作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的教案中班語(yǔ)言問(wèn)答歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案中班語(yǔ)言問(wèn)答歌教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)趣味誦讀，引導孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng )意，鼓勵孩子結合課堂所學(xué)創(chuàng )編問(wèn)答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習，感悟生活。
6.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì )問(wèn)答歌的樂(lè )趣，創(chuàng )編問(wèn)答歌
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問(wèn)答歌》
2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，《水鄉歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀(guān)察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推，仔細觀(guān)察
生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案
(三)介紹不同形式問(wèn)答歌
1、一問(wèn)一答
a.《水鄉歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式
b.續編《什么好》
根據一問(wèn)一答的形式來(lái)續編《什么好》，師：引導示范，什么好?
媽媽好，媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，爸爸長(cháng)得帥又高。
c.學(xué)生根據生活學(xué)習中的情景及感受創(chuàng )編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌
2、連問(wèn)連答
a.《雪地里的.小畫(huà)家》齊讀
根據《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。
像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌
b.根據這篇詩(shī)歌創(chuàng )編一首問(wèn)答歌
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上
(四)追問(wèn)形式
1.賞析《誰(shuí)會(huì )飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀(guān)察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)
第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源
3.創(chuàng )編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌
師：請同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng )編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?
小白兔最可愛(ài)。
哪兒最可愛(ài)?
紅紅的眼睛最可愛(ài)。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng )編問(wèn)答歌
學(xué)生自主創(chuàng )編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)思：
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動(dòng)不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創(chuàng )造力。
教案中班語(yǔ)言問(wèn)答歌教案2
活動(dòng)目標：
1、了解問(wèn)答歌的結構，能問(wèn)的清楚，答的準確。
2、能根據葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物柳樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)葉子。
2、課件。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我們來(lái)和葉子做個(gè)游戲。
二、過(guò)程
1、出示松樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)葉子。
師：這幾種葉子你們認識嗎?(出示柳樹(shù)葉子)這是什么葉子?看，我把柳樹(shù)葉子放在哪里?
(出示楓樹(shù)葉子)這是什么葉子?我把楓樹(shù)葉子放在哪里?
(出示松樹(shù)葉子)這是什么葉子?我把松樹(shù)葉子放在哪里?
2、師幼問(wèn)答。
師：下面我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。
師：什么葉子在頭上? 幼：柳樹(shù)葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上? 幼：楓樹(shù)葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上? 幼：松樹(shù)葉子在腳上。
師：你們說(shuō)的非常棒，而且富有節奏感。
3、談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問(wèn)答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現在我們來(lái)談?wù)勊鼈兿袷裁?
師：(出示柳樹(shù)葉子)柳樹(shù)葉子像什么? 幼：像眉毛、蛇……
師：(出示楓樹(shù)葉子)再來(lái)看看楓樹(shù)葉子像什么?
師：(出示松樹(shù)葉子)松樹(shù)葉子像什么?
4、出示圖片。
(出示眉毛圖片)在這三種葉子中，什么葉子像眉毛?
師：什么葉子像眉毛?幼：柳樹(shù)葉子像眉毛。
(出示手掌圖片)什么葉子像手掌?
師：什么葉子像手掌?幼：楓樹(shù)葉子像手掌。
(出示細針圖片)什么葉子像細針?
師：什么葉子像細針?幼：松樹(shù)葉子像細針。
師：我來(lái)問(wèn)，請你們來(lái)答。
什么葉子像眉毛?
什么葉子像手掌?
什么葉子像細針?
師：誰(shuí)來(lái)試試，看圖片來(lái)問(wèn)一問(wèn)，讓我們家來(lái)回答，比如說(shuō)什么葉子像眉毛，有節奏的來(lái)問(wèn)。(請一位幼兒上來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答)
5、出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認識嗎?(出示楊樹(shù)葉子、銀杏葉子、荷花葉子)
師：(出示圖片)你覺(jué)得在中三種葉子中哪種像蜜桃?同意的請舉手
師：什么葉子像花扇?都同意嗎?什么葉子像雨傘?
師：這種一問(wèn)一答的'形式叫問(wèn)答，這首好聽(tīng)富有節奏感的兒歌叫《問(wèn)答歌》。
師：請男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友來(lái)回答。
請女小朋友來(lái)問(wèn)，男小朋友來(lái)回答。
6、創(chuàng )編兒歌。
接下來(lái)請家來(lái)創(chuàng )編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結束
把自己創(chuàng )編的兒歌念給班鹼的其他小朋友聽(tīng)。
教案中班語(yǔ)言問(wèn)答歌教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習問(wèn)的清楚，聽(tīng)得明白，答的準確。
2、學(xué)習用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流。
3、培養幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶，象、兔子、松鼠、長(cháng)頸鹿，猴子，課件圖片(毛絨玩具)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：律動(dòng)
游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習節奏和歌詞)
1、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)?(象)教師邊出示玩具邊回答：鼻子長(cháng)是象，象鼻子最最長(cháng)。幼兒跟教師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)?(兔子)教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(cháng)是白兔，白兔耳朵最最長(cháng)。
(二)學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽(tīng)我唱唱看吧!
2、教師范唱一遍(語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演)
3、師：小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))，“現在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧!”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。(引導幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教)
4、理解問(wèn)答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的'歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，所以我們叫它問(wèn)答歌。
教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲(幼兒面對面坐)
(三)延伸：仿編問(wèn)答歌。
1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴?(松鼠)尾巴是松鼠，松鼠尾巴最最。
3、仿編(長(cháng)頸鹿，猴子)長(cháng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
(四)教師小結：本次活動(dòng)內容
今天我們學(xué)習了這首問(wèn)答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(cháng)?誰(shuí)的耳朵長(cháng)?誰(shuí)的尾巴?誰(shuí)的脖子長(cháng)?小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，你們可以繼續接著(zhù)編，明天來(lái)幼兒園唱給家聽(tīng)好嗎?
(五)結束：放音樂(lè )，出活動(dòng)室。
教案中班語(yǔ)言問(wèn)答歌教案4
礁一：?jiǎn)?wèn)答歌
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用北話(huà)朗誦童謠，感知家鄉方言的特點(diǎn)。
2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
3、體驗問(wèn)答式童謠及結伴游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂(lè )、橡皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎?我來(lái)朗誦給你們聽(tīng)，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣?
4、老師示肥誦。(邊拍手)
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話(huà)?老師朗誦童謠是用什么話(huà)?(土話(huà)，我們北的話(huà)，北話(huà)，家鄉話(huà)。)
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì )不會(huì )用北話(huà)說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)
7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋?zhuān)骸吧秱�(gè)”在普通話(huà)里是怎么說(shuō)的?“你”在普通話(huà)里怎么說(shuō)?“?”問(wèn)號，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，下面是回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽(tīng)仔細了)朗誦，可以在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的`地方可著(zhù)重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么?
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)
老師考考你們，我問(wèn)，你們答。(拍手)
(交換)你們問(wèn)，我來(lái)答。(運用圖片、身體語(yǔ)言回憶內容)
二、感知風(fēng)格
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著(zhù)圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè )楊柳青)
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著(zhù)你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北話(huà)學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北話(huà)朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話(huà)，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì )用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì )一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái)，我們到外面去玩吧。