最新課程培訓的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的最新課程培訓的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
課程培訓的心得體會(huì )1
精品課程的建設是我校創(chuàng )建上海市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一個(gè)重要組成部分，在全校課程建設中起到龍頭和示范的作用。近年來(lái)我校堅持以融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養為一體、融知識傳授與能力培養為一體、融教學(xué)與科研為一體的教學(xué)思想為指導，通過(guò)整合近幾年來(lái)課程建設的經(jīng)驗，并結合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，加強課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)的緊密結合，構建學(xué)生自主學(xué)習的機制，建立一個(gè)以專(zhuān)業(yè)核心課為主，精心打造精品課程的教學(xué)研究項目，力爭在1～2年內建成2—3門(mén)在上海市內有一定影響的精品課程。
為了加快市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設的步伐，在校領(lǐng)導的大力支持下，我們金融教學(xué)部專(zhuān)門(mén)成立了金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)精品課程建設項目組，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)精品課程的研究與開(kāi)發(fā)。為了更深入的了解精品課程建設的相關(guān)內容，從去年9月至今，先后多次參加了由浦東新區萬(wàn)善正工作室組織的精品課程建設培訓班的培訓，有組織、有計劃的聽(tīng)專(zhuān)家講座、進(jìn)行校際交流，對精品課程的建設有了初步的認知，也形成了一整套打造我校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)精品課的建設思路，主要體會(huì )如下：
首先，對精品課程的建設有了一個(gè)全面細致的了解。
在大力發(fā)展中等職業(yè)教育的今天，打造精品課程是中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設中必不可少的一個(gè)組成部分。精品課程是體現現代教育思想，建立具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)條件、一流教學(xué)管理、一流教學(xué)質(zhì)量的示范性課程，是體現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)縮影。精品課程的主要功能是：專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息的交流平臺；專(zhuān)業(yè)建設成果的展示窗口；優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效載體；學(xué)校內涵發(fā)展的重要標志；上海市中職新三年質(zhì)量工程中等專(zhuān)業(yè)品牌建設的縮影。
在精品課程建設的進(jìn)程中必須具備以下基本理念：
1、精品課程必須符合上海深化課程改革的基本理念基本思路，符合學(xué)校本身的辦學(xué)定位，教育理念，校園文化、專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生的實(shí)際水平。
2、必須以專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)踐為基礎，具有成熟的實(shí)踐過(guò)程和成果積累。
3、必須充分整合優(yōu)質(zhì)課程資源，改革教學(xué)內容、教學(xué)方法、手段，匯集“做中學(xué)、學(xué)中做”典型教學(xué)范例，有利任務(wù)引領(lǐng)課程實(shí)施和資源共享。
4、必須與培訓“雙師型”教師團隊結合，與工學(xué)結合，校企合作，創(chuàng )新教學(xué)模式結合，與優(yōu)化實(shí)驗，實(shí)訓條件結合。
其次，通過(guò)培訓明確了精品課程建設涵蓋的主要內容。
1、教學(xué)文件建設：專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)施方案、課程標準、課程計劃、授課計劃。
2、課程教材建設：省市編寫(xiě)的優(yōu)質(zhì)規劃教材、一體化多媒體結合教材。
3、教學(xué)團隊建設：造就名師，培養領(lǐng)軍人物，形成“雙師型”團隊。
4、課程實(shí)施條件建設：實(shí)驗、實(shí)訓、開(kāi)放實(shí)訓中心的先進(jìn)性，通用性和典型性，體現“手腦并用、做學(xué)合一”，實(shí)現學(xué)習體系和工作體系相一致。
5、教學(xué)方法和手段建設：實(shí)現職教應用性、實(shí)踐性強的特點(diǎn)，體現學(xué)生立體地位，突出“做中學(xué)、學(xué)中做”理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，恰好運用現代教學(xué)技術(shù)、方法和手段。編制教案，選取典型項目進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)設計，示范性教學(xué)案例，進(jìn)行示范教學(xué)。
6、教學(xué)模式建設：改變課堂和學(xué)校為中心的教學(xué)模式，按工作過(guò)程設計教學(xué)過(guò)程，強調工學(xué)結合。
7、管理制度建設：建立健全管理制度、教學(xué)檔案，質(zhì)務(wù)督導、監控、科學(xué)合理的課程考核評價(jià)標準和方法，進(jìn)行成果展示。
第三，邊學(xué)習，邊實(shí)踐，精心打造我校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)精品課程。
我們在參加培訓班學(xué)習的同時(shí)，不僅在理論上對精品課程的建設有了較深刻的認識，同時(shí)也在不斷的探索精品課程的建設。我們總結了多年來(lái)的課程建設經(jīng)驗及成果，對金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程進(jìn)行系統的分析，將《銀行業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓》作為我校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的精品課程來(lái)進(jìn)行打造。
（一）選好題。
隨著(zhù)上海“兩個(gè)中心”建設的提出，學(xué)校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生人數的不斷增加，該模擬銀行從軟件和硬件上都遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，尤其是隨著(zhù)上海市中等職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準的出臺，要求將個(gè)人業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)、結算業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)等業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，客觀(guān)上需要專(zhuān)門(mén)設立一門(mén)《銀行業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓》課程。為此，學(xué)校在多次論證后于2009年9月正式開(kāi)設該門(mén)課程，并通過(guò)建立上海市金融事務(wù)開(kāi)放實(shí)訓中心在軟件和硬件上給該課程提供支持。
（二）確立本課程在專(zhuān)業(yè)培養目標中的定位。
《銀行業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓》是上海市中等職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準中設立的一門(mén)課程，是中等職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)（銀行業(yè)方向）一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)主干課程。該課程是在學(xué)生已學(xué)習了一系列專(zhuān)業(yè)核心課程的基礎上，對各課程中實(shí)訓環(huán)節的集中體現，強化學(xué)生實(shí)訓能力的培養，對學(xué)生三年來(lái)的學(xué)習成果做出有效的評價(jià)。該課程的功能在于通過(guò)在教學(xué)中運用銀行仿真模擬實(shí)訓系統，給學(xué)生提供一個(gè)高效的銀行仿真模擬實(shí)訓環(huán)境，較快地培養動(dòng)手操作能力強，符合銀行上崗要求的應用型人才，為以后從事銀行工作打下基礎，縮短學(xué)生走上工作崗位角色轉換的過(guò)渡期。
（三）制訂了本課程的設計思路：本課程以就業(yè)為導向，以銀行課程業(yè)務(wù)操作流程為課程主線(xiàn)，根據業(yè)務(wù)操作的特點(diǎn)分成若干工作任務(wù)，給學(xué)生提供一個(gè)模擬環(huán)境，要求學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)、結算業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、綜合業(yè)務(wù)和銀行卡業(yè)務(wù)等操作。老師通過(guò)實(shí)訓軟件監控端查看數據掌握學(xué)生操作結果的正確性。學(xué)生通過(guò)設計的情景模擬、案例操作等訓練活動(dòng)，基本具備金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)銀行業(yè)方向適合中職生崗位的操作技能。
效果：通過(guò)模擬銀行業(yè)務(wù)的強化訓練操作，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，獨立完成銀行事件操作，全面掌握銀行業(yè)務(wù)的具體運作程序，包括個(gè)人業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)、結算業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、綜合業(yè)務(wù)和銀行卡業(yè)務(wù)等，以達到融會(huì )貫通的效果。
（四）制定課程目標：通過(guò)實(shí)訓，以科學(xué)知識學(xué)習，技能訓練，實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神培養的教學(xué)形式，發(fā)揮獲取知識、訓練技能、培養能力和情商的多重功能，引導學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提煉嚴謹求實(shí)的工作作風(fēng)和協(xié)同工作的團隊精神。使學(xué)生能在一個(gè)仿真的.環(huán)境中掌握銀行與個(gè)人、企業(yè)之間普遍使用的業(yè)務(wù)操作流程，并能在一個(gè)較短的時(shí)間內全面、系統、規范的掌握、提高從事銀行業(yè)務(wù)主要操作流程的能力，養成熱情真誠、誠實(shí)守信、善于溝通與合作的品格，為上崗做好準備。
課程的建設目標：將《銀行業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓》課程建設為具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理特點(diǎn)的，在上海市內具有領(lǐng)先地位和示范作用的區級精品課程。
（五）組建了一支務(wù)實(shí)能干的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。整合現有的師資力量，明確各教師在精品課程建設中的角色，進(jìn)一步推進(jìn)教師的科研水平提高，積極引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)人員成為本課程的專(zhuān)業(yè)教師，提高教學(xué)質(zhì)量。
（六）對系列實(shí)訓課程進(jìn)行優(yōu)化組合，整合資源，綜合相關(guān)課程《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》、《銀行卡業(yè)務(wù)處理》、《銀行后臺柜員業(yè)務(wù)處理》、《銀行結算業(yè)務(wù)處理》、《國際結算業(yè)務(wù)處理》、《銀行中間業(yè)務(wù)處理》、《銀行客戶(hù)服務(wù)技巧運用》的理論知識與銀行實(shí)際案例結合，對課程建設的各項要素進(jìn)行整理。
（七）進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)訓中心的實(shí)訓設施、實(shí)訓管理，根據實(shí)際業(yè)務(wù)和教學(xué)情況對實(shí)訓軟件進(jìn)行升級，并探索開(kāi)發(fā)一套具有校本特色的實(shí)訓軟件。通過(guò)整合各種實(shí)訓手段，使有限的實(shí)訓教學(xué)資源發(fā)揮最大的規模效益，為課程建設服務(wù)。
通過(guò)培訓和實(shí)踐，我們在精品課建設上已取得了一定的進(jìn)展，在今后的教學(xué)改革的進(jìn)程中，我們將在精品課程建設的細節上下功夫，力爭在規定的期限內完成精品課程網(wǎng)絡(luò )視頻的制作，形成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
課程培訓的心得體會(huì )2
20xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓活動(dòng)，在這10天的培訓活動(dòng)中收獲很多，獲益匪淺。回首培訓的足跡，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學(xué)習的動(dòng)力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析，讓我對科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認識，授課專(zhuān)家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過(guò)培訓使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、要樹(shù)立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng )造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng )新。我認為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì )這樣呢？專(zhuān)家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，教師所扮演的“權威”角色使學(xué)生逐漸習慣于“認真聽(tīng)講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng )新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識。
二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）教師與“權威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習的全過(guò)程。
（2）為學(xué)生提供足夠的“有結構”的實(shí)驗材料。
（3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
（4）傾聽(tīng)、觀(guān)察并鼓勵，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
（5）因材施教、合理安排，能根據學(xué)生活動(dòng)情況靈活調整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新精神比作種子的話(huà)，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現“三敢”的機會(huì )
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導他們去探究、去發(fā)現，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節
例如教（磁鐵的性質(zhì)），設計競賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車(chē)等）大膽地設計實(shí)驗，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準確。學(xué)生在老師的指導和鼓勵下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵。活動(dòng)中的現象緊緊地吸引著(zhù)學(xué)生反復做、仔細看、認真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng )新表現的重要環(huán)節。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、學(xué)習科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
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