文言文閱讀練習題含答案
在平凡的學(xué)習生活中，我們總免不了跟文言文打交道，現在我們一般將古文稱(chēng)為文言文。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？以下是小編為大家收集的文言文閱讀練習題含答案，歡迎閱讀與收藏。
文言文閱讀練習題含答案 篇1
文言文閱讀（10分）
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）
【乙】至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè )，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（《醉翁亭記》）
小題1:解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)。（2分）
①微斯人 ②傴僂提攜 ③雜然而前陳者 ④觥籌交錯
小題2:【甲】文中的“進(jìn)”是指“ ”，“退”是指“ ”。（2分）
小題3:將下列句子譯成現代漢語(yǔ)。（4分）
①不以物喜，不以己悲。
②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
小題4:下列說(shuō)法有誤的一項是（ ）（2分）
A.《岳陽(yáng)樓記》駢散交替，敘議結合，文質(zhì)兼美，具有很強的藝術(shù)感染力。
B.《岳陽(yáng)樓記》表達了作者“不以物喜，不以己悲”的政治理想。
C，別貶為滁州知州。《醉翁亭記》表現了他隨遇而安，與民同樂(lè )的曠達情懷。
D.歐陽(yáng)修在北宋的文學(xué)革新運動(dòng)中，建立了清新、秀美、剛健、婉轉的文學(xué)風(fēng)格，《醉翁亭記》就是他文學(xué)主張的最好藝術(shù)實(shí)踐。
參考答案：
小題1:
（1）無(wú)，沒(méi)有
（2）脊梁彎曲，這里借指老人
（3）擺放，放置
（4）古代的一種酒器
小題2:居廟堂之高 處江湖之遠
小題3:
（1）不因為物（財物、外物）的豐富、富有而驕傲和狂喜；也不因為個(gè)人的失意潦倒而悲傷。
（2）容顏蒼老頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在他們中間的是喝醉了的太守。
小題4:B
文言文閱讀練習題含答案 篇2
閱讀下面的文言文，完成9～12題（8分）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長(cháng)，報養劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
9. 對下面句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是
A. 猶蒙矜育 矜：憐憫
B. 不矜名節 矜：夸耀
C. 聽(tīng)臣微志 聽(tīng)：聽(tīng)見(jiàn)
D. 日薄西山 薄：迫近
10．比較下列句中“以”字的用法和意義判斷正確的一項是
①伏惟圣朝以孝治天下 ②但以劉日薄西山
③是以區區不能廢遠 ④謹拜表以聞
A．①與②相同，③與④不同 B．②與③相同，①與④不同
C．①與③相同，②與④不同 D．②與③相同，①與④相同
11. 下列加點(diǎn)詞的意義，與現代漢語(yǔ)相同的一項是
A．臣之辛苦，非獨蜀之人士
B．本圖宦達，不矜名節
C．欲茍順私情，則告訴不許
D．是以區區不能廢遠
12. 《孝經(jīng)》中說(shuō)“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身”，下列不能體現“孝心”的一項是
A. 凡在故老，猶蒙矜育
B. 區區不能廢遠
C. 烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養
D. 矜憫愚誠，聽(tīng)臣微志
13.把文言文閱讀材料中劃橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)（4分，每小題2分）
⑴ 過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。
譯文：
⑵ 臣生當隕首，死當結草。
譯文：
參考答案：
9.C
10.B
11.B
12.A
13.⑴我受到過(guò)分的提拔，而且恩命十分優(yōu)厚。
⑵我（將來(lái)只要）活著(zhù)就愿意獻出生命（為國出力），死了也愿意報答陛下的恩惠。
文言文閱讀練習題含答案 篇3
文言文閱讀。
忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
1．下列加粗詞解釋有誤的一項是( )
A．會(huì )賓客大宴(舉行宴會(huì )，動(dòng)詞) 幾欲先走(逃跑)
B．側目(用眼看，動(dòng)詞) 賓客意少舒(不多)
C．指其一端(一種) 奮袖出臂(揚起，舉起)
D．幾欲先走(音jī，幾乎) 一撫尺而已(罷了)。
2．理解填空。
文段中描寫(xiě)火燒之聲的句子是：____________。眾人滅火之聲音是_____________。
3．對無(wú)所不有理解正確的一項是( )
A．所有能夠模仿的，這里都有。
B．凡是別處有的，這里沒(méi)有什么不具備的。
C．一切應該有的聲音，這里沒(méi)有什么不具備的。
D．凡是應該有的，這里都有。
4．翻譯下列句子。不能名其一處也
譯文：_____________________________________
5．試比較畫(huà)線(xiàn)句子和加粗句子兩處對聲音的描寫(xiě)，看看特點(diǎn)有何不同？有什么作用。
___________________________________________
參考答案：
1．B
2．力拉崩倒之聲，火爆聲 曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲
3．C
4．
(1)不能指明其中一個(gè)方面(的情況)。
(2)不能說(shuō)清其中的一個(gè)地方。
5．劃線(xiàn)句子描寫(xiě)的聲音較單一，加粗的句子描寫(xiě)得復雜逼真。這種從開(kāi)始單一到后來(lái)復雜的聲音的模擬，符合失火救火的實(shí)際，也與后來(lái)聽(tīng)眾的反應相吻合，能突出表演者的高超技藝，把表演推向一個(gè)高潮。
文言文閱讀練習題含答案 篇4
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
（節選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌何物？濂具以實(shí)對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問(wèn)其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （選自《明史·宋濂傳》）
注釋?zhuān)孩俚郏褐该魈嬷煸啊＂陔蓿夯实圩苑Q(chēng)。
【小題1】用 “/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線(xiàn)詞的意思。（4分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) ( ) （2）弗之怠 ( )
（3）宋濂嘗與客飲 ( ) （4）間問(wèn)群臣臧否 ( )
【小題3】用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書(shū)方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對一處得1分）
【小題2】（1）愛(ài)好 （2）不 （3）曾經(jīng) （4）善，好（共4分。每空1分）
【小題3】（1）因此人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書(shū)。
（2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒(méi)有欺騙我。
【小題4】讀書(shū)方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書(shū)”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說(shuō)人壞話(huà)”等要點(diǎn)回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可）
解析
【小題1】學(xué)生應了解文言的句讀知識，學(xué)會(huì )根據句子的含義劃分節奏。
【小題2】學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學(xué)以致用的目的。
【小題3】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。強調重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和重點(diǎn)句式的調整。
【小題4】學(xué)生通過(guò)感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
文言文閱讀練習題含答案 篇5
閱讀下面的選段，回答后面的問(wèn)題。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
1．概括這兩段文字的內容。
第1段：_________________________________
第2段：_________________________________
2．第2段說(shuō)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么？用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)回答：__________________________________________
3．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_(kāi)________、臨危受命和_________。作者回顧這些往事的目的是__________________（用自己的話(huà)概括作答）。
4．由是感激中的是指代什么？（用原文作答）
______________________________________________________
5．此所以報先帝而忠陛下之職分也中的此指代什么？（用原文作答）
______________________________________________________
參考答案：
1．自敘三顧茅廬之恩。
追憶白帝托孤，并表示興復漢室的決心。
2．北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。
3．三顧茅廬 白帝托孤 表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng )業(yè)的艱難激勵劉禪。
4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。
5．當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。
文言文閱讀練習題含答案 篇6
文言文閱讀。
【甲】人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。
【乙】孟子少時(shí)誦①，其母方②織。孟輟然③中止，乃復進(jìn)。其母知其喧④也，呼而問(wèn)之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《韓詩(shī)外傳》卷九）
【注】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來(lái)。
1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
（1）人恒過(guò)然后能改（ ）
（2）其母引刀裂其織（ ）
2．翻譯下列句子。
（1）生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )
_______________________________________________
（2）自是之后，孟子不復喧矣
_______________________________________________
3．【甲】【乙】?jì)晌脑诒磉_方面有什么不同？
_______________________________________________
4．你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
_______________________________________________
參考答案：
1．（1）常常犯錯誤 （2）割斷
2．（1）因有憂(yōu)患而得以生存，因沉迷安樂(lè )而衰亡。
（2）從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書(shū)中的內容了。
3．【甲】文以議論為主，語(yǔ)言精練，分析透辟；【乙】文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。
4．孟母是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子。說(shuō)明了做任何事情都要全神貫注，一心一意，不能分心的`道理。（意思對即可）
文言文閱讀練習題含答案 篇7
一、閱讀【甲】【乙】文段，回答問(wèn)題。（20分）
【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來(lái)也，臣請縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(cháng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè )為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”
（選自《韓非子·師曠撞晉平公》）
【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國宮廷中的盲樂(lè )師。②援：執持,拿。
③衽：衣襟。④啞：表示不以為然的驚嘆聲。⑤除：除去。
參考譯文：晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時(shí)，竟然嘆息道：“沒(méi)有什么事比做人君更快樂(lè )，因為他的話(huà)沒(méi)有誰(shuí)敢違抗。”師曠在面前陪坐著(zhù)，拿起琴就撞了過(guò)去，晉平公收起衣襟避開(kāi)了，琴在墻上撞壞了。晉平公問(wèn)：“太師撞誰(shuí)呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說(shuō)話(huà)，所以撞他。”晉平公說(shuō)：“是我說(shuō)的。”師曠說(shuō)：“啊！這不是統治者應說(shuō)的話(huà)。”周?chē)娜苏埱髿⒘怂瑫x平公說(shuō)：“放了他，把這件事作為我的警告。”
1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
A．齊之習辭者：熟練 B．王曰，何坐：犯罪
C．晉平公與群臣飲，飲酣：喝酒喝得痛快 D．是非君人者之言也：這
2．選出下列加點(diǎn)詞的意思用法相同的一項（ C ）（2分）
A．齊人固善盜乎 吾嘗疑乎是 B．吾欲辱之 送杜少府之任蜀州
C．乃喟然嘆曰 屠乃奔倚其下 D．故撞之 而兩狼之并驅如故
3．用現代漢語(yǔ)解釋【甲】文中劃線(xiàn)的句子。（2分）
答：圣人是不能同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了。
4．請根據提示，將【甲】文的故事情節依次填寫(xiě)出來(lái)。（4分）
楚王密謀策劃 ——楚王當堂羞辱—— 晏子巧妙回擊——楚王自取其辱
5．請你根據【乙】文內容展開(kāi)想象，將晉平公躲避師曠“援琴撞之”的場(chǎng)面敘寫(xiě)出來(lái)。（要求：續寫(xiě)時(shí)要有晉平公的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)）（4分）
晉平公話(huà)音剛落，突然發(fā)現一張琴向自己飛來(lái)，他急忙站起來(lái)，衣襟散亂，驚慌失措地躲到一旁。琴撞到墻上，“當”的一聲摔成了幾片。他嚇出了一身冷汗，驚疑不定地望著(zhù)師曠。
6．晏子和師曠都長(cháng)于辭令，你更欣賞哪一個(gè)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)？為什么？。（4分）
示例一：我欣賞晏子的說(shuō)話(huà)藝術(shù)，他在無(wú)法澄清“齊人坐盜”這一事實(shí)的情況下，巧有類(lèi)比進(jìn)行反駁，片言只語(yǔ)間化被動(dòng)為主動(dòng)，既捍衛了國家的尊嚴，又不失禮節。
示例二：我欣賞師曠的說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，他先直話(huà)曲說(shuō)，巧妙地將晉平公說(shuō)成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢利導，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。
二、閱讀【甲】【乙】文段，回答問(wèn)題。（19分）
【甲】……王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛③。晏子入見(jiàn)，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢
君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（節選自《晏子春秋》）
【注釋】 景公：齊國國君。霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。
參考譯文：
景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉晴。景公穿著(zhù)用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進(jìn)宮謁見(jiàn)，站了一會(huì )兒，景公說(shuō)：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。”晏子回答說(shuō)：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。現在你不知道。”景公說(shuō)：“說(shuō)得好！我聽(tīng)從您的教誨了。”(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。（命令：在路上見(jiàn)到的，不必問(wèn)他們是哪鄉的；在里巷見(jiàn)到的，不必問(wèn)他們是哪家的；巡視全國統計數字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個(gè)月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食。）孔子聽(tīng)到后說(shuō)：“晏子能闡明他的理想，景公能實(shí)行他認識到的德政。”
7．用“/”標出下面句子朗讀時(shí)應有的兩處停頓。（3分）
其 / 實(shí) 味 / 不 同
8.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）
（1）吏二縛一人詣王：捆綁 （2）晏子避席對曰：座位
（3）葉徒相似：僅僅，只 （4）公被狐白之裘：通“披”，穿
9．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）為其來(lái)也，臣請縛一人過(guò)王而行。
答：當他到來(lái)的時(shí)候，請允許我們綁上一個(gè)人從你面前走過(guò)。
（2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。
(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食賜給饑寒交迫的人。
10．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現象說(shuō)明什么？簡(jiǎn)要回答。（4分）
答：說(shuō)明環(huán)境會(huì )影響植物成長(cháng)。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉變。
11．晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選一人，略作評析。（4分）
答：晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛(ài)國熱情。楚王具有自知之明。景公有著(zhù)民本思想，從諫如流，且知錯即改。
三、閱讀【甲】【乙】文段，回答問(wèn)題。（12分）
【甲】《晏子使楚》略
【乙】晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)
參考譯文：晏子正在吃飯，齊景公派使臣來(lái)到，（晏子）把食物分出來(lái)，給使臣吃，（結果）使臣沒(méi)吃飽，晏子也沒(méi)吃飽。使臣回去后，把（晏子貧困的情況）告訴了齊景公。齊景公驚嘆道：“唉！晏子的家真的像（你說(shuō)的）這樣窮！我不了解，這是我的過(guò)錯。”（于是）派公差送去千金與稅款，請他這些供養賓客。晏子沒(méi)有接受。多次相送，最終晏子拜兩拜而推辭。
12．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（4分）
(1)反取病焉：辱 (2)其實(shí)味不同：它的果實(shí)；
(3)生于淮北則為枳：在 (4)使者反：同“反”，返回
13．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
(1)齊人固善盜乎?
答：齊國人本來(lái)就善于偷竊嗎？
(2)景公使使者至。
齊景公派使臣來(lái)到。
14．從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?（4分）
答：機智、善辯、清廉、簡(jiǎn)樸。
文言文閱讀練習題含答案 篇8
邴原少孤，數歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
1．選出下列加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項是（）
A．邴原少孤 孤：失去父親
B．一則羨其不孤 羨：羨慕
C．二則羨其得學(xué) 其：代詞，自己
D．師惻然曰惻 然：悲傷或同情的樣子。
2．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
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3．短文寫(xiě)了兩個(gè)人物，邴原和老師，請任選其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)你對他的看法。
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參考答案：
1．C
2．童子如果有志向（或志氣），我只相教，不祈求錢(qián)財。
3．“略”。（言之有理即可）
文言文閱讀練習題含答案 篇9
閱讀文段，完成后面小題。（9分）
車(chē)夫
有車(chē)夫載重登坡，方極力時(shí)，一狼來(lái)嚙其臀。欲釋手，則貨敝身壓，忍痛推之。既上，則狼已龁①片肉而去。乘其不能為力之際，竊嘗一臠②，亦黠而可笑也。
——選自蒲松齡《聊齋志異》
【注釋】①龁[hé]：咬；②臠[luán]：成塊的肉。
【小題1】解釋加點(diǎn)的詞 （2分）
①方極力時(shí) ( ) ②亦黠而可笑也( )
【小題2】對文中畫(huà)線(xiàn)的句子，用現代漢語(yǔ)翻譯正確的一項是（ ）（3分）A．車(chē)夫又擔心翻車(chē)毀了貨物，把自已也壓在下面，只好忍住疼繼續推車(chē)。. G8 i! U, f @9 P B．車(chē)夫又擔心狼毀了貨物，把自已也壓在下面，只好忍心把車(chē)推倒。7 H& T. i6 B: ^ @ c, X C．車(chē)夫又擔心翻車(chē)毀了貨物，狼也會(huì )被壓到，只好忍住疼繼續推車(chē)。0 Y3 _( T2 U$ j: H5 N D．車(chē)夫又擔心狼毀了貨物，狼也會(huì )被壓到，只好忍心把車(chē)推倒。' Z) c8 a' e& I 【小題3】文中狼“亦黠”體現在哪里？作者為什么認為其“可笑”？請用自己的話(huà)回答。（4分）
答案
【小題1】①正 ②狡猾
【小題2】A
【小題3】(4分)狼的狡黠體現在它利用了車(chē)夫用力推車(chē)上坡而無(wú)能為力時(shí)偷吃了一塊肉（2分）。作者認為其可笑是因為狼“嚙其臀”的舉動(dòng)就是一種禽獸伎倆，沒(méi)有實(shí)際本領(lǐng)，只會(huì )趁人不備，攻其不意，實(shí)為小人之舉（2分）。
（譯文：有一個(gè)車(chē)夫，推著(zhù)輛沉重的車(chē)子正在爬坡。當到最吃力的時(shí)候，一條狼竄來(lái)咬住了他的屁股。車(chē)夫想放下車(chē)子，又擔心翻車(chē)毀了貨物，把自己也壓在下面，只好忍住疼繼續推車(chē)。等上了坡，狼已經(jīng)從車(chē)夫屁股上咬下片肉逃走了。趁車(chē)夫無(wú)能為力的時(shí)候，偷嘗他一片肉，這條狼也算是狡猾可笑了。）
（本文寓意為：諷喻那些趁人應接不暇之際，奪人之利的小人之舉。）
解析
【小題1】
試題分析：此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書(shū)讀百遍，其義自現。注意“黠”狡猾之意。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：出題思想：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意句中“則”的意思。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：要求學(xué)生仔細閱讀課文，大致翻譯短文，然后針對狼“亦黠”的行為作評價(jià)。
考點(diǎn)：理解文言文內容要點(diǎn)。能力層級為理解B。
文言文閱讀練習題含答案 篇10
文言文閱讀。
于是見(jiàn)公輸盤(pán)。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤(pán)九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤(pán)詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王問(wèn)其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”
楚王曰：“善哉。吾請無(wú)攻宋矣。”
1．解釋下面句子中加粗詞的意思。
①子墨子之守圉有余（ ）
②在宋城上而待楚寇矣（ ）
2．下面選項中加粗詞的意義和用法不同的一項是（ ）
A．此城危急存亡之秋也公輸子之意不過(guò)欲殺臣
B．問(wèn)今是何世，乃不知有漢殺臣，宋莫能守，乃可攻也
C．以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸子墨子解帶為城，以牒為械
D．雖人有百手，手有百指 雖殺臣，不能絕也
3．用現代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
吾知子之所以距我，吾不言。
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4．子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？
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參考答案：
1．①“圉”通“御”，抵擋；②入侵。
2．B．
3．我知道你用來(lái)抵御我的方法，我不說(shuō)。
4．明白告訴公輸盤(pán)與楚王，宋國已做好充分準備，使公輸盤(pán)與楚王不敢輕舉妄動(dòng)，迫使楚王打消攻宋的念頭。
文言文閱讀練習題含答案 篇11
曾叔卿，建昌①南豐人，鞏②族兄也。家苦貧，即心存不欺。嘗買(mǎi)西江陶器，欲貿易于北方，既而不果行③。有從之轉售者，與之。既受直矣，問(wèn)將何之，其人曰：“欲效君前策耳。”叔卿曰：“不可。吾聞北方新有災饉，此物必不時(shí)泄④，故不以行。余豈宜不告以誤子。”其人即取錢(qián)去。居鄉介潔⑤，非所宜受，一介⑥不取。妻子困于饑寒，而拊庇孤煢⑦，唯恐失其意。起家進(jìn)士，至著(zhù)作佐郎。熙寧⑧中，卒。 （節選自《宋史》）
【注釋】①建昌：郡名，今江西南昌一帶。②鞏：曾鞏，唐宋八大家之一。③不果行：沒(méi)有成行。④泄：暢銷(xiāo)。⑤介潔：耿介高潔。⑥介：小草，喻輕微纖細的事物。 ⑦拊庇孤煢：安撫孤獨者。拊，fǔ，同“撫”，安撫。煢，qióng，孤獨，無(wú)依靠。⑧熙寧：北宋時(shí)宋神宗趙頊的年號。
【小題1】用“/”給文中畫(huà)橫線(xiàn)句子劃分朗讀節奏。（只劃一處）（1分）
吾聞北方新有災饉
【小題2】解釋句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)。（3分）
（1）既受直矣 （ ）
（2）熙寧中，卒。（ ）
（3）余豈宜不告以誤子（ ）
【小題3】用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的意思。（2分）
【小題4】曾叔卿為什么要告訴對方“北方新有災饉”呢？（2分）
【小題5】文段是寫(xiě)曾叔卿的，為什么還要寫(xiě)妻子“拊庇孤煢”？（2分）
答案
【小題1】吾聞/北方新有災饉
【小題2】(1)通“值”，價(jià)錢(qián) (2)去世(3)你
【小題3】有人從他那里轉賣(mài)，便（將陶器）給了那人。
【小題4】因北方剛剛發(fā)生災荒，那些瓷器在北方不好賣(mài)，曾叔卿不想讓對方虧本。
【小題5】作者從側面襯托曾叔卿品德高尚、樂(lè )于助人的君子風(fēng)范。
解析
【小題1】
試題分析：古文句子的朗讀節奏可粗劃可細劃，粗劃就把主謂部分劃開(kāi)即可，細劃可各成分中幾層意思劃開(kāi)，所謂大停頓小停頓之分。
考點(diǎn)：古文句子朗讀節奏劃分
點(diǎn)評：本題不難，句意易懂。古文句子朗讀節奏的劃分，是根據句意來(lái)判斷的，理解句意，就了解可子的結構關(guān)系，劃分節奏就是難事了，方法在分析中已經(jīng)說(shuō)明。
【小題2】
試題分析：這三個(gè)字詞在古文中都是多義的，比如，“卒”有“士兵”“死”“最終”多個(gè)意思。具體在句中是什么意思，要根據語(yǔ)境判斷。
考點(diǎn)：文言字詞解釋
點(diǎn)評：本題不難，這幾個(gè)句子句意比較淺顯，字詞義容易判斷。解釋文言字詞義，要有一點(diǎn)古文閱讀方面的積累大有好處，看到一個(gè)字詞，便要想到大概有哪些含義，有一個(gè)知識的基礎，這需要在平時(shí)多積累，注意記憶所學(xué)文言字詞。
【小題3】
試題分析：即指翻譯句子。“之”，代詞，他；“售”，賣(mài)；“與”，給。“與”之前省略了“把陶器”，翻譯要補充。
考點(diǎn)：文言句子翻譯
點(diǎn)評：本題不難，句子短小，易于翻譯。古文語(yǔ)言以精練為特點(diǎn)，很多的意思在文字之多，所以在翻譯時(shí)，如果影響了句子的表達，文字之外即省略的內容要適當地補充出來(lái)，但不可超越句子本身的意思隨意擴充內容。
【小題4】
試題分析：抓住后面的“余豈宜不告以誤子”這句話(huà)來(lái)理解，為了“不誤”對方，即不讓對方蒙在鼓里不知情況而受損失。
考點(diǎn)：句子含義理解
點(diǎn)評：本題有難度，文言對于學(xué)生來(lái)有文字障礙，理解問(wèn)題更有難度。要找到與問(wèn)題相關(guān)的句子，先弄懂文字，翻譯一下，再結合前后句子分析。
【小題5】
試題分析：“妻子”的生活與其“主人”有關(guān)，寫(xiě)此顯彼，襯托的作用很明顯。
考點(diǎn)：寫(xiě)作手法理解
點(diǎn)評：本題不難，人物之間的襯托作用易于理解，題干本身也已經(jīng)暗示。襯托，是描寫(xiě)人物常用的方法，此方法在寫(xiě)法上曲折有致，增加了文章的生動(dòng)性。
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