評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議1
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、本堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
2、教師示范環(huán)節(jié)，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本堂課與其他課程整合，運(yùn)用古詩欣賞、音樂欣賞等。
二、有待改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中，沒有達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的通過讓學(xué)生欣賞莫奈的作品，進(jìn)一步了解水中的豐富變化和色彩的運(yùn)用，使學(xué)生的繪畫技法得以提高。
2、教師示范環(huán)節(jié)中，演示的范畫過于簡單，沒有有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn)。二年級學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，要從這一實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)做好教學(xué)示范。
3、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對水粉顏料的認(rèn)識和特性的了解，其中水粉顏料調(diào)和運(yùn)用中水分的多少是關(guān)鍵所在，對這個知識點(diǎn)本堂課只是在注意事項中點(diǎn)到，但學(xué)生的關(guān)注程度不大。在形式上可以改進(jìn)為學(xué)生親自來畫畫體驗(yàn)，認(rèn)識怎樣的`情況是水多，怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握。
4、在教師巡視環(huán)節(jié)中，應(yīng)對本班級普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解糾正。通過對一位學(xué)生的錯誤進(jìn)行全班性的講解，起到以點(diǎn)代面的作用。
本堂課以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題，對于以后的教學(xué)我不但要備教材，更要認(rèn)真的備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
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說課稿是教師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教師在課前準(zhǔn)備過程中對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行的一種詳盡的說明和闡述。說課稿的編寫質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，因此，教師必須認(rèn)真對待說課稿的編寫工作。
但是，無論好的說課稿還是差的說課稿，它們都存在不足和優(yōu)點(diǎn)。在這里，我們一起來探討一下評價說課稿的不足和優(yōu)點(diǎn)。
一、評價說課稿的'不足
1.言語表達(dá)不清晰。有些教師在編寫說課稿時，言語表達(dá)不清晰，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至還有語序不對、語意不連貫的情況，使聽說課的教師或聽課的教師難以理解講授內(nèi)容。
2.內(nèi)容過多或過少。有些教師在編寫說課稿時，內(nèi)容過多或過少，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，或者缺乏具體細(xì)節(jié)，導(dǎo)致聽說課的教師無法真正理解其實(shí)施的具體方法。
3.沒有給出具體的教學(xué)案例。有些教師在說課稿中只是簡單地敘述了一下教學(xué)思路和教學(xué)方法，但是沒有給出具體的教學(xué)案例，導(dǎo)致聽說課的教師無法通過聽課體驗(yàn)到具體的教學(xué)方法和效果。
二、評價說課稿的優(yōu)點(diǎn)
1.闡明教師的教學(xué)思路。通過說課稿的編寫，教師可以詳細(xì)說明自己的教學(xué)思路，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等等，讓聽說課的教師能夠更清晰地了解教師的教學(xué)思路。
2.準(zhǔn)確判斷教學(xué)質(zhì)量。講授好的說課稿可以明確教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，闡明教學(xué)方法，為聽課的教師提供思路，讓教師在聽課之后能夠準(zhǔn)確判斷教學(xué)質(zhì)量，以此進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。
3.提升教師的專業(yè)素質(zhì)。通過編寫說課稿，教師在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面都得到了進(jìn)一步的提高，從而能夠更好地完成課程設(shè)計和教學(xué)實(shí)施。
綜上所述，說課稿的能否讓聽說課的教師理解課程內(nèi)容和教學(xué)思路，以及實(shí)施具體的教學(xué)方法和效果，是評價說課稿的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有在理解其不足與優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能夠更好地編寫出符合教學(xué)要求的說課稿，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
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1、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點(diǎn)檢查，及時得到反饋。
2、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會更好；另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
3、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
4、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5、優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)，帶著問題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。
6、優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器，直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答，培養(yǎng)表達(dá)能力。
7、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
8、優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注重交流，分析課文時注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、優(yōu)點(diǎn)：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間，達(dá)到知識的學(xué)以致用。
10、優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
11、優(yōu)點(diǎn)：有側(cè)重點(diǎn)檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學(xué)生都得到提高。
12、優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)購買圖書的.故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論，獲取驗(yàn)算的方法。建議：課堂練習(xí)時要面向全體。
13、優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分交流，加深對括號的認(rèn)識和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。建議：要及時反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。
14、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。
15、優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議4
一、評教學(xué)思想�！都�(xì)菌》一課采用的是我校五清四問高效課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式變被動灌輸式為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作精神和團(tuán)隊精神。久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一定會得到發(fā)展，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
二、評教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的確定全面、具體、適宜。以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)八年級生物上冊教材特點(diǎn)。符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。從教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)達(dá)成來看：高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)出“以學(xué)定教、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)理念。全班學(xué)生通過閱讀教材自主解決了解細(xì)菌發(fā)展和巴斯德對微生物的貢獻(xiàn)這一目標(biāo)；通過觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，在教師指導(dǎo)下解決目標(biāo)描述細(xì)菌形態(tài)和結(jié)構(gòu)；通過觀察、對比細(xì)菌、動、植物結(jié)構(gòu)模式圖，由結(jié)構(gòu)拓展推測細(xì)菌營養(yǎng)方式并樹立生物的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的'生物學(xué)觀點(diǎn)等等內(nèi)容�？梢钥闯鲞@節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。絕大多數(shù)學(xué)生能完成當(dāng)堂課的基本教學(xué)任務(wù)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。
三、評教學(xué)流程、教法和策略
本節(jié)課可以看出朱老師課前做了大量的準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識儲備有限，學(xué)習(xí)策略不佳情況，給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)流程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為替代式教學(xué)策略。
教學(xué)流程采用的是理化生教研組的六步教學(xué)法：導(dǎo)、問、講、幫、練、測。
亮點(diǎn)1.導(dǎo)：結(jié)合時事、利用日本731部隊視頻情境引入，使學(xué)生對細(xì)菌充滿好奇，同時激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
亮點(diǎn)2.精講：把知識當(dāng)種子、舉一反三，重點(diǎn)知識細(xì)講。如細(xì)菌營養(yǎng)方式講解。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察3副圖，再讓學(xué)生分組對比3副圖的結(jié)構(gòu)異同，然后讓學(xué)生拓展反思細(xì)菌能否進(jìn)行光合作用，通過分析結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)得出營養(yǎng)方式。
亮點(diǎn)3.學(xué)生活動形式多樣。
亮點(diǎn)4.測：搶答。課堂氣氛活躍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、評教學(xué)效果：效率高，活動充分、時間比較充足。學(xué)生能積極回答問題。全班學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
五、評教師基本功：專業(yè)素養(yǎng)好，備課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、語言清晰明了、板書設(shè)計合理、教學(xué)自然大方，多媒體制作技術(shù)較高、畫面美觀、簡潔明了。
六、建議，與大家一起商榷：
1.“直徑瓶”應(yīng)是“平底燒瓶”。
2.再聯(lián)系下實(shí)際，倡導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉抵抗疾病。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議5
給學(xué)生寫評語可是一個技術(shù)活，既要了解學(xué)生的個性，又要真實(shí)寫出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。下面就跟大家分享一下關(guān)于小學(xué)評語怎么寫的具體內(nèi)容。
評語既是給家長看的，也是給學(xué)生看的。一個班級幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個性。教師寫學(xué)生評語，共性的東西要寫，說明學(xué)生個體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級的集體風(fēng)貌；個性的東西更要寫，因?yàn)樵u語是對學(xué)生個人的評價，而個性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評語才能讓學(xué)生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？
第一點(diǎn)建議：
了解每個孩子的`優(yōu)缺點(diǎn)�？陀^真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧。孩子是個獨(dú)立的個體，別人的對他的評價會對其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會打擊其幼小的心靈。
第二點(diǎn)建議：
寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵的話。
第三點(diǎn)建議：
寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。
第四點(diǎn)建議：
整體的評語感情傾向應(yīng)該是表揚(yáng)和鼓勵。對于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對他的表揚(yáng)；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。
第五點(diǎn)建議：
評語是對一個學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議6
1、本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。
2、小學(xué)語文聽課評語評語。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
3、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
4、在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。
5、能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率；建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
7、導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時，課件的'內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色小學(xué)語文聽課評語文章小學(xué)語文聽課評語出自在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
8、教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí)；建議：
�、倏梢越o學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；
�、趧�(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；
�、蹅湔n要考慮多種因素，上課要靈活。
9、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
10、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議7
1、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
4、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
5、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
6、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
7、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的`探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
8、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
9、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
10、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議8
1)知識點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽評課評語及建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
2)語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效研究，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
3)能精選題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。
4)板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，問題設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
5)教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所表現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯薄弱，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面
6)知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的`概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)課，課堂容量還需加大。
7)知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
8)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
9)過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議9
1、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
2、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
3、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
4、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
6、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
7、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
8、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
10、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。
11、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。
12、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
13、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
14、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的'角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.
15、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
16、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
17、能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
18、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
19、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
20、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
21、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
22、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
23、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
24、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐.
25、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
26、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
27、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
28、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
29、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
30、最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議10
聽了xx老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的.事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
(1)整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
(2)充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
(3)最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議11
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)自然大方，穿著得體
2、教學(xué)過程完整，重難點(diǎn)突出
3、師生、生生互動較好
4、板書設(shè)計工整
5、課件制作精良，圖文并茂
6、教具準(zhǔn)備充分
二、缺點(diǎn)：
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)時間分配不合理
2、缺少鼓勵性語言
3、對學(xué)困生關(guān)注少
三、建議：
1、在情境中教學(xué)，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、有效的輸入，才能有高效的產(chǎn)出
3、加強(qiáng)學(xué)生情感教育
上好一堂小學(xué)英語公開課應(yīng)該做到的有：
1、為了幫助學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，教師在教學(xué)開始的時候，要巧設(shè)教學(xué)開頭，先聲奪人，用最短的.時間使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
2、在教授單詞的時候，教師應(yīng)把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且每個人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮；
3、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在課堂中利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且將文字，聲音和圖像等融為一體；
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議12
1、總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
2、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。
3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè))。
4、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進(jìn)，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。
5、課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵。
6、恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學(xué)生創(chuàng)造一個認(rèn)識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的--讓學(xué)生互相贊美，取人之長補(bǔ)己之短，效果會更好。
7、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。
8、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
9、按照學(xué)生的思路去設(shè)計教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。
10、這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
11、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對子檢測過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展示;
12、好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。要倡導(dǎo)學(xué)生多種感官并用，養(yǎng)成用雙色筆和糾錯本的習(xí)慣。
13、提出一個問題比解決一個問題重要，讓學(xué)生出題比學(xué)生解答老師的題更重要。如果對子互考、小組較量、男女生PK，這樣的課堂，老師只需坐山觀虎斗。
14、用教材教還是教教材，能夠看出教師的教育思想境界。切記教材只是工具，只要能讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，誰不用教材，誰是真正的高手。
15、北京的語文課本，朝陽區(qū)用人教版，海淀區(qū)蘇教版，大興區(qū)用北教版--而且版本的差別很大。這也提醒我們，不妨依據(jù)學(xué)情，量身定做，自編教材。
16、下雪天講冬至就比深秋了學(xué)《春》(朱自清)效果好得多。語文學(xué)科完全可以實(shí)施單元大目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生多讀、多寫、多應(yīng)用。
17、課前演講，課后練字，每周一歌，每月讀本小說……磨刀不誤砍柴工。堅持下來，意義非凡。
18、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
19、不要因?yàn)橛腥寺犝n而在課堂上弄些華而不實(shí)的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務(wù)實(shí)。
20、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
21、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
22、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
23、教學(xué)思路清晰，過程流暢。
24、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。
25、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。
26、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
27、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的'運(yùn)動興趣。
28、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
29、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
30、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會評價，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅。
31、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
32、課的整體隊形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。
33、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。
34、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。
35、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
36、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴(yán)密，教師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
37、活動內(nèi)容豐富，形式多樣。
38、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教師調(diào)控能力強(qiáng)，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。
39、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。
40、學(xué)生討論激烈，情緒活躍。
41、器材上是一個創(chuàng)新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。
42、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。
43、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。
44、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
45、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
46、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。
47、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。
48、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中自主探索。、
49、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
50、對學(xué)生的帶動性不夠。
51、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。
52、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。
53、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會展示。
54、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。
55、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點(diǎn)緊。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議13
1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
3、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。
4、老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
5、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。
6、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
7、教態(tài)自然，語言親切，組織教學(xué)的能力很強(qiáng),是一位素質(zhì)較高的教師。
8、教學(xué)思路清晰，開課時教師一下子調(diào)動了孩子們的研究興趣，揭示了課題。
9、文本與情感比較完美地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，把學(xué)生引入了一個美好的情境，進(jìn)入了課文中，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入了課文豐富的感情世界。
10、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生研究的興趣;注意感情朗讀的訓(xùn)練;語言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效;理解詞語的方式靈活多樣。
11、善于組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生注意力的集中，調(diào)動了學(xué)生研究的興趣。
12、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn)，指名讓學(xué)生上臺朗讀，其他學(xué)生當(dāng)評委，注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說慣，這在低年級教學(xué)中是非常重要的，也是非常好的研究方法。
13、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來的效果。
15、以讀為紐帶，貫穿整
篇課文，讓學(xué)生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。
16、教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
17、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充裕調(diào)動學(xué)生的合作研究
精神。
18、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合研究小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報研究結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性。
19、注重培養(yǎng)學(xué)生自主研究的意識和慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主研究情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的研究方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會研究。
20、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)念書方法指點(diǎn)，語文新課標(biāo)重視了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充裕地讀。在讀中團(tuán)體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶。
21、積累遷徙，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言，學(xué)生把課本上研究的語言內(nèi)化以后加上本人的理解表達(dá)出來，這也是規(guī)范學(xué)生語言的一個途徑。
22、創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境，協(xié)調(diào)氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對新老師沒有恐懼，非常輕松。
23、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。
24、引導(dǎo)初讀，漸漸深入，教師
精心設(shè)計，符合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。
25、由團(tuán)體感知，咀嚼課文，研讀課文。
26、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。
27、以活動形式內(nèi)化課文語言和積累運(yùn)用課文語言，同時把口語交際的方法引到瀏覽教學(xué)中去。
28、展開想象，讓學(xué)生自由說說。并且設(shè)計活動性作業(yè)，寫一寫自己的感受、體會。
30、以“演”入情境。朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”、要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。
31、分角色有感情地朗讀課文，最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物。
32、教師開發(fā)了語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)，真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的慣。
33、教師創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學(xué)生聽的本領(lǐng)、說的水平、參與會商的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
34、在調(diào)動學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生。
35、在本課的教學(xué)中教者沒有過多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情意。
36、教師在組織交流的過程中，抓住重點(diǎn)指導(dǎo)整體感知，讀懂課文。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落，背一兩部分，積累詞句。
37、安排小導(dǎo)游活動，進(jìn)行遷移訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生積累內(nèi)化語言。整節(jié)課較好地落實(shí)了新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的研究方式，課堂開放有活力。
38、情境營造，激發(fā)興趣。語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文研究需要熏陶感染，教者較好的利用多媒體營造情景，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤，調(diào)動了研究
39、將信息技術(shù)和語文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀，播放音樂，調(diào)動學(xué)生的朗讀情緒，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。
40、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
41、給學(xué)生充裕的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。
42、整個教學(xué)過程立足課文本身，讓學(xué)生從讀中體會課文的思想感情。教師在教學(xué)過程中教予學(xué)生讀書方式，邊讀邊提出問題進(jìn)行思考，變機(jī)械地讀字為開動腦筋地讀文。
43、內(nèi)外知識，新舊知識相聯(lián)合，相貫通。不范圍于課文中的內(nèi)容，而是有機(jī)的聯(lián)合課外知識，從而也將學(xué)生所學(xué)知識領(lǐng)悟貫通，溫故而知新。
44、老師豐富的教學(xué)語言也推動了教學(xué)的熱潮，激發(fā)了學(xué)生研究的熱情，讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué)，在思考中有所學(xué)，更好地接受知識。
45、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。
46、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通，通過平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中，體驗(yàn)到研究的樂趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強(qiáng)語文的研究積極性。
47、教師放下師道尊嚴(yán)的.架子，融入到學(xué)生中央，以一個同伙的身份鼓勵學(xué)生，喚起學(xué)生對研究的自信心，這樣充滿師生同等的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，更學(xué)會了寬容、信賴和民主。
48、注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解和體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主研究。老師注重學(xué)生無拘無束地表述自己見解，不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá)，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見解。
49、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過學(xué)生的情緒體驗(yàn)來展現(xiàn)不同的心理感受。
50、注重對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，建設(shè)開放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
51、體驗(yàn)了課文的內(nèi)含，又讓學(xué)生在課文原有材料基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為，使得教材內(nèi)容和體現(xiàn)的內(nèi)含在課堂上得以延伸，使得課堂教學(xué)的功能出現(xiàn)了倍增應(yīng)。
52、重視了學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閭�性自動參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過程。
53、對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的改變，重視開展與提高。
54、充裕發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的范圍性。
55、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更坦蕩了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
56、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。這篇文章就知識來說，其實(shí)并不難。但是，作為這種抒情性較強(qiáng)的文章來說，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的情感，如何使學(xué)生融入文章，則顯得更重要。
57、這位老師發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學(xué)生理解感悟。課件的泛讀，強(qiáng)調(diào)了字詞音韻的掌控與情感的渲染。老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指點(diǎn)，則培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀本領(lǐng)。
58、學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。充裕調(diào)動學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步咀嚼，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
59、樹立“大語文”看法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的研究力。文作為一種人文學(xué)科，它必然蘊(yùn)涵了各方面的知識讓學(xué)生做做小科學(xué)找出大自然的語言，從而培養(yǎng)學(xué)生XXX覽課文的能力;讓學(xué)生做做小人、小作家，從而養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力與體驗(yàn)力。
60、簡化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程的思想，而且思路清晰。
61、教學(xué)手段多樣化，整堂課采用的教學(xué)方法靈活多樣。
62、利用電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，尊重了學(xué)生的個性體驗(yàn)。
63、識字講方法，詞語理解糊口化。
64、整個識字過程，始終注重兒童中心。
65、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系糊口，扮演體驗(yàn)，這時課堂教學(xué)是生成性的，動態(tài)開展的。
66、精心的教學(xué)設(shè)計，不僅讓學(xué)生形象地理解了詞語，而且讓學(xué)生回到文本再一次感情朗讀，增強(qiáng)體會。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議14
1)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。
2)優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
3)優(yōu)點(diǎn)：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計算辦法作用較好，指導(dǎo)很詳細(xì)，鼓勵學(xué)生大膽回答問題。建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動。
4)優(yōu)點(diǎn)：用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，及時糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
5)優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考，積極交流，學(xué)生動手動筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，保持學(xué)習(xí)興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式�？陬^出題時要注意學(xué)生是否能跟進(jìn)，要做好檢查。
6)優(yōu)點(diǎn)：用英語互相問候，學(xué)生積極參與回答問題，表達(dá)流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。建議：訂正練習(xí)時稍快，有的'學(xué)生沒有改正確，注意加強(qiáng)反饋。
7)優(yōu)點(diǎn)：充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導(dǎo)，利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議：學(xué)生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平時要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。
8)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致，板書工整，及時糾正出現(xiàn)的出錯。建議：有個別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。
9)優(yōu)點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，對學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容，貫穿思想教育，學(xué)生聽講精力集中。建議：學(xué)生回答問題不熱烈，給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會。
10)優(yōu)點(diǎn)：預(yù)習(xí)情況不錯，給予必要的指點(diǎn)。出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊，水的三態(tài)循環(huán)有個別學(xué)生不太理解，可以再充分討論。
11)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識愛護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，糾正學(xué)生出錯的觀點(diǎn)和出錯的表達(dá)。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，讓每一個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。
12)優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點(diǎn)檢查，及時得到反饋。
13)優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)作用會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
14)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
15)優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議15
優(yōu)點(diǎn)：
1. 視覺化的教學(xué)方式。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識很難用抽象的概念來描述，因此視覺化的教學(xué)方式很有必要。好的分?jǐn)?shù)教學(xué)應(yīng)該采用實(shí)物或圖表來展示分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。
2. 幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課程不僅僅是單純地認(rèn)識分?jǐn)?shù)這個概念，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際問題中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。通過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，學(xué)生可以更好地理解實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
缺點(diǎn)：
1. 抽象概念難以理解。
分?jǐn)?shù)的概念是一個比較抽象的概念，學(xué)生很難通過簡單的教學(xué)方式來理解分?jǐn)?shù)。因此，需要采用多種教學(xué)方式來促使學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義和作用。
2. 學(xué)科之間的脫節(jié)。
分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識需要同時涉及到數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等多個學(xué)科知識，但是很多教學(xué)中卻存在學(xué)科之間脫節(jié)的問題。教師需要在教學(xué)中更加注重跨學(xué)科知識的融合，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。
建議：
1. 采用多種教學(xué)方式。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識需要采用多種教學(xué)方式，如圖表、實(shí)物、游戲等，讓學(xué)生在多種教學(xué)方式下更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。
2. 教師要注重跨學(xué)科知識融合。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識需要同時涉及到多個學(xué)科知識，因此教師需要注重跨學(xué)科知識的融合，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。
3. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課程不僅僅是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)概念，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際問題中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。因此，教師需要通過多種教學(xué)方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。
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