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沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-31 00:08:55 沁園春 我要投稿

沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、內(nèi)容及其解析

沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是《 沁園春.長(zhǎng)沙》,指的是通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的壯志豪情。其關(guān)鍵是體味本詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)壯闊深沉的意境感受作者的情感,培養(yǎng)詞的鑒賞能力,理解詞情景交融的表現(xiàn)手法。學(xué)生已學(xué)過(guò)《沁園春 雪》,知道詞的基本知識(shí),了解了毛澤東是一位政治家、革命家、文學(xué)家、思想家,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于詞方面的知識(shí),體會(huì)他的立志高遠(yuǎn)、雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概并由此了解本詞的情感與意象,是本文重點(diǎn),解決的關(guān)鍵是反復(fù)吟誦,結(jié)合意象,感受詞人豪邁昂揚(yáng)。

  二、目標(biāo)及其解析

  1.目標(biāo)定位:了解這首詞所涉及的字詞、意象、表現(xiàn)手法、情感,背誦本詞。

  2.目標(biāo)解析:了解本詞的意象的含義,就是把握本詞的思想情感。

  三、問(wèn)題診斷分析

  在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的障礙是詞中的意象的概念以及意象與情感的聯(lián)系把握不清,對(duì)詩(shī)詞鑒賞的方法不了解。

  四、教學(xué)支持條件分析

  在創(chuàng)造教學(xué)情境的情況下,需要運(yùn)用powerpoint軟件 ,通過(guò)聲、畫(huà)把學(xué)生帶進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的境界,這是詩(shī)體教學(xué)的特征。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、背景材料

  這首詞作于1925年,當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。 這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙,重游橘子洲,這時(shí)湖南省長(zhǎng)趙恒惕再次通緝毛澤東,這首詞大概是毛澤東離開(kāi)長(zhǎng)沙時(shí)所作。

  二、誦讀提示和整體感知

  在朗讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上抒情朗讀,每讀一次解決一個(gè)問(wèn)題。

  1、初讀:朗讀全詞——熟悉上下闋的內(nèi)容。

  2、二讀:朗讀上闋——疏通字音、字詞,排除方言影響。

  3、三讀:朗讀上闋——把握層次。

  (1)第一層:交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

  朗讀提示:用敘述語(yǔ)氣,平和、舒緩。

  (2)第二層:由“看”統(tǒng)領(lǐng),展示湘江秋景圖。

  朗讀提示:想象美的畫(huà)面,情緒飽滿(mǎn),有熱情。

  由“看”領(lǐng)起的內(nèi)容:

  遠(yuǎn)望——“萬(wàn)山紅遍”(高)

  近望——“漫江碧透”(低)

  仰視——“鷹擊長(zhǎng)空”(高)

  俯視——“魚(yú)翔淺底”(低)

  動(dòng)作之勁——“爭(zhēng)”“擊”“翔”

  色彩之濃——“紅”“碧”

  數(shù)量之多——“萬(wàn)”“層”“百”

  競(jìng)爭(zhēng)之烈——紅綠爭(zhēng)輝,船只爭(zhēng)流,鷹魚(yú)爭(zhēng)樂(lè)

  (3)第三層:提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。

  (無(wú)疑而問(wèn),從而引起思緒,過(guò)渡到下段。)

  朗讀提示:語(yǔ)速稍慢,既是思索,又含肯定答案 。

  4、朗讀下闋——注意讀出感情。

  過(guò)渡語(yǔ):上闋寫(xiě)今日之游、眼前之景,引起回憶。下闋寫(xiě)昔日之 游,憶過(guò)去崢嶸,回答上闋提出的問(wèn)題。

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