“他們都是數學(xué)中的所謂的‘差生’，但他們都有各自的長(cháng)處，都有自己的堅持，你們讓我怎么打上分數來(lái)澆滅他們的夢(mèng)想與熱情？如果我打上分數，他們會(huì )被迫地學(xué)習，這不是我的意愿。”

　　我恍然大悟，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，何必去比較，為一個(gè)分數澆滅他人的夢(mèng)想與執著(zhù)，何苦呢？我們扭曲了比較的意義，比較是為了找出他人長(cháng)處，而不是傷人的尖刀。放棄比較，這體現了人性的溫暖與光輝，還不正是愛(ài)的傳遞？希望這世上少一分比較，多一分愛(ài)與善良，讓每個(gè)人成為最好的自己，而不是“最好的別人”。

　　我看向自己沒(méi)有分數的試卷，它不再是刺眼的白，竟也隱隱顯出一絲太陽(yáng)的光輝了。

　　分數的作文 7

　　“同學(xué)們，咱們上次數學(xué)測驗成績(jì)出來(lái)了。”一上課，馬老師就高興地說(shuō)，“第一名趙晨曦，98分。”頓時(shí)，全班同學(xué)都向我投來(lái)了羨慕的目光。我也喜出望外，但馬上又蔫了下來(lái)，怎么回事呢？

　　原來(lái)，上次數學(xué)考試時(shí)，有一道應用題，我絞盡了腦汁也沒(méi)想出做法。而這一題占了8分，如果失去這8分，我向爸爸打下的進(jìn)入前三名的保票就會(huì )落空，爸爸答應給我買(mǎi)的溜冰鞋也會(huì )成為泡影。我心里急得如百爪撓心，怎么辦呢？正束手無(wú)策時(shí)，我瞟了一下同桌又是好友鄭春龍，平時(shí)我倆的數學(xué)成績(jì)不分上下，他這一題已經(jīng)答好了。抄襲？我望望馬老師，他沒(méi)朝我這邊注意，也許他根本沒(méi)想到我這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生會(huì )做這樣的事。不抄？心愛(ài)的溜冰鞋會(huì )隨之而去，我腦子里激烈地斗爭著(zhù)。最后，我心一橫，決定為了溜冰鞋“鋌而走險”。我用腳踢了踢同桌，他看看我，明白了怎么回事，把試卷向我這邊挪了挪。我顧不得臉在發(fā)燒，提筆刷刷刷飛快地抄寫(xiě)下來(lái)，這可是我第一次考試作弊。事后，盡管同桌說(shuō)為我保密，但我總覺(jué)得心里不踏實(shí)，好像失去了什么似的。

　　中午放學(xué)后，我拿著(zhù)這張卷子慢騰騰地走回家。爸爸看著(zhù)我無(wú)精打采的樣子，關(guān)切地問(wèn)：“晨曦，怎么了？沒(méi)考好嗎？”“不……不是……”我吞吞吐吐地回答，“我考了……第一名。”“得了第一名，怎么還不高興？”爸爸疑惑地問(wèn)。“我……我……”我再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。爸爸仿佛看透了我內心世界似的：“是不是抄別人的了？”“嗯，”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，然后鼓足勇氣，一五一十地向爸爸“坦白”了事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)。最后，我小聲說(shuō)：“爸爸，我不要溜冰鞋了。”爸爸卻笑了起來(lái)：“好孩子，溜冰鞋我一定給你買(mǎi)。不過(guò)，你把98分中的8去掉上面的.一半，好嗎？”“好的。”我高興地用筆劃去了8上面的O。爸爸又在旁邊簽上子他的名字說(shuō)：“這次，你雖然沒(méi)得滿(mǎn)分，但是，你有錯就改，道德上得了100分。這比抄來(lái)的第一名更重要。”

　　下午來(lái)到學(xué)校，我拿著(zhù)改過(guò)分的試卷徑直向老師的辦公室走去……

　　分數的作文 8

　　一直以來(lái)，中國的教育都是成績(jì)至上，往往還伴隨“棍棒底下出孝子”，可是，這樣做就真的好嗎?最近我看到的一幅漫畫(huà)，令我浮想聯(lián)翩。

　　漫畫(huà)中，第一個(gè)孩子考了一百分，得到了父母的獎勵，我們且稱(chēng)他為九毛;另一個(gè)孩子考了55分，臉上挨了一巴掌，我們且稱(chēng)他為三毛。可到了第二次考試，卻又大不一樣。九毛因考了98分，僅僅兩分的浮動(dòng)，就讓他挨了一記“如來(lái)神掌”;反觀(guān)三毛，他考了61分，進(jìn)步了6分，就輕松得到了獎勵。在現實(shí)中，很多父母不正是這樣嗎?

　　九毛和三毛，正形象地反映出中國家長(cháng)在教育中的一個(gè)特點(diǎn)：萬(wàn)般皆下品，唯有成績(jì)高。這些唯分數論的家長(cháng)，從來(lái)都是簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題，而不去仔仔細細了解孩子這次變化的原因。就比如九毛，他只不過(guò)是2分的輕微浮動(dòng)，就挨了一頓“毒打”，他的父母根本不知道他這次退步的原因，是粗心了?是試卷比較難?還是其他原因?我們無(wú)從得知。這樣的做法，除了小部分父母能認識到錯誤并改正外，其余的父母幾乎不可能!

　　而孩子，只會(huì )對此產(chǎn)生心理障礙，考試時(shí)只會(huì )想著(zhù)考差了怎么辦，心理壓力極大，更考不出好成績(jì)，從而陷入惡性循環(huán)，說(shuō)不定會(huì )變成一個(gè)徹徹底底的差生。

　　再說(shuō)三毛，他的進(jìn)步究竟是從何而來(lái)的?如果只是靠運氣，那么他的'成績(jì)只會(huì )飄乎不定，根本維持不好。如果是努力，那這樣的獎勵也不一定就好。他可能會(huì )越來(lái)越好，也可能因此飄飄然起來(lái)，下一次變得馬虎大意，又重新退了回去。父母這樣看成績(jì)，好嗎?

　　反觀(guān)生活中，這樣的父母還少嗎?在中國式教育中，一直是“分數至上”，難怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一個(gè)小女孩，只不過(guò)是頂了幾句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可這難道不是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的縮影嗎?

　　真正良好的教育，應該借助成績(jì)來(lái)幫助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉這些錯誤，“知錯能改，善莫大焉。”如果進(jìn)步了，也應該分析原因，從而形成良好的習慣，保持進(jìn)步。何況，我們不能只看分數，道德品質(zhì)、自立能力同樣重要!

　　在此，我呼吁各位家長(cháng)，你們應該重視孩子的所有方面，而不能只看成績(jì)，更不該以體罰來(lái)教育;用溝通、講道理的方法，效果不是更好嗎?

　　分數的作文 9

　　我們的數學(xué)老師有這樣一個(gè)分數制：班里的所有同學(xué)分為6個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)的表現都會(huì )加分或扣分，最后計算每組的總分，前幾名有獎勵，后幾名要罰做作業(yè)。

　　對于這樣的分數制，老師一開(kāi)始只是用班里的座位來(lái)分組，后來(lái)因為不公平，于是又重新分組，老師也是費盡了心思，保證每個(gè)組公平。但這一次，是使用組長(cháng)自行選人，是輪流來(lái)的，也算公平。但有些小組長(cháng)選的都是自己的好朋友，導致它們組每星期都是第一名。

　　很多同學(xué)也因為這分數制而不斷地加快作業(yè)速度，數學(xué)老師的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，語(yǔ)文老師發(fā)現，班里的同學(xué)爭分奪秒，作業(yè)速度是加快了不少，但正確率有所降低，并且不少同學(xué)都將大部分心思放在了數學(xué)上，語(yǔ)文作業(yè)也經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成。我也覺(jué)得，雖然這樣的分數制能夠很好的激勵同學(xué)們，讓大家努力學(xué)習，但速度太快，不講究質(zhì)量，也是很不好的一件事，比作業(yè)速度慢要差多了

　　并且，這樣的分數制也影響了同學(xué)們之間的`感情。因為競爭太激烈，當遇到抄襲現象時(shí)，數學(xué)老師說(shuō)：“舉報有獎，對方組扣幾分，舉報的組就加幾分。”于是，就有很多的同學(xué)舉報，但沒(méi)有證據，就經(jīng)常吵架。而為此事，數學(xué)老師說(shuō)，每個(gè)教作業(yè)和舉報的人都要有自己的證人。可這又怎樣呢？很多時(shí)候為了加分，這些證人都是毫無(wú)正義，誠信可言的。而且老師在上課時(shí)都不允許教作業(yè)這種情況，只能去問(wèn)老師。而老師比較嚴厲，所以很多同學(xué)為此退縮，于是就拖啊，拖啊，不交作業(yè)。

　　不僅如此，連組內都會(huì )發(fā)生一些狀況，導致同學(xué)們的友誼越來(lái)越淺。我親眼所見(jiàn)，一位組長(cháng)大聲對一位組員說(shuō)：“你，學(xué)習也不錯的，怎么不來(lái)教教她們，啊？就知道在那邊玩！”而且還用手指抵著(zhù)她的額頭，幾乎把她給弄蒙了。如此一來(lái)，同學(xué)們出去玩的時(shí)間也就少了。而且還有組長(cháng)把組員全都叫來(lái)，一個(gè)個(gè)訓斥：“你，待待待（三個(gè)不合格），怎么考的你！”“還有你，良良良，差一點(diǎn)點(diǎn)就到優(yōu)了！”……

　　我認為，這樣的分數制雖然督促了同學(xué)們的學(xué)習，但我覺(jué)得弊大于利。這樣的爭分奪秒是我不贊同的。我明白，這是老師的一片苦心，我也知道老師是為了我們好，但是我覺(jué)得，我們不能這樣因為分數制而變得這樣的浮躁（用老師的話(huà)說(shuō)），我們應該心平氣和的學(xué)習，好好學(xué)習。

　　分數，并不能代表一切。就算被罰做作業(yè)又怎樣，做了作業(yè)是對自己好。這樣的分數制仍然要繼續改善才好，只有這樣，我們才能真正為學(xué)習而學(xué)習。

　　分數的作文 10

　　分數，在一個(gè)學(xué)生的生活里，是最糾結的神經(jīng)，最生澀的血液，最無(wú)解的思緒，最沉靜的呼喚。

　　分數，給我帶來(lái)的，說(shuō)到底，是任憑長(cháng)風(fēng)吹曠野，短語(yǔ)洗芭蕉，空有萬(wàn)分想念，千分惦記，百般牽腸掛肚，依然無(wú)根可尋，無(wú)情可系。

　　秋風(fēng)清，秋月明，老樹(shù)寒鴉棲復驚。

　　我靜靜地躺在宿舍的床上，周?chē)�的空氣，悶得快讓人窒息。輕微的酣鼻聲，沉重的呼吸聲，還有老舊床板發(fā)出的“吱吱”的呻吟聲，一切一如既往。而我，昨天發(fā)的試卷上的.分數把我折磨得遍體鱗傷。我不停地問(wèn)自己：天亮了嗎？何時(shí)才能擺脫黑色分數，重見(jiàn)光明？下一秒，命運如何轉動(dòng)，誰(shuí)能曉得？

　　就這么躺著(zhù)……躺著(zhù)……

　　突然，我發(fā)現身后站著(zhù)一群人。自信一看，我打了個(gè)寒顫。老師帶著(zhù)懷疑、仇恨的目光，昔日好友們的鄙夷，還有我最?lèi)?ài)的父母的失望眼神。所有愛(ài)我的人和我愛(ài)的人都不停的責任我，呵斥我。“為什么考的那么差？”“太讓我失望了！”“你怎么那么笨？”面對這一切的一切，我邁開(kāi)步子，用我最快的速度，跑著(zhù)，想逃離這一切。誰(shuí)知，他們跟著(zhù)跑來(lái)了，在我身后吵著(zhù)，罵著(zhù)。我不知所措，眼淚狂飛。我一邊跑著(zhù)一邊從口袋里掏出那張試卷，看著(zhù)那不盡人意的分數，我的心被戳的千瘡百孔。下意識的把它撕個(gè)爛碎，往空中瀟灑一灑。不知跑了多久，他們不知疲倦似的，依然緊追不舍。這時(shí)，我面前出現了一方池塘。我沒(méi)有思考，縱身一躍。在落入水中的前一秒，時(shí)間好像停止了，我的思緒在飄飛。

　　這一躍意味著(zhù)什么？冰涼的池水中有溫暖了嗎？父母、老師、同學(xué)給我的愛(ài)，我就這么報答他們？蒼鷹在驕傲地飛向藍天前，經(jīng)歷了多少錐心之痛。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。鉆石，是平凡黑碳在高溫高壓下蛻變人精華。而我，應該在千萬(wàn)次黑色成績(jì)下奮勇向前，開(kāi)拓屬于自己的一片天空。這一刻，我覺(jué)得分數是美好的，分數就像我最?lèi)?ài)的淡紫色一樣，那么神秘，給人一種神奇的力量。

　　生命，總是美好的。

　　我的身體漸漸進(jìn)入池水，“不要！”

　　我從床上抽搐都會(huì )醒來(lái)，原來(lái)，只是個(gè)夢(mèng)。

　　我揚起了久違的笑容是。是呀！分數是美好的。以前不是，但以后永遠都是。

　　明天的太陽(yáng)，等我！

　　分數的作文 11

　　在路口等兒子放學(xué)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是：“今天又考試了嗎？你考了多少分？……”

　　那天還看到當一個(gè)小女孩興沖沖地告訴媽媽考了94分時(shí)，她的媽媽非但沒(méi)有露出欣喜的笑容，反倒緊張地不停追問(wèn)：“哪道題做錯了？你們班幾個(gè)考100分的？你是第幾名？……”

　　可想而知，剛才還笑容滿(mǎn)面等待媽媽夸獎的小女孩，此刻的心里會(huì )是什么樣的滋味。

　　每當看到這些以分數來(lái)衡量孩子成績(jì)的家長(cháng)，心里總會(huì )感到隱隱作痛，這么小的孩子，稚嫩的肩膀甚至還不堪書(shū)包的重負，為什么還非要把分數這個(gè)包袱也強加于孩子的身上呢？

　　如果你對孩子的期望值永遠是100分的話(huà)，每有一次不是滿(mǎn)分，那不就是在為孩子減一次分嗎？把孩子最初對考試的信心一點(diǎn)點(diǎn)地減掉，讓孩子在滿(mǎn)懷的期望里變得茫然失措，學(xué)習的熱情逐漸淡薄，而考試也成了潛意識里的100分代名詞。

　　反過(guò)來(lái)看呢？如果你把期望值降低到80分，孩子的考分又會(huì )有什么樣的變化？每超過(guò)一次80分，你就在無(wú)形中為孩子加了一次分吧？而每加一次分，也總會(huì )讓孩子對考試的信心倍增吧？所以，把考分的.門(mén)檻放低一些，你就會(huì )發(fā)現，孩子的學(xué)習的興趣將會(huì )變得更濃厚。

　　還記得兒子進(jìn)入小學(xué)后的第一次語(yǔ)文考試，83分的成績(jì)在班級里63個(gè)孩子中間排行55，整個(gè)卷面上的錯題慘不忍睹，雖然心里也是一驚，但我卻并沒(méi)有為此而苦惱。80多的基礎分多好啊，既不是太差，又能讓我們快速地找到學(xué)習上的不足之處，而且，提高的空間還很大，這個(gè)起點(diǎn)作為以后考試分數的參照分最合適不過(guò)了。于是，趕緊幫孩子調整心態(tài)，甩掉落后的帽子，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地往前趕，94、96、98每加上一分兒子總會(huì )喜形于色，像個(gè)即將沖鋒的小戰士般宣誓：“我要向100分進(jìn)軍！”————這也成了兒子前進(jìn)路上的目標。

　　100分是頂點(diǎn)，無(wú)法再超越的頂點(diǎn)，站在80分的起點(diǎn)上來(lái)眺望頂點(diǎn)，有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了“加分”的鼓勵，學(xué)習自然是充滿(mǎn)樂(lè )趣、富有挑戰性的。可如果一直站在100分的起點(diǎn)上，雖然也想“一覽眾山小”，但卻常常也會(huì )感覺(jué)“高處不勝寒”，不斷的失足下滑也總會(huì )引起心頭的驚慌和不安，平添些無(wú)謂的煩惱罷了。

　　所以，看淡一下考試，好好算算這考分的“加減法”吧，因為我們?yōu)楹⒆蛹由匣蛘邷p去的不只是考試的分數，還有孩子對學(xué)習的興趣，對成績(jì)的正確認知，對考試的良好心態(tài)，以及對自我的客觀(guān)評價(jià)啊！

　　分數的作文 12

　　“丁零零……”上課鈴響了，我的心別提有多激動(dòng)了！因為，這節課要發(fā)數學(xué)第一單元的試卷。老師走進(jìn)教室，只見(jiàn)她剛把手里捧著(zhù)的一大疊試卷放在講臺上，四個(gè)小組長(cháng)就迅速上前，以最快的速度把試卷分發(fā)到每個(gè)同學(xué)的手中。我一看，映入眼簾的是那鮮紅的一百分。我心花怒放，不由得壓低嗓門(mén)兒喊了一聲“哦耶！”

　　放學(xué)了，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上，心想：“哈哈！這下子，我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦！”想到這兒，我的'心比吃了蜂蜜還甜，不由自主地加快步子往家跑。一進(jìn)家門(mén)，我揮了揮手中的試卷，高興地說(shuō)：“媽?zhuān)�快�?lái)看！我考滿(mǎn)分了！”媽媽一聽(tīng)，急忙停下手頭的活兒，從廚房里跑了出來(lái)，驚訝地問(wèn)：“真的嗎？”“嗯！”我堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽接過(guò)試卷，看著(zhù)看著(zhù)，樂(lè )得眼睛都瞇成了一條線(xiàn)，高興地說(shuō)：“走，今天老媽滿(mǎn)足你一個(gè)愿望！”“真的？我要一個(gè)盒裝的芭比娃娃！”“好！我帶你去超市買(mǎi)，現在就去！”“走！”我興高采烈地和媽媽直奔超市去了。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，第二單元的測試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了87分。我心想：“這下可糟了，回家可能要挨罵了，怎么辦呢？”想到這兒，我不禁打了一個(gè)寒戰。

　　“唉！不回家也沒(méi)處去呀。”我垂頭喪氣地挪著(zhù)沉重的腳步，像一只泄了氣的皮球似的，恨不得自己馬上變成一只蝸牛，好讓到家的時(shí)間晚一點(diǎn)，再晚一點(diǎn)

　　盡管我一路上慢騰騰地挪步，還是很快就走到了家門(mén)口。我遲遲不敢進(jìn)去，在家門(mén)口躊躇不前，無(wú)奈天色越來(lái)越暗，我只好鼓起勇氣、步履沉重地邁進(jìn)家門(mén)。媽媽一見(jiàn)我就關(guān)切地問(wèn)：“怎么這么晚才回來(lái)？試卷發(fā)下來(lái)嗎？這次考了多少分呢？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我只考了8……87分。”媽媽的臉立即晴轉陰，只聽(tīng)她大聲斥責道：“你這個(gè)不爭氣的東西，怎么才考87分！你找打是不是？”我連頭都不敢抬，任由媽媽一頓數落……其實(shí)她哪里知道，這一單元的試題要比第一單元難得多！

　　等媽媽發(fā)完火，我走到房間里，撲到床上，忍不住哇哇大哭起來(lái)：“媽媽?zhuān)�請您不要這樣，不要用分數來(lái)衡量我，我已經(jīng)盡力了！”

　　分數的作文 13

　　仿佛很久很久之前了，那是一個(gè)同樣悶熱的日子，畢業(yè)考的緊張氣息在空氣中隱隱涌動(dòng)，就連玩笑聲也靜了下去，連天的考卷壓得我幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，卻仍咬著(zhù)牙，分秒必爭。

　　最后一次英語(yǔ)模擬考了。沉沉的暑意讓我頭腦發(fā)昏，那二十六個(gè)字母亂了套般的“群魔亂舞”著(zhù)，讓我答題的筆磕磕絆絆，像是斷了墨般，極不流暢。

　　這次估計要考砸，我心里這樣想。

　　或許當真是我的烏鴉嘴靈驗了，這一次的分數比前幾回都低了一大截。又偏不知是什么在作祟，我總覺(jué)著(zhù)這一回分數的討論聲格外熱烈，也格外刺耳，源源不斷地送入我耳中，攪亂心緒。于是無(wú)可避免地聽(tīng)見(jiàn)了陳的高分，望見(jiàn)人群中她春風(fēng)得意的模樣。

　　她從前的分數，可從沒(méi)高過(guò)我去，我無(wú)法自抑地想。作為一直要好的朋友，我和陳的名字總是一同出現。只是，不可避免的，我的風(fēng)頭常常要壓過(guò)她一些。大隊干部、班長(cháng)，班級前幾地位穩固的好學(xué)生……這種種的標簽，將我漸漸捧上高聳的崖，卻也讓我與陳的情意，在崖邊搖搖欲墜。

　　偏偏此刻，分數操控著(zhù)狂風(fēng)席卷大地，一擊致命！

　　我幾乎是不服氣般的，伸手就要奪陳的卷，卻不想陳比我更快，一把將試卷捂了個(gè)嚴實(shí)。

　　震驚，憤怒，我口不擇言。

　　“不就是考好了一回嘛？清高個(gè)什么勁兒，你以前可沒(méi)少看我的卷子。”

　　從高崖墜落，情意碎了一地，無(wú)可救藥。

　　從那天起我與陳一剎那便淪為了陌路。我更加發(fā)憤學(xué)習，一個(gè)人去食堂，一個(gè)人去洗手間，對課間的嬉笑恍若未聞，毫不理會(huì )。

　　終于有一次考試，兩門(mén)全班最高，一門(mén)并列，總分全班最高，連全校都足夠領(lǐng)先。我嘴邊的笑意一刻也沒(méi)有消散過(guò)，哪怕是在家里整理舊卷子時(shí)也哼著(zhù)曲兒。可理著(zhù)理著(zhù)，卻牽出千頭萬(wàn)緒。攥著(zhù)卷子的手握緊又松開(kāi)，松開(kāi)又握緊，終究無(wú)力地散了一地。

　　那是作文，不計其數的作文。從英文的“we are good friends.”到中文的“陳是我最好的朋友。”我們許諾過(guò)長(cháng)長(cháng)久久，說(shuō)好以后要每個(gè)周末都相聚。

　　我們想過(guò)該如何打發(fā)這漫長(cháng)的暑假，對未來(lái)的初中生活有期待，有擔憂(yōu)，更多的卻是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，只因彼此在身邊。

　　可現在呢？我望著(zhù)一地的'100，99；看著(zhù)那琳瑯的夸獎之詞，與難得的a+☆，沉寂著(zhù)合上了手掌。

　　沒(méi)有了陳掌間那熟悉的溫熱觸感，只剩下冷得令人戰栗的分數。

　　我一路走來(lái)，丟盔棄甲，向著(zhù)分數的光明大道一路狂奔，不顧一切，毫無(wú)猶疑。

　　可我真的對了嗎？再度攤開(kāi)手，掌心橫臥著(zhù)，枯萎的，分數的尸體。

　　一如我失落的心。

　　分數的作文 14

　　今天上午上課時(shí)，語(yǔ)文老師喜笑顏開(kāi)地抱著(zhù)一大堆試卷開(kāi)心地走進(jìn)了教室，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這次你們語(yǔ)文期中考試考得非常好。”全班同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息都歡呼了起來(lái)。“現在我來(lái)發(fā)試卷，我念一個(gè)上來(lái)一個(gè)。”當語(yǔ)文老師念到了我的名字時(shí)，我一聽(tīng)居然考了100分，我高興地走上了講臺。同學(xué)們用羨慕的眼神看著(zhù)我，我拿起試卷得意洋洋地跑回了座位上。整個(gè)上午我都開(kāi)心極了！

　　終于放學(xué)了，我走在回家的路上，太陽(yáng)公公微笑著(zhù)，好像在為我歡呼。白云姐姐飄動(dòng)著(zhù)，好像在為我舞蹈。路旁的樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙”的響聲，好像在給我歌唱。不一會(huì )兒我就走到了家門(mén)口，急忙地按了一下門(mén)鈴。媽媽剛把門(mén)打開(kāi)，我就從背后把試卷拿了出來(lái)。媽媽一看，興高采烈地說(shuō)：“女兒，你可真棒！中午我給你做你最?lèi)?ài)吃的紅燒肉和炸薯條。”我開(kāi)心地蹦了起來(lái)。吃完飯后，媽媽又去超市給我買(mǎi)了我最?lèi)?ài)吃的零食，讓我帶去學(xué)校吃。

　　下午第二節課時(shí)，數學(xué)老師氣沖沖地抱著(zhù)試卷走進(jìn)教室，把試卷使勁地往桌子上一撂，數學(xué)老師生氣地說(shuō)：“你們這次考的真是太差了，現在開(kāi)始念分數。”老師念到我的.分數時(shí)，我一聽(tīng)才考了75分，我滿(mǎn)臉通紅地走上前去拿試卷，像一只蝸牛似的慢吞吞地回到了座位上。

　　下午放學(xué)回家，天上的小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地叫著(zhù)，好像在對我說(shuō)：“你真是太笨了，看你考的什么呀？”不知不覺(jué)就走到了家門(mén)口，我站在門(mén)前遲遲不敢敲門(mén)，生怕回到家里媽媽會(huì )打我。突然身后傳來(lái)一陣說(shuō)話(huà)聲，我轉頭一看，原來(lái)是媽媽。媽媽對我說(shuō)：“你到家了怎么不進(jìn)去呀？”我心想媽媽怎么現在回來(lái)了？我該怎么辦呀？媽媽會(huì )不會(huì )打我呢？要不把試卷藏起來(lái)，算了，還是不了吧，爸媽不是常說(shuō)要做一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎！我從書(shū)包里掏出了數學(xué)試卷，勇敢地拿給了媽媽看。媽媽看了看，臉先是一沉，接著(zhù)又微笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)事，這次考不好還有下一次，你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，媽媽原諒你了，下次要努力喲！”開(kāi)始以為媽媽要打我呢！聽(tīng)她這么一說(shuō)，我心里的石頭終于落了下來(lái)。

　　你看，分數是不是像個(gè)魔法師一樣呀？讓我們的心情也跟著(zhù)不停地變變變。

　　分數的作文 15

　　老爸曾經(jīng)問(wèn)我，在我的心中他是怎樣的一個(gè)爸爸；老爸也曾問(wèn)我，在我的心中他能得多少分，我只能一笑置之，因為我覺(jué)得怎能用一句話(huà)、一個(gè)簡(jiǎn)單的分數來(lái)描繪和衡量爸爸呢？

　　30分的老爸

　　爸，還記得嗎？我上一年級時(shí)，因為眼饞小朋友手中的自動(dòng)筆，拿了你口袋里的5元錢(qián)。錢(qián)不多，還是買(mǎi)文具呢，你卻讓我跪了一早晨搓板，還說(shuō)：“疼在身上，記在心上，小小年紀就犯錯誤！”（語(yǔ)言有個(gè)性）我的腿麻了，腫了，不會(huì )動(dòng)了，你就是不讓我起來(lái)，還不讓哭。當時(shí)，你知道我有多恨你嗎？這樣狠心、摳門(mén)，為了5元錢(qián)，犯得著(zhù)嗎？ （心理刻畫(huà)細膩）爸，你只能得30分！

　　60分的老爸

　　爸，：人家都說(shuō)嚴父慈母。咱們家就是這樣。你啊，總是嚴肅得很，不茍言笑，臉就像一張鐵板。看著(zhù)你的“鐵板”，我就懷疑：你愛(ài)我嗎？（夸張地寫(xiě)出老爸特點(diǎn)）我的朋友從來(lái)不敢到咱家來(lái)，他們都說(shuō)怕你。你自己不笑，也不允許我大笑、大哭，說(shuō)什么沒(méi)一點(diǎn)女孩子的樣子。每次我大笑，你的'“鐵板”就更硬——冷酷了，鼻子里哼哼著(zhù)；每次我大哭，你的“鐵板”就發(fā)抖——憤怒了，嗓門(mén)大起來(lái)：“哭什么……” （嚴厲得過(guò)分）我還是比較聽(tīng)話(huà)的，知道你是為了我好，但也應該注意方式方法啊！爸，你只能得60分！

　　80分的老爸

　　爸，有一句話(huà)你經(jīng)常掛在嘴上，“苦了誰(shuí)，也不能苦了孩子”。因此，吃的、玩的、用的，我的要求只要在條件許可的情況下，你總是滿(mǎn)足我。記得四年級時(shí)，有一次吃飯時(shí)我無(wú)意中對媽媽說(shuō)起想要彩版的《中華上下五千年》，頂著(zhù)驕陽(yáng)你跑遍了縣城書(shū)店，買(mǎi)來(lái)放在我的床頭；六年級時(shí)，迷上了水粉畫(huà)的我，愁于沒(méi)有老師指點(diǎn)，你苦苦央求你學(xué)校的同事課余教我這個(gè)小蘿卜頭……（小事不小，足見(jiàn)老爸愛(ài)女心切）我從心底感激你。爸，你可以得80分！

　　100分的老爸

　　爸，那次我把你嚇壞了吧？連續高燒幾天，在鎮上輸液打針都不管用。你心急火燎把我送到了縣醫院，結果是因為出麻疹。醫生狠狠訓斥你，說(shuō)孩子出麻疹為什么還讓降溫，差點(diǎn)要了孩子的命啊！你哭了，求醫生救我……迷糊中聽(tīng)到你在耳邊喃喃：“對不起啊，孩子，都怪爸爸……” （真情流露）我的淚不由得流下來(lái)。爸，你應該得100分！

　　老爸，現在如果你再問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我仍不知道怎樣用一句話(huà)、一個(gè)分數來(lái)回答，但我想這不重要，重要的是我知道你愛(ài)我！我想告訴你的是：你很出色！我愛(ài)你，老爸！

　　分數的作文 16

　　在我的記憶里，從小學(xué)一年級到四年級，從來(lái)沒(méi)有因為考試考得不好而被爸爸媽媽吼過(guò)。因為每當我看到自己考得不好的時(shí)候，就會(huì )忍不住想流淚。就因為這樣，媽媽每次都會(huì )來(lái)安慰我，說(shuō)：“其實(shí)一個(gè)學(xué)生，不能只看分數，要真正的學(xué)習到知識才是最重要的！”媽媽雖然總是說(shuō)分數不重要，但在我的心里分數還是蠻重要的。

　　就像這次半期考試一樣，我的英語(yǔ)真實(shí)成績(jì)是97.5分。可是批改老師少給了我10分，把我的分數寫(xiě)成了87.5分。我后來(lái)問(wèn)了英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)老師的仔細檢查，后來(lái)又在我的卷子上加了10分。

　　回到家后，我把所有的事情都告訴了媽媽。突然，我又想到了這個(gè)問(wèn)題，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那我的成績(jì)表上改過(guò)來(lái)了嗎？”媽媽聽(tīng)到后大聲地對我說(shuō)：“那你可以問(wèn)呀！”但是我又不敢問(wèn)，心里悶悶不樂(lè )。媽媽又說(shuō)：“如果你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師就大膽地問(wèn)，其實(shí)老師和父母一樣是真心地、無(wú)私地愛(ài)著(zhù)我們，沒(méi)有什么好怕的.。”于是，我就在英語(yǔ)群里發(fā)了一條信息，可是老師并沒(méi)回復我。

　　后來(lái)有一天，班主任陳老師說(shuō)，我們班的李承耀同學(xué)原本是獲能得學(xué)優(yōu)生的獎勵，但是因為最近沒(méi)有認真完成作業(yè)，所以他的名額取消。一下課，我就急忙跑過(guò)去問(wèn)李承耀的總分是多少，我又算了算我的成績(jì)，居然和他的一樣，這讓我興高采烈，心想：那下一個(gè)學(xué)優(yōu)生，會(huì )不會(huì )是我呢？

　　這天學(xué)校終于發(fā)獎了，發(fā)學(xué)優(yōu)生獎的時(shí)候，居然不是我。就這樣，我感到了與榮譽(yù)擦肩而過(guò)的失落。后來(lái)我想了想，應該是我在其他方面表現得不太好，也有可能因為我的英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)改過(guò)來(lái)。

　　所以我自始至終覺(jué)得分數都很重要，就像國家與國家，學(xué)校與學(xué)校，班級與班級之間的任何一項體育比賽，分數代表的不僅僅是個(gè)人的利益，而是整個(gè)團隊的力量和榮譽(yù)。

　　分數的作文 17

　　“分，分，老師的法寶，學(xué)生的命根。”在應試教育的年代里，學(xué)生間流傳著(zhù)這樣一句話(huà)。十五年，經(jīng)歷了無(wú)數次的考試，我卻想說(shuō):“我愛(ài)分，愛(ài)它的價(jià)值，愛(ài)它的標準。”

　　考試的分數。80,90,100"""…串串分數勾畫(huà)出了我的學(xué)業(yè)歷程中一道道斑斕的弧線(xiàn)。它們像一個(gè)個(gè)小精靈，跳進(jìn)你的心中，有的使你哭，有的使你笑，有的逼你惱，有的逗你跳。它們使你檢閱自己，它們使你正視自己，它們使你衡量自己，它們使你反省自己。但終究，它們會(huì )化為一頁(yè)一頁(yè)的過(guò)去，被你拋到身后。考試分數的尺子是課本和老師。

　　生活的分數。“春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。”我身在其中，心曠神怡，于是，我給自己打了一個(gè)滿(mǎn)分;選拔通過(guò)，比賽獲獎，我參與其中，于是，我給自己打了一個(gè)滿(mǎn)分;’‘十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”，’‘鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”，我品讀其中，感動(dòng)不已，于是，我給自己打了一個(gè)滿(mǎn)分。但終究，它們會(huì )變成一次一次的回憶，被你留在心底。生活分數的尺子是自己的認知。

　　人生的分數。雷鋒用無(wú)私奉獻留下了一個(gè)滿(mǎn)分，焦裕祿用鞠躬盡瘁留下了一個(gè)滿(mǎn)分，愛(ài)因斯坦用智慧與創(chuàng )造留下了一個(gè)滿(mǎn)分，“挑戰者”們用勇于探索留下了一個(gè)滿(mǎn)分。人生的分數，我們無(wú)法回首也無(wú)法展望，我們只能用理想去描繪，用努力來(lái)創(chuàng )造，用成就來(lái)建設。最終，它們會(huì )銘成一座一座的豐碑，接受著(zhù)時(shí)代的檢驗。人生分數的尺子是后人和歷史的評價(jià)。

　　我愛(ài)分，愛(ài)它的價(jià)值，愛(ài)它的標準。然而，考試的分數低了，有再考的時(shí)候;生活的分數少了，有再造的'時(shí)候;人生的分數，卻需要你慎之又慎。但是，請相信，在一滴一滴的汗水之下，在一塊一塊的基石之上，將會(huì )有一座大廈，滿(mǎn)載著(zhù)考試的滿(mǎn)分、生活的滿(mǎn)分和人生的滿(mǎn)分，只要你肯去創(chuàng )造!

　　分數的作文 18

　　一到學(xué)校，我非常緊張。因為今天老師要公布期中測試成績(jì)了。終于挨到了下午最后一節。

　　老師按照考號順序，依次公布。說(shuō)了一個(gè)又一個(gè)，終于輪到到我了：“胡曉彤，語(yǔ)文72.5 數學(xué)44 外語(yǔ)45 社會(huì )34 科學(xué)30” 我一算，總分才225.5分。我真想把英語(yǔ)的45分倒過(guò)來(lái)成54分，語(yǔ)文和數學(xué)考得太少了，真沒(méi)面子。品德、科學(xué)是副科，根本不重要！考多考少無(wú)所謂。

　　老師繼續宣布分數，我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。說(shuō)了什么，我也不知道。那一刻，我心里非常糾結。不但在同學(xué)們面前丟臉，就是回到家肯定會(huì )被爸媽罵個(gè)狗血噴頭。弄不好，爸媽還會(huì )告訴別人，那我的臉往哪擱啊？我只能把分數改改了。

　　放學(xué)后，我一出校門(mén)，就見(jiàn)媽媽早在校門(mén)外等我。我心里真不是滋味，一步一步地蹭過(guò)去。媽媽隔著(zhù)老遠就問(wèn)：“考的怎么樣？”我低著(zhù)頭，心里七上八下， 小聲說(shuō)：“考的`還可以——”媽媽進(jìn)一步追問(wèn)：“考了多少？”“語(yǔ)文考了72.5，數學(xué)59.5，英語(yǔ)73——”還沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽竟一臉驚訝，打斷我的 話(huà)，極不信任地問(wèn)：“你沒(méi)改分數吧？”語(yǔ)氣充滿(mǎn)了懷疑。我緊張得發(fā)慌，吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)有……沒(méi)有……如果我改的話(huà)，你就一年不給我零用錢(qián)，可以了 吧?”媽媽卻笑了笑說(shuō)：“一年不給你零用錢(qián)，你受得了嗎？”

　　我很不高興，大聲說(shuō)：“受得了！我也是有尊嚴的！”“如果你真改了分數，我——倒能原諒你。但看你爸爸會(huì )怎么收拾你？”我們一路無(wú)話(huà)。

　　回家后，我反反復復想媽媽的話(huà)，總覺(jué)得自己做的不對。應該實(shí)事求是，不能騙媽媽。過(guò)了幾天，我終于想通了。我忐忑不安地把真相告訴了媽媽。正如她自己所說(shuō)的，并沒(méi)有罵我、打我。我真高興！

　　媽媽也沒(méi)有告訴爸爸，只是鼓勵我要好好學(xué)習，不要貪玩。

　　這件事很難忘，它一直留在我心里！

　　分數的作文 19

　　每當夜闌人靜時(shí)，輕輕的拾起桌上泛黃的考卷，大大的九十五分烙印在上面，我的心都仿佛被針刺到一般，痛不欲生。這紅色的九十五分似一把鑰匙般，開(kāi)啟存于我心扉中無(wú)人知曉的秘密。

　　時(shí)光巨輪逆時(shí)針轉動(dòng)，我的記憶回到從前。猶記那是段考的前一晚，那一夜的星斗在我眼瞳中仿佛特別黯淡。因為本想題目應當很簡(jiǎn)單，易如反掌，所以我索性在考前那晚做復習即可。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到，復習試卷上的題目我只會(huì )一半，而且老師說(shuō)月考會(huì )更難！黑暗的夜空，映襯著(zhù)我糟糕透頂的精神；黯淡星宿，說(shuō)明了我無(wú)垠的恐懼。此時(shí)我的腦袋忽然出現一個(gè)點(diǎn)子：那就作弊吧！在強大的壓力下，我決定作弊。隔天考試成績(jì)可想而知，我考了全年級最高的分數九十五分，老師心情愉悅的在 講臺上夸獎我，但我的心，卻好似被鋒利的利刃刺傷般，流淌著(zhù)鮮血；有如斤千重石般壓得我喘不過(guò)氣；又像被撕裂了一般痛感蔓延全身。那蒼勁有力的九十五分彷彿鞭子般，一下又一下抽打著(zhù)我那禁不起誘惑的意志力。

　　經(jīng)歷無(wú)數的'四季遞嬗，歲月的流逝，我一直對這次事耿耿于懷，無(wú)法任其逝去。現在回想那刻的我，覺(jué)得真不應該。是自己沒(méi)準備好，卻獲得比別人更輝煌的成績(jì)。 我違反了道德，背叛了光明，毅然決然擁抱黑暗，成為暗黑將軍手下的一兵一卒，只為成績(jì)單上擁有好名次。那刻的我真傻！道德是凌駕于成績(jì)之上的！一個(gè)人有好品格比好的成就更重要！如果可以回到過(guò)去，我一定要搖搖那時(shí)自己的肩膀，說(shuō)：”不要再做這種事了！品格會(huì )如影隨行一輩子的，而成績(jì)只是一時(shí)！不要再當迷途 的羔羊了吧！憑藉著(zhù)自己真正的實(shí)力，考出上對得起師長(cháng)，下對得起良心的成績(jì)吧！”

　　月光從窗口輕輕流泄進(jìn)來(lái)，灑落祥和與靜謐。手拂上那早已柔黃淡化顏色的九十五分，愧疚仍如洪水般朝我的胸口涌來(lái)。那次的考試不知為何如芰荷映水般在我心中烙下無(wú)可抹滅的記憶，如果可以回到過(guò)去，我一定要給那時(shí)的自己一個(gè)忠告：“成績(jì)是一時(shí)的，而道德是一生的。”

　　分數的作文 20

　　“唉，又沒(méi)考上一百分，反倒才考了七十五分，糟糕的是80分以下的還讓爸媽簽字。可我現在這分數，給我媽看了不得被唾沫星子淹死，說(shuō)不定還會(huì )請我吃一頓棒棒燉肉呢！反正我肯定完了。”我一邊走在回家的路上，一邊苦惱的想著(zhù)。

　　回家的路上，我去了一家漫畫(huà)店，看見(jiàn)了《父與子》的漫畫(huà)，我突然計上心來(lái)，有了！《父與子》上面的兒子考不好，讓他父親閉著(zhù)眼簽名，我可以把分數偷偷地給改一下呀！我便趕快把卷子拿出來(lái)，偷偷把75分加一道弧線(xiàn)，變成了95分。我左看右看，沒(méi)看出有什么破綻，當當當當，我太有才了！這下我肯定能順利通過(guò)了！

　　回到家，我一直磨蹭著(zhù)不敢拿出卷子，直到吃完飯，我才忐忑不安地對媽媽喊道：“媽---媽?zhuān)�那個(gè)，我語(yǔ)文考了95分！老師還……讓您簽字呢！”畢竟是做賊心虛，平常說(shuō)話(huà)流利的'我這次竟然磕磕巴巴的。媽媽可能看出了我的異常，就說(shuō):“行！拿給我看看。”我慢吞吞的拿出了卷子，低著(zhù)頭放到了媽媽的手里。媽媽邊看邊搖頭，我的心里像放了個(gè)彈簧撲通亂跳，只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“錯的這么多，怎么還能得95分呢?”我的腦袋“嗡”的一下，完了！我怎么沒(méi)有想到這點(diǎn)呢？分數可以“偷”點(diǎn)，可是這醒目的紅X X沒(méi)法消除呀。唉！一時(shí)糊涂釀成大錯呀。

　　“這分數有問(wèn)題，是不是你自己改的呀？”我的心里像被石頭重重的砸了一下。“我……我沒(méi)—”媽媽見(jiàn)我心虛了，就說(shuō)：“你考得不好就算了，竟然還偷改分數，你知不知道“從小偷針、長(cháng)大偷金”的故事呀，偷分數也是一樣……”(省略1000字的說(shuō)教聲)最終，我被“淹死”了。

　　有了這次經(jīng)歷，我明白了：“偷分”是一種對自己不負責任的行為，是一種可恥的行為。要想取得好成績(jì)，沒(méi)有什么捷徑可走，要靠自己的勤奮和努力，靠平時(shí)知識的不斷積累，這樣才能成為一名德才兼備的好學(xué)生。相信自己，我能行！

　　分數的作文 21

　　提到烏云，悲觀(guān)的人想到了傾盆大雨，樂(lè )觀(guān)的人想到了云霄雨霽后的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩(shī)和遠方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分數，有遠見(jiàn)的人想到了未來(lái)和選擇，膚淺的人想到了分數與名次。

　　然而，從某種意義上來(lái)講，學(xué)習并不完全等于分數。在現實(shí)生活中，我們習慣性的去定義一批人或一批事物，總結他們的特性，賦予不同的標簽。但往往因為這些標簽的'不恰當而使得事物扭曲式發(fā)展。在學(xué)習與分數的關(guān)聯(lián)中，許多人也就習慣簽，隨之便簽，隨之便 便用一串數字來(lái)評定學(xué)生的成敗，進(jìn)步與落后。

　　對于分數與成績(jì)的處理，大部分人是迷糊的。雖說(shuō)分數足以直接體現出一個(gè)階段的學(xué)習狀態(tài)與成果，但這僅僅是表現的體現。關(guān)于學(xué)習，我們應該更深入更長(cháng)遠的去看待。而不該像許多家長(cháng)那樣把分數當做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數字的變化而忽視了孩子的其他進(jìn)步方面。畢竟社會(huì )對個(gè)人發(fā)展的要求是具有全面性的。假若家長(cháng)一味的用分數去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績(jì)優(yōu)秀的孩子相比，接而去否定孩子，那么，孩子將陷入的無(wú)盡的自卑。

　　對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要呢？就是成功的經(jīng)驗，感受到自己的價(jià)值。但是，把學(xué)習＝分數這樣的觀(guān)念用在孩子身上，無(wú)疑會(huì )扼殺孩子價(jià)值確定的多樣性。

　　龍應臺在給兒子安德烈的信中曾這樣寫(xiě)到：我也要求你用功讀書(shū)，不是我要你和別人比名次比分數，而是我希望你將來(lái)也有選擇的權利，選擇有意思有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生從龍應臺的話(huà)語(yǔ)中我們可以清晰的了解到學(xué)習的真正目的。是為了眼前講臺上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿(mǎn)分的成績(jì)?還是為了校園板 上出現你的名字?

　　學(xué)習并不等同于分數，分數只是學(xué)習的輔助工具。它本該是用來(lái)展現你學(xué)習狀態(tài)的，來(lái)促進(jìn)你學(xué)習的，但如若你非要急功近利，把分數當作學(xué)習的目的，那么便也注定了要在未來(lái)的迷茫中徘徊。

　　分數的作文 22

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲響起了。這時(shí)，我與數學(xué)老師來(lái)了一個(gè)眼神碰撞，她的目光中透露出一絲失望。而此時(shí)，我們的說(shuō)話(huà)聲如同打雷聲似的響徹整個(gè)班級。接著(zhù)，數學(xué)老師用力地拍打了一下教室門(mén)，嗓門(mén)提高了八度地說(shuō)：“安靜！要發(fā)卷子了。這一次你們考得很不理想，要好好反省一下。”聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà)，教室里瞬間鴉雀無(wú)聲。

　　數學(xué)老師走路如風(fēng)一樣，快速地走上了講臺。想起老師剛剛說(shuō)的話(huà)，同學(xué)們紛紛在下面討論著(zhù)。我心想：柳雪妮啊，柳雪妮。幸好，你昨天晚上復習了！數學(xué)老師用老虎一般的眼神狠狠地掃視了一下全班同學(xué)，接著(zhù)開(kāi)始念名字：“劉雨桐。”我回頭看了看她，她臉色羞紅，心神不定地一步步往講臺上挪動(dòng)。突然，老師的聲音如雷貫耳。她說(shuō)：“劉雨桐真是個(gè)天才，考了個(gè)56分，拖了班上的后腿！”說(shuō)完，劉雨桐的.臉羞成了一個(gè)紅蘋(píng)果，烏云似乎也很應景地籠罩在她的頭上。這時(shí)，我變得內心不安了，心想：她可是平時(shí)考得很好的啊！這么看來(lái)，我這次也難逃魔爪了。

　　這下，老師的眼神變得像一把利刃似的劃過(guò)每一位同學(xué)的臉，并狠狠地拍了一下桌子，響亮地念到：“王剛，怎么回事啊！你可是平時(shí)考90多分的啊！”王剛像是一只受了驚的小袋鼠，邁著(zhù)沉重的腳步上臺接過(guò)試卷，回到座位上。我心想：柳雪妮呀，柳雪妮！你看看，周?chē)�這一片重災區，你這下可不保哦！這時(shí)的我，內心好像被二座大山壓著(zhù)似的喘不過(guò)氣來(lái)。

　　“柳雪妮。”老師的眼神一下轉換到溫柔，“97分。考得不錯，全班第一名！”我聽(tīng)到這個(gè)消息還以為在做夢(mèng)，隨后我開(kāi)心地像只兔子一樣一蹦一跳地接過(guò)卷子。回到座位，我對同桌拋了個(gè)媚眼。

　　雖然很多同學(xué)都說(shuō)特別羨慕我考得這么好，但誰(shuí)都不知道“97分”的背后，我付出了多大的努力。

　　分數的作文 23

　　分數也會(huì )有各種各樣的味道，你一定很好奇吧！分數會(huì )有什么味道呢？不用心急，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你就會(huì )知道分數是什么味道了。

　　100分是非常甜蜜的。一個(gè)星期二的早晨，天氣寒冷，大風(fēng)呼呼地刮來(lái)，像一把把鋒利的刀刃，深深地刺入人們的皮膚。我早早地來(lái)到學(xué)校，飛快地收拾好書(shū)包，又立馬回到座位上認真地復習起了英語(yǔ)。我剛復習了一小會(huì )兒，就聽(tīng)見(jiàn)了一聲洪亮的聲音：“考試了！”老師快速地發(fā)完小卷，我拿到小卷，冒出了一身冷汗。我飛快地寫(xiě)完小卷，開(kāi)始仔細地檢查起來(lái)，呀！有一道題居然寫(xiě)錯了！我拿起橡皮擦了答案，又改了回來(lái)。嗚呼，幸虧我檢查改正了一道題。收卷了，我終于緩過(guò)氣來(lái)。到了下午，老師把評分后的小卷發(fā)給了我們。耶！我考了100分，耶耶耶！回到家，爸爸媽媽一直夸獎我，我的心里美滋滋的，原來(lái)100分的味道如此甜蜜。

　　接下來(lái)，就要看一看我考80分的悲劇了。有一回，我來(lái)到了學(xué)校參加考試，坐在座位上，心怦怦直跳。老師發(fā)卷了，我看了一下試卷，唉！有一些我都不會(huì )呀！我心想：“這下我肯定完蛋了！怎么辦？”但是不管怎樣，我都要寫(xiě)完這張小卷呀！我只能用盡全力了，唉！我寫(xiě)了很長(cháng)時(shí)間，卻還有沒(méi)寫(xiě)完的題。眼看交卷的時(shí)間就要到了，我心里急的不得了，馬上到時(shí)間了，只能再想一小會(huì )兒了。過(guò)了一會(huì )兒，我終于寫(xiě)完了，正好收卷了，我感覺(jué)我的`心都快跳出嗓子眼啦！第二天，當老師把評分后的試卷發(fā)到我手中時(shí)，看到試卷上刺眼的80分，我的心一下子碎了。我心想：考這么爛的分，回到家，我一定會(huì )吃一頓“皮帶炒肉”的！果然不出我所料，回到家，爸爸媽媽真的給了我一頓“皮帶炒肉”。我發(fā)出了鬼哭狼嚎的聲音，嘗到了80分那苦澀的味道。

　　這就是分數的味道，有時(shí)甜蜜，有時(shí)苦澀，有時(shí)讓人心里樂(lè )開(kāi)了花，有時(shí)讓人承受不了呀！

　　分數的作文 24

　　這學(xué)期，我們學(xué)習了分數，知道了一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來(lái)表示。于是，今天媽媽給我出了幾道題，想來(lái)考考我。

　　媽媽先拿出一套茶杯，共有六只。茶杯小巧玲瓏，刻著(zhù)精致的牡丹花紋，特別好看。媽媽拿走兩只，問(wèn)剩下的茶杯占茶杯總數的幾分之幾，我一聽(tīng)，心想：這還不簡(jiǎn)單，我脫口而出：“您拿走兩只，也就是2/6，剩下四只，也就是4/6。”媽媽見(jiàn)我回答得很好，又出了一道題：“一個(gè)3㎡的花壇，種四種花，每種花平均占地多少平方米？”這道題運用了分數和除法的關(guān)系，3平方米種4種花，也就是把3平方米平均分成4份，3÷4=3/4=0.75㎡，我把答案告訴了媽媽?zhuān)瑡寢層謫?wèn)：“若是種5種花呢？”“種5種花就是把3平方米平均分成5份，3÷5=3/5=0.6，平均占地0.6平方米。”我胸有成竹地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了，笑瞇瞇的對我說(shuō)：“回答的很好，還把分數轉換成了小數，學(xué)的不錯嘛！”我心里美滋滋的。

　　媽媽又告訴我，世界上最早期的分數，出現在埃及的'阿默斯紙草卷。公元1858年，英國人亨利林特在埃及的特貝廢墟中，發(fā)現了一卷古代紙草，立即對這卷無(wú)價(jià)之寶進(jìn)行修復，并花了十九年的時(shí)間，才把紙草中的古埃及文翻譯出來(lái)。現在這部世界上最古老的數學(xué)書(shū)被珍藏在倫敦大英博物館內。最早使用分數的國家是中國，用算籌來(lái)表示。我國古代有許多關(guān)于分數的記載。《九章算術(shù)》是我國1800多年前的一本數學(xué)專(zhuān)著(zhù),其中第一章《方田》里就講了分數四則算法。后來(lái)，印度用阿拉伯數字表示分數，但沒(méi)有分數線(xiàn)。公元12世紀，阿拉伯人又發(fā)明了分數線(xiàn)，這種方法一直沿用至今。

　　聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我又懂得了許多，分數使我受益！

　　分數的作文 25

　　雖說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。但一件事讓我時(shí)時(shí)縈繞于心，讓我覺(jué)得長(cháng)久的痛苦、羞愧、與悔恨，因為“上帝呀。”我看著(zhù)那鮮紅的78分，不禁尖聲大叫，我的天，回到家中的一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)景我想都不敢想。我垂頭喪氣地走在路上，一回家，我哀聲嘆氣的樣子，已被媽媽看了個(gè)大概，她淡淡一笑：“鄧楚闊，把試卷給我看看。”我一下沒(méi)了底，說(shuō)：“我要上廁所。”心想媽媽葫蘆里賣(mài)的什么藥？笑什么呢？是暴風(fēng)雨前的平靜吧。說(shuō)完我拿起書(shū)包進(jìn)了媽媽的主臥室，我感覺(jué)到媽媽用一種奇怪的眼神看著(zhù)我，使我莫名奇妙，我突然靈機一動(dòng)，事到如今也只能這樣了。

　　我拿出一盒水彩筆，把能改的`地方都有改了，分數增加了十分，然后快速把彩筆等線(xiàn)索一下全部收好，“作案”現場(chǎng)清理得沒(méi)有一絲蛛絲馬跡。我裝出毫不在乎的樣子把試卷給媽媽看，媽媽凝視著(zhù)分數，冷笑一聲把考卷放下，再繼續干家務(wù)，我又微微有些忐忑不安。

　　事情一天天過(guò)去了，我始終忍不住說(shuō)謊，只是一直逃避。我心里像是被分數割得流血，幾次想坦白，卻又咽了下去，這成了我永遠邁不過(guò)的坎。

　　直到一天媽媽對我說(shuō)“分數不重要，人要的是誠實(shí)！” 我一下緊張起來(lái)，心砰砰直跳，卻總是沉默不語(yǔ)，媽媽又說(shuō)話(huà)了“你改了分數，以為我不知道？”“怎、怎么會(huì )？”“你難道還不想坦白嗎？這一周多，我一直等著(zhù)呢！你無(wú)法無(wú)天了，分數也敢改，要知道老師的字體我認識！”我這才恍然大悟，慢慢地說(shuō)：“對不起。”“分數我不會(huì )這么生氣，可人不能沒(méi)了誠實(shí)。”“媽媽?zhuān)�你可以打我，但不能傷我的自尊！”我理屈詞窮。“一個(gè)人連自己都不尊重他也不能受到別人的尊重！”我眼前一片茫然，情不自禁地哭了。

　　是啊，人要誠信，不然他就是破壞自己的形象，得不到別人的尊重！我只想說(shuō)：“誰(shuí)為分數而奮斗？”

　　……

　　分數的作文 26

　　前幾天剛剛考過(guò)數學(xué)，聽(tīng)消息靈通人士說(shuō)，今天就要報數學(xué)考試的分數了。第一節課下了，馬上第二節就是數學(xué)課，因為是我們升入初中之后的第一次小測驗，我們個(gè)個(gè)都按耐不住焦急的心情，等待著(zhù)數學(xué)老師的到來(lái)。

　　上課鈴聲響了，班級里的空氣好像凝固了一般，鴉雀無(wú)聲。有的人勾起長(cháng)長(cháng)的脖子，從窗戶(hù)遠眺著(zhù)數學(xué)老師的'辦公室；有的人屏住呼吸，好像在祈禱自己好運；有的人不停地翻著(zhù)數學(xué)書(shū)，似乎在找什么答案；我心急如麻，雖然爸爸媽媽總是跟我說(shuō)分數不是最重要的，興趣是最好的老師，但是班級里的空氣讓我有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。

　　很快，數學(xué)老師拿著(zhù)一疊試卷疾步向班級走來(lái)，走到講臺上，大家齊刷刷地盯著(zhù)他，我看到許多同學(xué)和我一樣，汗毛都豎了起來(lái)。我感覺(jué)好像管不住自己的心，跳得跟小兔子一樣，彷佛剛剛跑完馬拉松比賽。老師開(kāi)始報分數了，老師說(shuō)報分數從高到低，請大家聽(tīng)好。

　　我心里在期盼：“快報我的分數呀，快報我的呀！”我心里緊張到了極點(diǎn)，雖然天氣很熱，但是我卻感到特別冷。一開(kāi)始先是120分的同學(xué)，然后是119分的同學(xué)、118分的同學(xué)、117分的同學(xué)，我心里還在念，“怎么還沒(méi)有報到我呀！”隨后我又想到考得不好的情景：老師不拿正眼看我，家長(cháng)批評我，同學(xué)嘲笑我，親人朋友看不起我。終于，老師報到我了，我考了116分，終于松了一口氣，我發(fā)揮了正常水平，現在想起來(lái)那時(shí)的害怕還真不值得。因為分數報完后發(fā)現班級所有同學(xué)考得都非常好，老師鼓勵大家說(shuō)，分數只是考驗大家開(kāi)學(xué)以來(lái)這段時(shí)間學(xué)習的知識掌握情況，希望大家正確對待分數，不要過(guò)于看重分數，關(guān)鍵是對知識的興趣，學(xué)會(huì )獨立思考，養成好的學(xué)習習慣。

　　進(jìn)入初中后第一次聽(tīng)老師報分數的瞬間真是太緊張了，但與此同時(shí)也讓我學(xué)到了很多平常難以體會(huì )到的道理。

【分數的作文】相關(guān)文章：

分數啊，分數作文08-02

分數的作文08-24

分數啊，分數作文（共4篇）10-18

分數大戰作文07-24

惱人的分數作文07-06

我的分數作文01-04

（薦）分數的作文10-13

公布分數作文12-07

沒(méi)有分數的作文06-17

重要的分數作文10-03