古代寓言二則教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的古代寓言二則教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學習生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞意思。

　　3、結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當”這兩則語言說明的道理。

　　教學重點：結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當”這兩則語言說明的理。

　　教學難點：能借注注釋及工具書讀懂課文大意。

　　教學方法：講解、探究

　　教學準備：課件搜集寓言故事

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　你們知道的寓言故事很多，能給同學們講講嗎？最好能說出語言給你的啟示。

　　二、朗讀課文——奇文共賞

　　1、自讀：組織學生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音句讀，讀得通順流利，并標注有疑問的地方。

　　2、互讀：組織學生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評讀盡可能解自讀時的疑難問題并標注互讀時產(chǎn)生的新的疑難問題。

　　3、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀，要求仔細聽讀，尤其注意字音和句讀。

　　三、疏通文意——合作釋疑。

　　1、小組合作，自己疏通文意。

　　2、各小組將不能解決的問題寫在紙上。

　　3、教師針對學生的問題集體釋疑

　　4、教師根據(jù)實際情況作必要指導

　　四、理解想象——配音作畫。

　　通過感知課文，我們對文中的人物有了一個初步的認識，對作品中的故事有了一個感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更準確的把握股市的內(nèi)涵呢？

　　(自選配音或作畫的方式)

　　第二課時

　　一、創(chuàng)新設計——提升理解。

　　續(xù)編故事：現(xiàn)在這個農(nóng)夫懊悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他……請同學們小組合作合編一個新的寓言故事。看誰的故事編的棒。

　　交流評價。

　　二、聯(lián)系實際——拓展延伸。

　　在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事呢？請大家用生動的語言敘述故事，用簡明的語言表達自己的感受。

　　三、總結(jié)全文——揭示寓意。

　　本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流，并記錄下來。

　　四、積累內(nèi)化。

　　1、背誦兩則語言。

　　2、認讀生字，指導書寫生字。

　　五、實踐活動

　　搜集寓言故事準備開展一次寓言故事大賽。

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