教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個(gè)生字。
2.能力目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。引導學(xué)生體會(huì )含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
3.情感目標：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻的道理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì )背誦啊？（學(xué)生試著(zhù)背誦）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《三字經(jīng)》中的一部分吧！（教師板書(shū)：《人之初》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
(一)誦讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
2、指讀，隨時(shí)正音，
3、誦讀原文，讀出節奏韻律。
4、指讀一生評一師評。（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。）
5、拍手打節奏，齊聲背誦。
（二）深讀課文，內容解析。,
1、人之初。
（1）全班朗讀。
（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）
人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(cháng)過(guò)程中，后天的學(xué)習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì )變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
2、子不學(xué)。
（1）全班朗讀。
（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導）
小孩子不肯好好學(xué)習，是很不應該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì )成為精美的器物；人若是不學(xué)習，就不懂得禮儀，不能成才。
3、觀(guān)看視頻《孟母三遷》。
師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？
生1：環(huán)境對學(xué)習的影響很大。
生2: 父母對孩子的學(xué)習也有很大的影響。
生3：孟母是一位偉大的母親。
……
五、總結全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么？
板書(shū)設計：
《識字8人之初》
學(xué)習環(huán)境專(zhuān)心一致
人之初懂禮、成才
好好學(xué)習 持之以恒
課后反思：
人之初，本性都是善良的。一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會(huì )變壞。通過(guò)課程內容學(xué)習，理解習慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)的影響，學(xué)習的重要性，學(xué)習貴在專(zhuān)一和堅持。
在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí)，應該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機會(huì )。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導，教給學(xué)習方法，體現學(xué)生是學(xué)習的主體。
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