蘇軾《江城子憶夢》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系以前學(xué)過的蘇軾的作品，更好把握蘇軾作品的'風(fēng)格和從中流露出的思想感情，大致了解豪放派與婉約派的區(qū)別。
教學(xué)方式：講授—討論
課前準(zhǔn)備階段：分小組對蘇軾詞進(jìn)行比較，了解詞意，做到能粗略比較出內(nèi)容，語言，感情的不同。要求學(xué)生依據(jù)各小組所給出的內(nèi)容廣泛的查找材料。
《江城子 密州出獵》與《念奴嬌 赤壁懷古》 豪放
《江城子 密州出獵》與《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲） 豁達(dá)
《江城子 密州出獵》與《臨江仙 夜歸林皋》 矛盾
《江城子 密州出獵》與《蝶戀花》（花褪殘紅青杏�。� 多情
《江城子 密州出獵》與《卜算子 黃州定慧院寓居作》 孤獨
《江城子 密州出獵》與《西江月》（照野彌彌淺浪） 閑適超然
課上學(xué)習(xí)：1 通過小組發(fā)言在學(xué)生已知已會的基礎(chǔ)上，總結(jié)豪放派與婉約派區(qū)別。
內(nèi)容：豪放派——邊塞戰(zhàn)事
婉約派——兒女情長，春閨宮怨
語言：豪放派——遣詞粗獷，意象宏大
婉約派——用詞細(xì)膩，意象柔和
感情：豪放派——積極，直抒胸臆
婉約派——哀婉，盤曲環(huán)繞
2 引出《江城子 憶夢》，通順全文，理解大意，根據(jù)豪放派與婉約派的特點與《江城子 密州出獵》對比。
學(xué)生討論：不設(shè)置問題，談?wù)劯惺�，言之成理即可。這樣更有益于學(xué)生擺脫束縛和引導(dǎo)，建立更包容寬廣的審美感受。
�、偬K軾的人格
②至死不渝的愛情理想
�、墼娫~中的人間至情和傷感情調(diào)
3、悼亡詩詞舉例，討論愛情理想及人間至情：
元稹《遣悲懷》兩首 、《離思 其四》（曾經(jīng)滄海難為水）、陸游《沈園》
4、詩詞感人的細(xì)節(jié)表達(dá)加以討論。
引入：恨人間情為何物 補(bǔ)充材料：蘇軾《亡妻王氏墓志銘》
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