表彰書法等級考試學生發(fā)言稿
表彰書法等級考試學生發(fā)言稿范文
在當今社會生活中，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編為大家收集的表彰書法等級考試學生發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
表彰書法等級考試學生發(fā)言稿1
老師們，同學們：
大家好！
在全體班主任和語文老師的盡心輔導下，在同學們的不懈努力與辛勤耕耘中，我校上學期省書法等級考試的`成績令人欣喜，今天我們對參加考試的同學進行隆重頒獎。我為什么要對這些孩子進行獎勵？因為不管他們的字怎么樣，他們有勇氣向書法等級考試發(fā)起挑戰(zhàn)，過了一級挑戰(zhàn)二級，過了二級挑戰(zhàn)三級……
就像這樣，他們手里的一張張書法等級證書見證著他們的字在一點一點進步，書法等級考試也在不斷地激勵著他們寫好自己的字。不管你的字好與差，美與丑，要敢于向書法等級發(fā)起挑戰(zhàn)，以此來激勵自己把字寫好，當一張一張等級證書被你拿下的時候，同學為你自豪，老師為你自豪，家長更為你自豪。
所以三年級的同學們，現(xiàn)在正是你發(fā)起挑戰(zhàn)的時候，希望你們抓住機會；四年級的同學們，雖然已經錯過一年，但抓住現(xiàn)在，為時不晚；五年級的同學們，你們是離小學畢業(yè)時間最短的一個年級，你可以設想一下，小學六年畢業(yè)以后，你在寫字上留下了什么，大多數(shù)一無所有，所以抓住現(xiàn)在的時機，讓自己的書寫水平在書法等級上留下見證，不讓自己的小學在書寫上留下任何遺憾。
一二年級的孩子們，你們從現(xiàn)在開始認真寫，好好練，為三年級向書法等級發(fā)起挑戰(zhàn)做好準備。
謝謝大家！
表彰書法等級考試學生發(fā)言稿2
尊敬的各位領導、董老師、在座的各位同仁：
大家好！
我是XX小學的張XX，今天我能站在這里作為學員代表講話，深感榮幸。首先，讓我代表XX區(qū)書法培訓班的全體學員對關心和耕耘我區(qū)教師書法培訓工作的董老師，對高度重視我區(qū)教師書法培訓工作的教育局領導，以及進修學校的領導、老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝。
回顧八期培訓的點點滴滴，我想用三個詞來概括我的心路歷秋：幸福、收獲、提升。
我們很幸福。幸福在教育局領導對教師書法基本技能普及的高度重視，精心為我們搭建了高層高效的學習的平臺，讓我們有幸與家鄉(xiāng)書法協(xié)會的'領軍人物……董老師零距離的接觸與學習的機會。幸福在董老師對我們孜孜不倦的指導，一次又一次地指點迷津，一次又一次地親臨范寫。還幸福在教師進修學校領導們對學員的關愛，是師訓部老師們的精心組織和嚴格的管理，及時地鼓勵和鞭策，保障了我們這些酷愛書法的教師們在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。
在幸福的浸潤中，我們有了收獲�！岸毴�，夏練三伏”。我的眼前總會浮現(xiàn)出董老師帶領我們刻苦練功的一幕幕。從每一個筆畫的運筆技巧，到每一個偏旁的處理要點，再到每一幅作品的布局設計，讓我們每一位參培教師對書法領域的種種困惑，撥云見日，受益匪淺。開闊了我們的視野，洗禮了我們的心靈，更陶冶了我們的情操。
在幸福與收獲中，我們也不斷提升了自己。我們全體參培教師有效地將書法培訓中所學到的技能融入到自己的工作中，不僅練功質量得到顯著提高，而且指導學生寫字的功底也深厚了許多。正所謂：打鐵方須自身硬。站在學生面前，我們不再因寫不好字而膽怯，我們不再因無法提高學生的書寫技能而變得無助，我們不再因拿不出像樣的作品而變得羞愧。我們可以自豪地挺起脊梁，用我們手中的筆向學生：老師的字真漂亮！
培訓給我們補了元氣，去了驕氣，添了靈氣。書法培訓班雖即將結束，但我們學習、思考、苦練的進程不會間斷，我們提升、踐行、傳承的腳步不會停止。我們將與時俱進，銳意進取，不負領導和董老師的囑托與教誨。
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