《馬拉松》課文片斷賞析

　　1.學(xué)習(xí)課文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷及馬拉松比賽的長度。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　（一）播放課件，激趣導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）

　　2.師：今天老師請(qǐng)大家觀看一場(chǎng)體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）

　　生1：是跑步比賽。

　　生2：是長跑比賽。

　　生3：是馬拉松比賽。

　　板書：馬拉松（學(xué)生讀課題）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用直觀，形象的畫面導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。］

　　（二）交流資料，豐富積累

　　師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，請(qǐng)介紹給大家。

　　生1：通過查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長距離的田徑比賽。

　　生2：通過爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。

　　生3：我知道馬拉松比賽是奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

　　――

　　師：同學(xué)們，大家通過上網(wǎng)，查書，讀報(bào)知道了很多有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，下課后將收集的資料展示在“知識(shí)欄”中，讓大家都來讀一讀，好嗎？

　　［點(diǎn)評(píng)：教師有意識(shí)地布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，課中給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取知識(shí)的能力。］

　　（三）初讀課文，自主識(shí)字

　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆標(biāo)出來，并用喜歡的方式認(rèn)生字。

　　2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。

　　3.（課件出示）比一比、擴(kuò)詞語

　　脖（）臘（）曉（）匹（）

　　勃（）蠟（）澆（）巨（）

　　4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中進(jìn)步，學(xué)習(xí)別人好的方法，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處和優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。］

　　（四）細(xì)讀課文，深入理解

　　1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？

　　生1：通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。

　　生2：我讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)是在雅典舉行的。

　　生3：讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行的時(shí)間是在1896年。

　　生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。

　　2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

　　如：學(xué)生回答：“通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。”教師可以問：你從課文哪兒知道的？42千米195米有多長？（舉例：貴陽到清鎮(zhèn)有20多千米，馬拉松比賽的長度相當(dāng)于從貴陽跑到清鎮(zhèn)，再從清鎮(zhèn)跑到貴陽）

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。

　　學(xué)生問：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？

　　4.針對(duì)問題學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論解決。

　　5.個(gè)別匯報(bào)，交流訂正。

　　生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。

　　生2：我用擴(kuò)詞解詞的方法學(xué)會(huì)了“翹首以待”，翹是翹起來，首是頭，待是等待。連起來就是抬著頭等待喜訊。

　　師追問：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語氣讀？

　　生3：筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒有了，很累很累的意思。

　　生4：采納就是采用。

　　6.指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。

　　師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動(dòng)嗎？讀一讀，說一說

　　生1：我覺得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……

　　生2：我覺得菲利比斯很堅(jiān)強(qiáng)，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結(jié)果他卻死去了。

　　生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒有東西吃，可他卻沒有停下來，一直堅(jiān)持跑到雅典，我覺得他很了不起。

　　師：同學(xué)們說得真好，讓我們帶著敬佩的語氣讀出菲利比斯的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（有感情地朗讀第二自然段）

　　7.小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。

　　討論：馬拉松運(yùn)動(dòng)這個(gè)名字有什么含義？（用筆勾畫出來）

　　生1：紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。

　　生2：紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。

　　發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生情感活動(dòng)的參與，內(nèi)心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。

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