《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助注釋，想象畫(huà)面，結(jié)合課外資料等方法理解詩(shī)句。

　　2.能入情入境地朗讀全詩(shī)并背誦。

　　3.感受西湖之美，培養(yǎng)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.借助注釋，想象畫(huà)面，結(jié)合課外資料等方法理解詩(shī)句。

　　2.能入情入境地朗讀全詩(shī)并背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋，想象畫(huà)面，結(jié)合課外資料等方法理解詩(shī)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前互動(dòng)

　　老師第一次來(lái)蘭州，很高興認(rèn)識(shí)大家，同學(xué)們對(duì)蘭州一定很了解，誰(shuí)有好的景點(diǎn)給我這外來(lái)的游客推薦一下。

　　（指名說(shuō)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　聽(tīng)了大家的介紹，我有機(jī)會(huì)一定要去看看！

　　猜猜老師是哪里人？

　　（出示圖片：鐘樓，城墻，兵馬俑）

　　西安古稱長(zhǎng)安，是中國(guó)四大古國(guó)之一，旅游勝地，將來(lái)有機(jī)會(huì)到西安，老師愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游！

　　二、讀懂詩(shī)題，讀通詩(shī)句

　　1.過(guò)渡：今天我們將和大詩(shī)人蘇軾一起走進(jìn)江南，感受西湖的之美。

　　（板題）強(qiáng)調(diào)：“飲”前鼻音，“初”做衣服先要用剪刀裁剪布料，所以與衣服有關(guān)，衣字旁。

　　2.讀讀詩(shī)題，從題目中你知道什么？

　　（預(yù)設(shè)：a.天氣變化——初晴后雨； b.地點(diǎn)——湖上； c.干什么——飲酒）提示：誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　預(yù)設(shè)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，從題目中就大概讀書(shū)了詩(shī)的內(nèi)容。

　　3.是啊，詩(shī)人和朋友在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴天，后來(lái)下起了蒙蒙雨，那是怎樣的景象呢？ 請(qǐng)大家讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　4.學(xué)生自由讀，老師隨機(jī)巡視。

　　5.學(xué)生展示朗讀。

　　預(yù)設(shè)1：能根據(jù)老師的要求來(lái)評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)2：讀詩(shī)時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀準(zhǔn)節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)3：不僅關(guān)注了字音是否讀懂，還注意到想要詩(shī)讀好如果再慢點(diǎn)就更能讀出詩(shī)的韻味。

　　6. 全班配合讀。

　　三、感知西湖晴雨之美

　　1. 結(jié)合注釋明詩(shī)意。

　　（1）同學(xué)們，在讀詩(shī)時(shí)，總會(huì)遇到一些不理解的字詞，你有什么好的方法？

　　預(yù)設(shè)：可以結(jié)合注釋、想象畫(huà)面等。

　　（板書(shū)）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本74頁(yè)，用上合適的方法讀讀前兩句，同桌互相說(shuō)說(shuō)前兩句的意思。

　　（3）生自讀，交流。

　　（4）指名交流：

　　預(yù)設(shè)1：我讀懂了第一句的意思：水波閃動(dòng)的樣子晴天正美！

　　水波閃動(dòng)的樣子是詩(shī)句里的哪個(gè)詞？

　　（瀲滟），你是怎么知道的？（結(jié)合注釋）

　　“方”的意思就是：正，也是通過(guò)看注釋的方法知道的。

　　（看圖）你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　（預(yù)設(shè)：波光粼粼、金光閃閃）誰(shuí)能按照一定的順序“什么時(shí)間哪里怎么樣”說(shuō)說(shuō)第一句的意思。

　　師小結(jié)：在說(shuō)詩(shī)的意思時(shí)，往往調(diào)換一下順序，用我們平時(shí)習(xí)慣的語(yǔ)序來(lái)表達(dá)會(huì)清楚。誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句：水光瀲滟晴方好。

　　預(yù)設(shè)2：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雨天的西湖？用上剛才我們學(xué)習(xí)第一句使用的方法。 指名說(shuō)：雨天的西湖煙霧迷蒙的樣子也很奇特。

　　你是怎么一下就讀出來(lái)的？

　　（我是結(jié)合注釋和用一定順序來(lái)表達(dá)的）

　　“亦”的意思是“也”，“奇”的意思是“奇特、奇怪、神奇”，選哪一個(gè)？

　　（奇特、神奇）

　　讀讀雨天的煙霧迷蒙也很奇特：山色空蒙雨亦奇。

　　（5）師小結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)前兩句時(shí)使用的方法就叫做結(jié)合注釋明詩(shī)意。

　　2. 想象畫(huà)面描詩(shī)畫(huà)。

　　（1）過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)西湖，賞賞西湖的晴天、雨天的不同美景吧！（播放視頻）

　　（2）晴雨兩種天，西湖兩樣美！請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的西湖美景吧！可以是晴天，可以是雨天，寫(xiě)完自己讀讀，同桌之間再讀一讀。

　　晴天，我走在西湖邊，___________________，這真是水光瀲滟晴方好！

　　雨天，我走在西湖邊，___________________，這真是山色空蒙雨亦奇！

　　預(yù)設(shè)：寫(xiě)完的同學(xué)，師選擇性地站起來(lái)，以晴天的、雨天的西湖交錯(cuò)交流。

　　（3）師小結(jié)方法：西湖就是這樣如詩(shī)如畫(huà)，晴雨皆美！（板書(shū)課題）剛才同學(xué)們帶著自己的想象，用自己的語(yǔ)言描繪出西湖不同的美，這就叫做想象畫(huà)面描詩(shī)畫(huà)。

　　四、西湖濃淡相宜

　　1.過(guò)渡：西湖的美只有晴天雨天嗎？（出示西湖四季圖片）引出詩(shī)句：春來(lái)“花滿蘇堤柳滿煙”，夏有“紅衣綠扇映清波”，秋是“一色湖光萬(wàn)頃秋”，冬則“白堤一痕青花墨”

　　作者蘇軾用了一句就寫(xiě)出了西湖的各種美：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　2.西子是誰(shuí)？

　　（西施）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

　　（通過(guò)看注釋了解到西子是春秋時(shí)期越國(guó)美女）

　　同學(xué)們還知道西施的故事嗎?

　　預(yù)設(shè)1：傳說(shuō)每次當(dāng)西施在古越國(guó)浣紗溪邊洗紗，水中的魚(yú)兒一看到她的驚艷容貌，都不好意思地沉入了江底。同學(xué)們知道為什么嗎？（不如人，不好意思……）

　　預(yù)設(shè)2：西施天生麗質(zhì)，稟賦絕倫，相傳皺眉撫胸的病態(tài)，亦被鄰女所仿，固有“東施效顰”的典故。

　　師補(bǔ)充西施資料：據(jù)說(shuō)西施膚白如瓷，眼睛清澈如溪水，頭發(fā)烏黑厚密如云朵，身材窈窕柔美，嘴唇紅如天上的太陽(yáng)。

　　可見(jiàn)西施有多美啊！她不論淡妝還是濃妝，不論是健康還是病態(tài)都是那么美，不愧為古代四大美女之首。在作者眼里西湖就像西子，也是最美的，無(wú)人能比的，真是濃淡相宜。（板書(shū)：濃淡相宜）

　　4.入情入境誦詩(shī)情。

　　（1）聽(tīng)了老師的介紹，相信同學(xué)們一定會(huì)讀得更入情入境。

　　（2）自己讀。

　　指名讀，師適時(shí)引導(dǎo)。

　　師生配合讀。

　　（3）過(guò)渡：蘇軾跟我們一樣，就這么賞著西湖的美景，從晴天到雨天，從春天到到冬天。在杭州三年，他最愜意的事莫過(guò)于游玩西湖。曾兩次在杭州任職，其間，他帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣袷鑼?dǎo)西湖，修堤防洪，這條修好的堤壩就成了著名的“蘇堤”。 當(dāng)年很多漁民在西湖打魚(yú)，采蓮，破壞了這里的生態(tài)。于是，蘇軾想出了一舉兩得的辦法，在堤外湖水最深處立了三座瓶形石塔以示標(biāo)記，形成了：湖中有深潭，明月印水淵，石塔來(lái)相照，一十八月圓。“三潭映月”因此得名，在西湖十景中被稱為“西湖第一大盛景。”

　　（4）蘇軾與西湖的故事不僅僅是這些，他對(duì)西湖的愛(ài)絕不是一時(shí)興起，而是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。讓我們?cè)俅螏е�自己的理解�?lái)齊誦。（出示全詩(shī)）

　　（5）假如你有機(jī)會(huì)來(lái)到西湖，相信一定會(huì)吟誦這首千古絕唱。（齊背）

　　（6）師小結(jié)學(xué)法：我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，了解了作者，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，才能讀出詩(shī)人所表達(dá)的情感，這就叫入情入境誦詩(shī)情。

　　五、拓展升華

　　1.過(guò)渡：古往今來(lái)，許多文人墨客都醉心于西湖的美景，寫(xiě)下了許多贊美西湖的詩(shī)篇，翻開(kāi)你的學(xué)習(xí)單，用我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法任選一首詩(shī)自己來(lái)讀一讀，和同桌交流，可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面，也可以入情入境地朗讀出來(lái)。

　　2.同桌交流，指名交流。

　　3.升華感情。

　　西湖的美景只是我國(guó)大好河山、眾多美景中的其中一處，王之渙登上鸛雀樓曾這樣感慨：白日依山盡，黃河入海流；李白站在廬山瀑布前不由得感嘆：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；杜甫登上巍巍泰山，詠道：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然群星閃爍，當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景壯美，怪不得毛澤東同志寫(xiě)到：江山如此多嬌。江山如此多嬌！

　　4.作業(yè)：積累描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。