◆“闖關(guān)”游戲活動(dòng)，學(xué)習生字
師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來(lái)的一個(gè)請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關(guān)”才能到達。你們有信心嗎？
生：(齊聲回答)有信心！
師：小朋友們，準備好了嗎？
生：準備好了！
師：開(kāi)始闖關(guān)！第一關(guān)，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個(gè)字嗎？
(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開(kāi)雙臂，雙腳打開(kāi)。另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側。)
生1：我知道，那張雙腳打開(kāi)、雙臂張開(kāi)的圖是“大”字。
生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。
生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大--小。
師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。
師：接著(zhù)我們來(lái)闖第二關(guān)：比一比。現在老師帶著(zhù)大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
生：黃牛和貓。
師：黃牛和貓它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
(老師范讀，同學(xué)認真聽(tīng)準字音。)
學(xué)生自由讀。
師：這個(gè)小韻文里就藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)找到了？
生：我知道，是“大--小”。
師：你真厲害，找得真準確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？
生：黃牛大，貓小。
師：蘋(píng)果和棗呢？
生：蘋(píng)果大，棗小。
師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)。現在我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)嗎？
生1：我來(lái)說(shuō)，爸爸的手大，我的手小。
生2：我也會(huì )，飛機大，汽車(chē)小。
師：孩子們，你們說(shuō)得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到達“喜羊羊”的家了。請看，他在歡迎我們呢！
(大屏幕上出示橫幅標語(yǔ))
熱烈歡迎××××班的小朋友！
賞析：首先，這節課的教學(xué)設計符合兒童的心理，創(chuàng )設了貼近兒童生活實(shí)際的“游戲活動(dòng)”和“闖關(guān)活動(dòng)”，教學(xué)內容由淺入深，步步落實(shí)。第二，學(xué)生的主體性與教師的主導性有機融合。第三，教學(xué)中，既重視獨立學(xué)習又恰當地布置合作學(xué)習，還注意良好學(xué)習習慣的培養。第四，老師平等地對待每一位學(xué)生，并不時(shí)地鼓勵他們獲得勝利。
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