一面五星紅旗反思范文

一面五星紅旗反思范文1

　　“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學中有個實實在在的載體，那就是語言實踐。

　　沒有扎實的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的.文本味來。課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?通過心靈對話：學生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。在教學中，我重點引導(dǎo)學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。

　　如在指導(dǎo)學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。首先學生自由讀重點段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得;再讓學生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受?交流中，我相機引導(dǎo)學生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”。

　　從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭;接著，再給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。在這一學習過程中，學生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”;也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華。

一面五星紅旗反思范文2

　　本節(jié)課我們還力求實現(xiàn)語文學科的人文性與工具性的統(tǒng)一，上出真正的語文味兒來，如教給孩子們用動作體會人物內(nèi)心的情感，看看你從留學生的那些動作中感受到了他對國旗的熱愛，當學生找到“久久凝視”時，再和“看”進行對比體會，哪個詞用得更準確。進而使學生體會到準確運用詞語的好處。本節(jié)課孩子們在讀文的過程中就不斷的在運用這些方法理解體會文本，直至結(jié)尾處更是讓孩子們把學到的方法運用到自己的寫話中，

　　當然，這堂課中也存在著許多的不足，許多孩子們的'回答中產(chǎn)生了對文本和學法上的生成，有些我沒有捕捉到或沒有提煉、提升。今后我會不斷的在這些方面多學習，提高自身的素養(yǎng)和語文功底。最后希望各位老師多多指導(dǎo)，讓我以后在教學上有所進步，謝謝!

一面五星紅旗反思范文3

　　本節(jié)課我們還力求實現(xiàn)語文學科的人文性與工具性的統(tǒng)一，上出真正的語文味兒來，如教給孩子們用動作體會人物內(nèi)心的情感，看看你從留學生的那些動作中感受到了他對國旗的熱愛，當學生找到“久久凝視”時，再和“看”進行對比體會，哪個詞用得更準確。進而使學生體會到準確運用詞語的好處。本節(jié)課孩子們在讀文的'過程中就不斷的在運用這些方法理解體會文本，直至結(jié)尾處更是讓孩子們把學到的方法運用到自己的寫話中，

　　當然，這堂課中也存在著許多的不足，許多孩子們的回答中產(chǎn)生了對文本和學法上的生成，有些我沒有捕捉到或沒有提煉、提升。今后我會不斷的在這些方面多學習，提高自身的素養(yǎng)和語文功底。最后希望各位老師多多指導(dǎo)，讓我以后在教學上有所進步，謝謝!

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