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《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思

時間:2024-10-09 12:49:26 沁園春 我要投稿
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《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思

《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思1

  通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué),對詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

  1、通過朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,詩歌的文學(xué)性很強,品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的豐富之美,詩歌意韻之妙,進行提高學(xué)生的審美情趣,學(xué)生越讀越感到自己真正進入了角色,真正體味語言文學(xué)的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學(xué)中,上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容,而下闕教學(xué)時我用五分鐘給學(xué)生朗讀,后經(jīng)檢查同學(xué)們對下闕的.理解、感司要優(yōu)于上闕。

  2、古有言,書讀百遍,其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。對詩歌內(nèi)容的把握,整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對話,學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進學(xué)生的聯(lián)想與想像,體會詩歌的意境之美。

  3、語文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀訓(xùn)練,教師的評點,能讓學(xué)生學(xué)會朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。

《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思2

  通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué),對詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

  1、通過朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,詩歌的文學(xué)性很強,品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的豐富之美,詩歌意韻之妙,進行提高學(xué)生的審美情趣,學(xué)生越讀越感到自己真正進入了角色,真正體味語言文學(xué)的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學(xué)中,上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容,而下闕教學(xué)時我用五分鐘給學(xué)生朗讀,后經(jīng)檢查同學(xué)們對下闕的'理解、感司要優(yōu)于上闕。

  2、古有言,書讀百遍,其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。對詩歌內(nèi)容的把握,整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對話,學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進學(xué)生的聯(lián)想與想像,體會詩歌的意境之美。

  3、語文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀訓(xùn)練,教師的評點,能讓學(xué)生學(xué)會朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。

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