晏殊《蝶戀花》教案教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 理解本詞在懷念親人的文面中蘊含的豐富的內(nèi)容。

　　2． 理解詞作的浪漫主義色彩。

　　教學(xué)重點：詞人奇特的想象和典故在詞中的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點：懷親的內(nèi)心情懷與宏闊的社會歷史相統(tǒng)一。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作

　　二、 關(guān)于詞人：

　　晏殊P62注釋⑥

　　太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來品讀他的[蝶戀花]。

　　三、 誦讀全詞

　　1. 對照注釋，注音

　　2. 聽讀錄音

　　3. 齊讀

　　四、 煉字析文，感悟意象：

　　1. 讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么情感？

　　明確：提示抓關(guān)鍵詞 “離別苦” 寫與友人（戀人）遠別之苦。

　　2. 古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？

　　明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

　　3. 這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？

　　明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫悲情 烘托

　　燕子雙飛 月明到曉 不能體會我的愁緒 以樂景寫悲愁 反襯 一夜無眠

　　蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。”

　　4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？

　　明確：“獨上高樓” “望盡天涯路” 看不見

　　“寄彩箋” “知何處” 寄無所蹤 “滿目山河空念遠”

　　5. 這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應(yīng)關(guān)系）

　　明確：凋 使……凋零 使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺

　　（劉備?徐庶）

　　獨 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫孤獨無依

　　望盡 與碧樹凋盡呼應(yīng) 境界一躍為廣闊

　　山長水闊 渺茫無著落，寫了悠遠遼闊的境界。

　　6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。

　　提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

　　請學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。

　　五、 小結(jié)：

　　1． 齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現(xiàn)。

　　2． 你對賞析詩歌有什么心得。

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