作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案1
一、活動(dòng)目標
（1）讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì )問(wèn)答歌。
（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動(dòng)準備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
今天早上，老師接到了“小問(wèn)號”豆豆打來(lái)的電話(huà)，他說(shuō)它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：教師：小朋友，你認為會(huì )是什么動(dòng)物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來(lái)看看是不是你認為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸牛”）
教師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對沒(méi)有呀？
教師小結：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著(zhù)自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問(wèn)號”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著(zhù)第二個(gè)問(wèn)題，請小朋友仔細聽(tīng),豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的'名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：教師：小朋友，你認為會(huì )是什么動(dòng)物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）
教師小結：壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專(zhuān)吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時(shí)候會(huì )斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì )長(cháng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì )是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：教師：小朋友，你認為會(huì )是什么動(dòng)物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片“熊貓”）
教師小結：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問(wèn)號”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì )是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題,教師：小朋友，你認為會(huì )是什么動(dòng)物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師小結：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很可愛(ài)的袋鼠。“小問(wèn)號”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)設計】
這段時(shí)間我們正在開(kāi)展“好吃的食物”主題活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，孩子們在收集、參觀(guān)、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來(lái)越多，同時(shí)在交流中我們注重運用孩子的各種感官來(lái)幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長(cháng)長(cháng)的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長(cháng)在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著(zhù)經(jīng)驗的豐富，孩子們現在很樂(lè )意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀(guān)察那里種植的蔬菜。
我們班開(kāi)展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)，這段時(shí)間我讓孩子們學(xué)習了解了問(wèn)答歌，孩子們對這種一問(wèn)一答的問(wèn)答歌很感興趣。一次孩子們在觀(guān)察自然角里的蘿卜時(shí)，聰明的芊芊突然嘗試著(zhù)在編蘿卜的問(wèn)答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng )編缺乏認識，因此沒(méi)能編出來(lái)。芊芊今天的表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問(wèn)答歌，我何不組織孩子來(lái)一次創(chuàng )編蔬菜水果的問(wèn)答歌活動(dòng)，幫助幼兒提煉積累創(chuàng )編問(wèn)答歌的經(jīng)驗和能力，因此我設計組織了本次活動(dòng)“蔬菜瓜果歌”。
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節：幼兒介紹，經(jīng)驗鞏固；第二環(huán)節：師生討論，嘗試創(chuàng )編；第三環(huán)節：相互問(wèn)的，體驗快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問(wèn)答歌的特點(diǎn)創(chuàng )編問(wèn)答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、事先對問(wèn)答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的`瓜果蔬菜若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)瓜果，經(jīng)驗回憶。
1、師：這幾天我們一直在說(shuō)好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來(lái)了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來(lái)介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問(wèn)題，揭示主題。
師：客人老師聽(tīng)說(shuō)我們中五班寶寶會(huì )編問(wèn)答歌，那么你們能不能把自己帶來(lái)的瓜果蔬菜也編成問(wèn)答歌呢？
二、師生討論，嘗試創(chuàng )編。
1、師：什么是問(wèn)答歌呢？（有問(wèn)的有答的兒歌）
2、在編問(wèn)答歌的時(shí)候要注意些什么？（問(wèn)句中不能出現名字）
3、為蔬菜瓜果編問(wèn)答歌可以怎么編呢？
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創(chuàng )編問(wèn)答歌，老師指導。
三、交流問(wèn)答，體驗快樂(lè )。
1、請個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答；幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答；請一對小朋友一問(wèn)一答）
2、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答）
【活動(dòng)反思】
今天孩子們在活動(dòng)中的表現較好，大多數孩子能遵循問(wèn)答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng )編了好聽(tīng)的問(wèn)答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺(jué)得孩子能有這樣的表現主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識的根據孩子的介紹，利用問(wèn)答歌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說(shuō)茭白長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長(cháng)長(cháng)的，像魔棒，這種隱性的語(yǔ)言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng )編。
2、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng )編，在幼兒創(chuàng )編前，我重點(diǎn)以問(wèn)題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng )編問(wèn)的歌的經(jīng)驗和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng )編做好了準備。
3、提供語(yǔ)言節奏表，為幼兒創(chuàng )編提供幫助，創(chuàng )編問(wèn)答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語(yǔ)言的挑戰，通過(guò)提供語(yǔ)言節奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng )編時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說(shuō)中嘗試簡(jiǎn)化語(yǔ)言，比較有韻律的創(chuàng )編問(wèn)答歌。
當然這種創(chuàng )編活動(dòng)靠一時(shí)的培養是不行的，尤其是語(yǔ)言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中積累創(chuàng )編的經(jīng)驗和能力，把握簡(jiǎn)化語(yǔ)言的經(jīng)驗。
【我的啟示】
活動(dòng)開(kāi)展的是否有效。除了環(huán)節上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動(dòng)中能依據孩子的經(jīng)驗水平，有效的創(chuàng )設、提供孩子順利完成活動(dòng)的“支撐”。
問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標
1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
2、認識漢字“飛”“跑”“跳”，增強對文字的敏感性。
3、創(chuàng )編兒歌，發(fā)展想象力和表達力。
活動(dòng)準備
1、參照幼兒用書(shū)，制作一幅圖畫(huà)，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥(niǎo)、蝸牛等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、知識回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認識了很多的昆蟲(chóng)，大家還記得嗎？請大家說(shuō)一說(shuō)。
——師：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，生活的環(huán)境也不一樣。有些是會(huì )飛的，有些是會(huì )爬的。請大家說(shuō)說(shuō)哪些昆蟲(chóng)會(huì )飛，哪些昆蟲(chóng)會(huì )爬呢？
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準備好的圖畫(huà)，請大家說(shuō)說(shuō)這是哪里？在畫(huà)中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲(chóng)住在這幅畫(huà)里面，首先請大家猜猜，在天上會(huì )有什么呢？（揭開(kāi)蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們在天上干什么呢？（飛）
——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問(wèn)：天上怎么飛？引導幼兒說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應動(dòng)作。
——請大家猜猜，在地上會(huì )有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）
——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問(wèn)：地上怎么爬？引導幼兒說(shuō)：腿兒并用慢慢爬，并做相應動(dòng)作。
——再請大家猜猜，草里會(huì )有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）
——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問(wèn)：草里怎么跳？引導幼兒說(shuō)：抬起腿來(lái)往前跳，并做相應動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺前來(lái)，分別戴上昆蟲(chóng)的頭飾，在座的.幼兒來(lái)唱問(wèn)句，唱到相應昆蟲(chóng)的時(shí)候，該“昆蟲(chóng)”要唱答句，并做相應動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動(dòng)延伸
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，作為一首新的兒歌加以學(xué)習。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動(dòng)詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻：貼上昆蟲(chóng)的圖片。
家園同步
請家長(cháng)跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。
隨機教育
了解各種動(dòng)物的運動(dòng)方式，鼓勵幼兒模仿。
問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1.了解問(wèn)答歌的結構，能問(wèn)的清楚，答的準確。
2.能根據葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)物柳樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我們來(lái)和葉子做個(gè)游戲。
二、過(guò)程
1.出示松樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)葉子。
師：這幾種葉子你們認識嗎？（出示柳樹(shù)葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹(shù)葉子放在哪里？
（出示楓樹(shù)葉子）這是什么葉子？我把楓樹(shù)葉子放在哪里？
（出示松樹(shù)葉子）這是什么葉子？我把松樹(shù)葉子放在哪里？
2．師幼問(wèn)答。
師：下面我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。
師：什么葉子在頭上？幼：柳樹(shù)葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上？幼：楓樹(shù)葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上？幼：松樹(shù)葉子在腳上。
師：你們說(shuō)的非常棒，而且富有節奏感。
3．談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問(wèn)答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現在我們來(lái)談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>
師：（出示柳樹(shù)葉子）柳樹(shù)葉子像什么？幼：像眉毛、大蛇……
師：（出示楓樹(shù)葉子）再來(lái)看看楓樹(shù)葉子像什么？
師：（出示松樹(shù)葉子）松樹(shù)葉子像什么？
4.出示圖片。
（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？
師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹(shù)葉子像眉毛。
（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？
師：什么葉子像手掌？幼：楓樹(shù)葉子像手掌。
（出示細針圖片）什么葉子像細針？
師：什么葉子像細針？幼：松樹(shù)葉子像細針。
師：我來(lái)問(wèn)，請你們來(lái)答。
什么葉子像眉毛？
什么葉子像手掌？
什么葉子像細針？
師：誰(shuí)來(lái)試試，看圖片來(lái)問(wèn)一問(wèn)，讓我們大家來(lái)回答，比如說(shuō)什么葉子像眉毛，有節奏的來(lái)問(wèn)。（請一位幼兒上來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答）
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹(shù)葉子、銀杏葉子、荷花葉子）
師：（出示圖片）你覺(jué)得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手
師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？
師：這種一問(wèn)一答的形式叫問(wèn)答，這首好聽(tīng)富有節奏感的兒歌叫《問(wèn)答歌》。
師：請男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友來(lái)回答。
請女小朋友來(lái)問(wèn)，男小朋友來(lái)回答。
6.創(chuàng )編兒歌。
接下來(lái)請大家來(lái)創(chuàng )編兒歌，一組的`小朋友合作。
三、結束
把自己創(chuàng )編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽(tīng)。
問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)趣味誦讀，引導孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng )意，鼓勵孩子結合課堂所學(xué)創(chuàng )編問(wèn)答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì )問(wèn)答歌的樂(lè )趣，創(chuàng )編問(wèn)答歌
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習導入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問(wèn)答歌》
2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，《水鄉歌》有什么特點(diǎn)？
第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌
（二）趣味誦讀《什么好》
1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀(guān)察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類(lèi)推，仔細觀(guān)察
生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案
（三）介紹不同形式問(wèn)答歌
1、一問(wèn)一答
a．《水鄉歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式
b.續編《什么好》根據一問(wèn)一答的形式來(lái)續編《什么好》，師：引導示范，什么好？
媽媽好，媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，爸爸長(cháng)得帥又高。
c.學(xué)生根據生活學(xué)習中的情景及感受創(chuàng )編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌
2、連問(wèn)連答
a．《雪地里的小畫(huà)家》齊讀
根據《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題？并找出答案。
像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌
b.根據這篇詩(shī)歌創(chuàng )編一首問(wèn)答歌
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上
（四）追問(wèn)形式
1.賞析《誰(shuí)會(huì )飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀(guān)察這首詩(shī)歌的.特點(diǎn)
第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源
3.創(chuàng )編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌
師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片，創(chuàng )編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)？
小白兔最可愛(ài)。
哪兒最可愛(ài)？
紅紅的眼睛最可愛(ài)。
（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng )編問(wèn)答歌
學(xué)生自主創(chuàng )編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動(dòng)不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創(chuàng )造力。
問(wèn)答歌中班語(yǔ)言教案6
［作品欣賞］
《問(wèn)答歌》以設問(wèn)作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲(chóng)的顯著(zhù)特征，內容是幼兒易觀(guān)察到的、有趣的知識。作品句式簡(jiǎn)單，音韻和諧，語(yǔ)言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂(lè )的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂(lè )于學(xué)習，易于掌握。
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結構特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的`語(yǔ)調。
3、鞏固有關(guān)的知識。
［活動(dòng)準備］
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習性。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導幼兒按語(yǔ)言節奏說(shuō)出：xx飛來(lái)了，歡迎xx的句子。
3、創(chuàng )設情景，理解詩(shī)歌內容。請小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對不對。引導幼兒觀(guān)看課件。
4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應的圖片旁。
5、學(xué)習詩(shī)歌，教師結合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
8、創(chuàng )編：結合以上學(xué)習的形式教師引導幼兒創(chuàng )編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
［活動(dòng)延伸］
將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲(chóng)的印象！
附兒歌：
什么蟲(chóng)天天忙采蜜？
什么蟲(chóng)愛(ài)穿花衣裙？
什么蟲(chóng)飛翔象飛機？
什么蟲(chóng)提只小燈籠？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛(ài)穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機。
螢火蟲(chóng)提只小燈籠。