常見(jiàn)的建筑 教學(xué)反思
常見(jiàn)的建筑 教學(xué)反思
常見(jiàn)的建筑 教學(xué)反思
本節課的教學(xué)內容是把學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的計量單位匯總在一起，通過(guò)整理和對比來(lái)進(jìn)行復習。在教學(xué)本節課時(shí)， 我在教學(xué)方法上采取了合作式和討論式的教學(xué)。要求學(xué)生以小組為單位梳理知識，通過(guò)讓學(xué)生自我整理相關(guān)知識，然后通過(guò)學(xué)生的匯報，教師適時(shí)地點(diǎn)拔調控將知識系統整理總結最終建立知識網(wǎng)絡(luò )。
在老師的引導下，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，通過(guò)收集整理關(guān)于量的計量的相關(guān)信息，教師給予學(xué)生的是學(xué)習的方法，學(xué)生可以有目的，有針對性地進(jìn)行歸納、分類(lèi)、討論、交流。首先提出“我們學(xué)過(guò)哪些計量單位，相鄰單位間的進(jìn)率是多少?”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)小組合作交流，總結出學(xué)過(guò)的計量單位及其進(jìn)率。再讓學(xué)生用手比劃、口頭描述一下等形式感悟一個(gè)計量單位的實(shí)際大小。()說(shuō)出不一般的進(jìn)率以及區分閏年和平年的方法。學(xué)生在想一想、議一議、評一評等活動(dòng)中，掌握了計量單位間的進(jìn)率。名數的改寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)做題總結出改寫(xiě)名數的方法。我在習題的設計上盡量從易到難，形式多樣。
總之，我盡量讓枯燥的復習教學(xué)更生動(dòng)有趣、學(xué)生學(xué)習起來(lái)更輕松愉快。
但是，在教學(xué)中還存在不足之處，在對比計量單位、溝通聯(lián)系這一環(huán)節上處理的不到位，給學(xué)生留的時(shí)間太少。
常見(jiàn)的建筑 教學(xué)反思
圍繞“我這樣用教材”--七星區小學(xué)數學(xué)研讀教材系列活動(dòng)要求，我執教的是復習課《常見(jiàn)的量》。 常見(jiàn)的量這部分內容，主要涉及的是：質(zhì)量單位、時(shí)間單位、長(cháng)度單位和有關(guān)人民幣的單位。知道這些量及其單位的實(shí)際意義，了解單位之間的關(guān)系，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題是這部分內容的重要目標。教材呈現了一些現實(shí)生活中的信息，信息中有質(zhì)量單位、時(shí)間單位，回顧這些單位的實(shí)際意義，有助于學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念和時(shí)間單位的概念。
復習課的核心是“整理與練習”，恰當地處理好整理與練習的關(guān)系，也是復習課要注意的一個(gè)重要方面。我們明白準備練習的設計目的要明確，要有針對性，要圍繞授課的“生長(cháng)點(diǎn)”。本課我把教學(xué)重點(diǎn)定為系統整理計量單位及其進(jìn)率。難點(diǎn)為單名數、復名數互化。
到六年級時(shí)，學(xué)生之間的差異很大，那么如何有效地組織復習，讓學(xué)生在復習的過(guò)程中構建量的計量的知識基礎，同時(shí)也讓學(xué)生不覺(jué)得復習課枯燥乏味呢?在上課時(shí)前，為避免復習的枯燥，我設計了符合本課的課前練習。我選用一篇源于生活而又“笑話(huà)百出”的日記吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在開(kāi)心一刻時(shí)，感受到學(xué)習量的計量的重要性，課一開(kāi)始就營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛。由改日記，從日記中找出常見(jiàn)的量，圍繞本課的復習重點(diǎn)設計，喚起學(xué)生回憶，再現舊知，為本課系統復習常見(jiàn)的量及進(jìn)率做好鋪墊。所以在課中，學(xué)生能在整理內容的基礎上不斷完善知識網(wǎng)絡(luò )。
在整理歸納這個(gè)環(huán)節中，我以小組為單位，放手讓學(xué)生用填寫(xiě)表格形式整理，給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺，去感受常見(jiàn)的量及這些量的具體表象，在匯報交流結果時(shí)，讓學(xué)生去感受去體驗，如：1千克大約有多重等。
由于復習課落腳點(diǎn)是查漏補缺，在練習的設計上，我采用了有坡度的習題。如單位換算這道題，有長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間、人民幣單位的互換，涵蓋著(zhù)單名數和復名數的互化，放手讓學(xué)生去完成后，引導學(xué)生對知識進(jìn)行類(lèi)比，然后再總結單位換算的方法。
在上完本課后，我深深感到自己教學(xué)方面的不足。整理復習課，整理的目的是什么?學(xué)生們如果能體會(huì )到整理的價(jià)值和為什么要做整理，那今后在學(xué)習道路上他會(huì )自覺(jué)的主動(dòng)的做類(lèi)似這樣的事，從而提高自身的學(xué)習能力，而且整理是一個(gè)人把已學(xué)知識形成體系，綜合概括能力的體現，學(xué)生今后參與學(xué)習活動(dòng)的自覺(jué)主動(dòng)性才得到充分的發(fā)揮。所以對教材的理解還不是很到位，對教材中所設計的習題挖掘還不夠深。
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