大班藝術(shù)說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)課稿的寫(xiě)作

　　怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿呢？

　　所謂說(shuō)清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從哪里找？一是《大綱》中指導思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導我們確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結構以及教法、學(xué)法的理論依據；二是《教參》中的編 排說(shuō)明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據；三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據；四是根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

　　二、說(shuō)課稿的益處

　　“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。

　　其次要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

　　三、大班藝術(shù)說(shuō)課稿（精選30篇）

　　作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)說(shuō)課稿（精選30篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識的后續，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對味道已經(jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現再到創(chuàng )造性的表現，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對象的真實(shí)形象，因此我設計了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。

　　這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節的動(dòng)機呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng )新，在結束環(huán)節把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿(mǎn)足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對各種味道的認識與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng )新地以藝術(shù)的形式表現出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)交流與評價(jià)增強幼兒的社會(huì )交往能力，充分表達自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿(mǎn)足感。這個(gè)活動(dòng)具有現實(shí)性和可操作性。

　　2、說(shuō)目標：

　　活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標起著(zhù)導向的作用。我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì )、認知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標：

　　（1）運用不同的線(xiàn)、形、色大膽構圖，創(chuàng )造性地表現自己對味道的感受。

　　（2）通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì )運用不同的線(xiàn)條、色彩、形狀表現自己對味道的感受，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，我將在后面環(huán)節介紹中做具體闡述。

　　3、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準備：

　　（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。

　　（2）為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成“食品展覽會(huì )”能更好的激起幼兒的興趣。

　　（3）另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話(huà)梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂(lè )一盒。

　　二、說(shuō)教法：

　　在活動(dòng)中，我運用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。

　　首先是游戲法，游戲能調動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì )”的形式品嘗食物，充分的調動(dòng)幼兒的積極性。

　　其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準確性，能引導幼兒有目的的，仔細的觀(guān)察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習與思考。

　　再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和不錯的創(chuàng )造性。使幼兒體驗成功的樂(lè )趣，建立學(xué)習的興趣與信心。

　　此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動(dòng)加以整合，突出教師主導、幼兒主體的地位，達到各個(gè)領(lǐng)域和諧統一，從而培養幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng )造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現，認識客觀(guān)世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個(gè)活動(dòng)中，我將引導幼兒運用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現出來(lái)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì )獨享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。”因此我為幼兒提供了說(shuō)味道的環(huán)節，在活動(dòng)這環(huán)節，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng )意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂(lè )趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　共有3個(gè)環(huán)節：

　　1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、畫(huà)味道。

　　3、說(shuō)味道。

　　第一個(gè)環(huán)節，我以參與“食品展覽會(huì )”的形式激起幼兒對活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且帶有一定的目的性，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。

　　第二環(huán)節畫(huà)味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對味道有了初步的體驗，我以引導語(yǔ)“如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現你吃到的味道，你會(huì )用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式，并且讓幼兒對繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線(xiàn)、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà)，豐富

　　不錯的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。

　　第三個(gè)環(huán)節請幼兒談?wù)勛约旱淖髌罚�幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我帶來(lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線(xiàn)條來(lái)表現。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評價(jià)，為幼兒提供自我表達的機會(huì )。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì )從不同的角度欣賞他人，培養幼兒的社會(huì )交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng )造性。

　　接著(zhù)教師進(jìn)行總結，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。

　　五、延伸推進(jìn)：

　　讓幼兒在日常生活中發(fā)現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來(lái)，嘗試著(zhù)畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據本次活動(dòng)設計）

　　六、效果預測：

　　整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設計，會(huì )對活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng )造性為主，無(wú)法預計幼兒在活動(dòng)中的表現，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，適當調整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎上有所提高。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)設計

　　材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習、創(chuàng )造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng )作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設計了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng )作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。

　　二、目標定位

　　《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標：

　　1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現各種動(dòng)物的形象。

　　2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。

　　3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng )作意識，增強探索能力。

　　一個(gè)活動(dòng)中最能體現課程目標的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據活動(dòng)目標和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現各種動(dòng)物的形象。活動(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對稱(chēng)、布置合理的動(dòng)物形象。

　　三、活動(dòng)準備

　　物質(zhì)材料是實(shí)現活動(dòng)目標的載體，活動(dòng)材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達到活動(dòng)目標，我做了如下準備工作：

　　1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

　　2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

　　3、背景音樂(lè )

　　四、說(shuō)教學(xué)法

　　（一）說(shuō)教法

　　創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調的。在本次活動(dòng)中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng )設寬松的環(huán)境與自我表現的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情，并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我采用的教法主要有：

　　1、直觀(guān)法：通過(guò)欣賞、觀(guān)察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。

　　2、談話(huà)法：談話(huà)是語(yǔ)言溝通的最基本方式，談話(huà)能帶給幼兒輕松愉快的心情。

　　（二）說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng )作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì )的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、引導幼兒觀(guān)察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀(guān)察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì )用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀(guān)察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀(guān)察、討論后的結果。

　　3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

　　本環(huán)節中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象。活動(dòng)中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

　　4、幼兒帶著(zhù)自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì )。教師播放音樂(lè )和幼兒一起自由表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在作品欄中，在區域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續創(chuàng )作的機會(huì )。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材：

　　《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標中指出：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感體驗。”幼兒美術(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng )造力的發(fā)展。所以，此次活動(dòng)我不規定幼兒一定要把機器人畫(huà)得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設計創(chuàng )作出各種各樣機器人，體驗幾何形狀變化帶來(lái)的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　機器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過(guò)各種各樣的機器人，還有在圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見(jiàn)過(guò)機器人，機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛(ài)。機器人有著(zhù)奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng )作愿望，有利于培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機器人本身就是人類(lèi)智慧的結晶，離不開(kāi)大膽創(chuàng )新，讓幼兒對機器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng )新思維，是本次活動(dòng)的目的所在。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設計各種各樣的機器人；

　　2、了解實(shí)際生活中廣泛應用的機器人，按自己的想象設計機器人，萌發(fā)初步的創(chuàng )新意識；

　　3、提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng )作能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設計各種各樣的機器人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，設計和創(chuàng )作機器人。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法：

　　選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據此次活動(dòng)的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、多媒體課件法：

　　此次活動(dòng)中，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過(guò)“會(huì )說(shuō)話(huà)”的機器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人，幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過(guò)機器人的語(yǔ)言代替教師的語(yǔ)言，比教師直接的講述更為生動(dòng)，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　2、觀(guān)察討論法：

　　通過(guò)觀(guān)察，幼兒可以形成對機器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀(guān)察后進(jìn)行討論，則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來(lái)的不同造型的機器人的印象。本次活動(dòng)中，為了啟發(fā)幼兒運用不同形狀的圖形組合來(lái)設計機器人，我通過(guò)讓幼兒觀(guān)察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說(shuō)一說(shuō)機器人可以用什么形狀的圖形來(lái)組合，機器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來(lái)表示，還可以用什么圖形來(lái)裝飾機器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來(lái)更神奇和威武，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　3、欣賞評價(jià)法：

　　幼兒創(chuàng )作結束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評價(jià)，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)欣賞評價(jià)，有利于達到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習他人的創(chuàng )作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng )作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：在開(kāi)展本次活動(dòng)前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書(shū)籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機器人。同時(shí)，讓家長(cháng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應用的機器人，機器人幫助人類(lèi)做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)常看到關(guān)于機器人的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)各種機器人的玩具，積累了很多關(guān)于機器人的感性經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)材料準備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來(lái)的機器人圖片；機器人的玩具；白紙、畫(huà)筆等等。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)中，我設計了4個(gè)環(huán)節，可以概括為“欣賞觀(guān)察——想象討論——設計創(chuàng )作——欣賞評價(jià)”四個(gè)部分。

　　（一）幼兒觀(guān)看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀(guān)察機器人造型及創(chuàng )作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應用的機器人。

　　1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應用的機器人。

　　機器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機器人，歡迎來(lái)到神奇的機器人世界。現在，小朋友們跟著(zhù)我進(jìn)行一次科幻之旅吧！（課件內容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機器人分別圍繞名稱(chēng)、功能等進(jìn)行自我介紹）

　　（作為活動(dòng)開(kāi)始部分，以“會(huì )說(shuō)話(huà)”的機器人課件直接進(jìn)入活動(dòng)，是為了能夠在活動(dòng)一開(kāi)始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機器人，探索機器人的世界，能夠打開(kāi)幼兒的眼界，擴大他們的知識面，增強求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺(jué)的形象，豐富幼兒關(guān)于機器人的經(jīng)驗，為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。）

　　2、幼兒分享、交流機器人圖片。

　　機器人：我還聽(tīng)說(shuō)你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友，真開(kāi)心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來(lái)的機器人朋友吧。

　　幼兒上前將帶來(lái)的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來(lái)的機器人長(cháng)什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來(lái)做什么等等。教師抓住幼兒講述過(guò)程中的主要信息，引導幼兒觀(guān)察各種機器人的主要特征，分析機器人可以由哪些圖形組成。

　　教師：可以用什么形狀的圖形來(lái)表示機器人的身體（頭部、四肢等）。

　　教師：還可以用什么圖形來(lái)裝飾機器人的盔甲呢？

　　（這一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導幼兒仔細觀(guān)察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來(lái)更神奇和威武，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

　　（二）“我是小小設計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng )意，分享同伴多樣化的設計。

　　機器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設計師，你們會(huì )設計一個(gè)什么樣的機器人呢？

　　幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng )意，給大家說(shuō)一說(shuō)，設計的機器人長(cháng)什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類(lèi)做那些事。

　　（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng )作。交流的目的在于充分調動(dòng)原有經(jīng)驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現基本的創(chuàng )作思路，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。）

　　（三）幼兒設計創(chuàng )作，教師個(gè)別指導——學(xué)習運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設計各種各樣的機器人。

　　1、幼兒按照自己的想象畫(huà)出機器人；

　　2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng )作，并注意變化；

　　3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。

　　（這一環(huán)節的設計，我既根據個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng )造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作，始終扮演幼兒創(chuàng )作活動(dòng)的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，我注重讓幼兒在寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，及時(shí)肯定他們的努力。）

　　（四）幼兒相互欣賞評價(jià)——分享交流創(chuàng )作技巧，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點(diǎn)評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀(guān)察和欣賞作品：

　　教師：你喜歡哪一個(gè)機器人？為什么？

　　教師：這幅作品主要用了什么形狀來(lái)設計機器人？

　　（我指導幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）

　　（五）活動(dòng)結束

　　機器人小結：今天小朋友設計了好多種機器人，為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來(lái)變化一下就有很多類(lèi)型的機器人了。真感謝你們！

　　（以機器人與幼兒對話(huà)結尾，達到活動(dòng)首尾呼應的效果。通過(guò)點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的內容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《天天鍛煉身體好》。音樂(lè )是表現情感、情緒最好的方式。《綱要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽 表現自己的情感和體驗感受生活和藝術(shù)的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優(yōu)美，簡(jiǎn)單易懂再加上一些身體動(dòng)作 語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學(xué)會(huì )兒歌。

　　二、說(shuō)目標

　　根據本次活動(dòng)的設計了一下幾個(gè)教學(xué)目標：

　　（1）知識與能力目標：符合幼兒心理和生理的特點(diǎn)，理解歌詞大意，并學(xué)會(huì )唱兒歌。

　　（2）情感目標：激發(fā)幼 兒在日常生活中意識到鍛煉身體的重要性和安全性。

　　三、說(shuō)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)

　　感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。突出音樂(lè )的中鍛煉身體的重要性。 難點(diǎn)：正確唱出兒歌，理解兒歌。

　　四、說(shuō)準備 鍛煉身體的運動(dòng)圖片

　　五、說(shuō)教、學(xué)法

　　新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。活動(dòng)中我力求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式。

　　（1）情景教學(xué)法

　　（2）視聽(tīng)唱法

　　（3）多種感官體驗參與法。 通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導幼兒理解歌詞大意的內容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，體驗音樂(lè )的美好。整 個(gè)過(guò)程都是以幼兒為主，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。體驗到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用。并能在安全的條件下進(jìn)行。

　　六、說(shuō)過(guò)程

　　創(chuàng )設環(huán)境、激發(fā)興趣----欣賞歌曲理解歌詞-----學(xué)唱歌曲----游戲表演

　　（1）導入：拿出鍛煉身體的運動(dòng)圖片提問(wèn)"小朋友們，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢？有誰(shuí)知道圖片里出現了哪些畫(huà)面呢？"使幼兒積極 參與到活動(dòng)中來(lái)，引導幼兒談話(huà)。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡積極主動(dòng)的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就需要 老師的多多提問(wèn)。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點(diǎn)《天天鍛煉身體好》

　　（2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。教師播放兒歌要求幼兒認真傾聽(tīng)。然后根據歌詞提出相關(guān)的問(wèn)題如"剛才我們一起聽(tīng)過(guò)了歌曲小朋 友們有沒(méi)有發(fā)現里面有什么感興趣的東西呢？他出現了哪些詞語(yǔ)。

　　（3）學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說(shuō)"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動(dòng)作表演，激發(fā)幼兒的興 趣"更好的讓幼兒理解。

　　（4）游戲表演：通過(guò)分組進(jìn)行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲，讓幼兒在輕松、快樂(lè )的氛圍中 學(xué)習，把活動(dòng)推向高潮。

　　七、活動(dòng)延伸

　　小朋友們真棒！今天都學(xué)會(huì )了唱這首兒歌。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)哦。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲！

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿5

　　一、說(shuō)教材

　　我以"求穩中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認為："興趣是刺激兒童學(xué)習的好形式"幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現幼兒在結束了前一節關(guān)于設計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著(zhù)幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì )了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車(chē)，可以擴展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。

　　二、教學(xué)目標

　　在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)幾種汽車(chē)基本結構的基礎上，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車(chē)，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng )作中自然、樸實(shí)的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng )作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因為我班孩子剛從小班上來(lái)，同伴之間的合作意識還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避免"汽車(chē)"相。因此對中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認識并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達到這個(gè)教學(xué)目標。

　　三、教學(xué)程序

　　《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節是因地制宜的創(chuàng )設兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周?chē)�的自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng )設環(huán)境。所以將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng )作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀(guān)察汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情。第二、采用講解提示法，在對汽車(chē)基本了解的基礎上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng )造，第四、首尾響應，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。

　　現在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設計師，你會(huì )設計出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設計汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規則。

　　最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。

　　最后請各位老師對我的教學(xué)給予批評指正，并提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿6

　　一、說(shuō)教材：

　　海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著(zhù)新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì )被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(cháng)著(zhù)各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。

　　本次活動(dòng)《海底世界》以此為內容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒認識魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形之間的差異以及表現時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習和操作的過(guò)程中加以區別，并在此基礎上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng )造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表達個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標這次的活動(dòng)目標是：

　　通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備首先是材料準備：

　　工具與材料是美術(shù)創(chuàng )作的必要條件。恰當地選擇工具將會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng )作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號筆描線(xiàn)，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構成了美術(shù)創(chuàng )作中的形式美。

　　其次經(jīng)驗準備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著(zhù)魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú)，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。

　　四、說(shuō)教法：

　　在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有

　　1、引導發(fā)現法：在活動(dòng)的開(kāi)始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀(guān)察、去發(fā)現。

　　2、觀(guān)察法：在活動(dòng)過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的不同外部特征。

　　3、個(gè)別指導法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候，老師個(gè)別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。

　　4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　1、觀(guān)察法

　　2、嘗試法

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

　　2、通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察圖片，引導幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。

　　在這個(gè)環(huán)節里我設計了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)很多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對稱(chēng)的。

　　3、在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設計了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。

　　4、隱性示范，幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

　　5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當進(jìn)行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣。

　　6、幼兒欣賞自己創(chuàng )作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。

　　活動(dòng)反思：

　　《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現幼兒興趣非常高，而且很快樂(lè )，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

　　選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng )作的機會(huì )，所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》，畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導入部分花費了很長(cháng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報紙魚(yú)》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識各種魚(yú)的相關(guān)知識。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、活動(dòng)目標：

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：

　　a、能用報紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設計裝飾魚(yú)的花紋。

　　b、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)：

　　因為興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚(yú)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚(yú)眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　順應孩子們的興趣點(diǎn)，制作報紙魚(yú)的活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開(kāi)始，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì )”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意。

　　沒(méi)有了一成不變的示范，沒(méi)有了千篇一律的操作，沒(méi)有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚(yú)都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。

　　啟示：幼兒的思維創(chuàng )作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚(yú)的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習者，我們在活動(dòng)中共同學(xué)習著(zhù)！有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。

　　三、說(shuō)效果

　　在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚(yú)有哪些特點(diǎn)？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚(yú)眼睛，達到自我評價(jià)。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！美術(shù)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

　　這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結束了，聽(tīng)到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見(jiàn)與建議，我會(huì )針對這些問(wèn)題好好反思，進(jìn)行改正，爭取更大的進(jìn)步。

　　活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定？魚(yú)身上的花紋設計怎么體現自己的特色？帶著(zhù)這些思考，這次活動(dòng)預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚(yú)”的外形創(chuàng )作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的報紙魚(yú)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。

　　幼兒操作過(guò)程中出現的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

　　插曲一：幼兒剛開(kāi)始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會(huì )做，我就問(wèn)他：“是哪部分不會(huì )做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現確實(shí)有難度時(shí)，我說(shuō)：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍。”我就把他所說(shuō)不會(huì )做的部分示范一遍。“會(huì )了嗎？試試看，如果不會(huì )我可以再做一遍。”

　　啟示：這次手工活動(dòng)有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊不會(huì )，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

　　插曲二：花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意：

　　作品1：魚(yú)身由直紙條隨意貼成，魚(yú)尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚(yú)眼睛則直接貼在最靠近魚(yú)頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。

　　作品2：粘貼魚(yú)眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周?chē)�的同伴紛紛效仿�?/p>

　　作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚(yú)眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿8

　　“愛(ài)美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著(zhù)存在于自然、社會(huì )中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發(fā)展。

　　因為在美術(shù)教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現出來(lái)，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。

　　一、說(shuō)目標

　　《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標為：

　　目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )。

　　目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術(shù)的美。

　　二、說(shuō)選材

　　插花藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史，隨著(zhù)人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

　　大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　在活動(dòng)設計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵。

　　第一、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

　　運用創(chuàng )設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀(guān)察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

　　第二、給幼兒各種嘗試材料

　　豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據觀(guān)

　　察后的感受?chē)L試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

　　第三、教師講解

　　幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進(jìn)行嘗試。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀(guān)察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng )造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng )造美。其次在幼兒觀(guān)察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)�按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？

　　幼兒通過(guò)觀(guān)察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè )，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對個(gè)別忽略插花規律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng )作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀(guān)察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提高。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿9

　　一、說(shuō)教材

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。

　　蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現美的欲望。此內容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內容來(lái)教學(xué)。

　　通過(guò)欣賞范畫(huà)中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫(huà)蝴蝶的欲望。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標：

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了以下3個(gè)目標：

　　1、引導幼兒學(xué)畫(huà)正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

　　2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。

　　3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習畫(huà)正面蝴蝶和用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：

　　1、范畫(huà)一幅。畫(huà)蝴蝶的步驟圖

　　2、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、素描紙幼兒每人一份

　　3、《交游》的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機一臺。

　　五、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據我班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察、比較法，直觀(guān)法，講解示范法。

　　1、觀(guān)察、比較法，直觀(guān)法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導幼兒進(jìn)行操作的重要步驟

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、導入。在導入環(huán)節中，我利用"郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。

　　2、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的外型特征，對稱(chēng)的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏去看蝴蝶，引出范畫(huà)，引導幼兒對蝴蝶進(jìn)行觀(guān)察，比較。通過(guò)觀(guān)察，幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產(chǎn)生直接認識和理解，進(jìn)一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長(cháng)得更寬大，而靠尾部這對長(cháng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱(chēng)長(cháng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。

　　3、出示畫(huà)蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。

　　4、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設計出與眾不同的花紋。

　　5、評價(jià)并展示幼兒作品。

　　6、告訴幼兒有機會(huì )要跟父母一起去看蝴蝶展。

　　活動(dòng)延伸：給畫(huà)面添畫(huà)。

　　我的說(shuō)課到此結束，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指正。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿10

　　一、說(shuō)教材

　　藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表現自我、突出個(gè)性發(fā)展、培養幼兒想象力、創(chuàng )造力和充分表達自己情緒、情感的有效的活動(dòng)形式之一。在以往的藝術(shù)教育中，我們往往比較注重知識技能的傳授，而較少關(guān)注幼兒的情感體驗，隨著(zhù)教育改革的深入，在《綱要》中也明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域應充分發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成，我想，要真正做到這一點(diǎn)也是不太容易的，相對來(lái)說(shuō)藝術(shù)領(lǐng)域中要在情感上有所表現，音樂(lè )活動(dòng)要比美術(shù)活動(dòng)來(lái)得容易得多。所以我選擇音樂(lè )活動(dòng)作為這次說(shuō)課的內容。

　　同時(shí)春節是我們中國的傳統的節日，孩子們都喜歡過(guò)年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛，他們盼望著(zhù)過(guò)年，期待著(zhù)早日拿到壓歲錢(qián)，可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了，這時(shí)的情感體驗尤為明顯，我們在臨近春節前后，可以開(kāi)展主題活動(dòng)“中國娃”主題活動(dòng)，這一活動(dòng)的開(kāi)展除了讓幼兒感受節日的氛圍，還可以通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中國傳統的風(fēng)俗習慣，培養幼兒熱愛(ài)自己的祖國，感受節日的氛圍，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。在這一主題活動(dòng)中我們根據班級幼兒的實(shí)際情況（班中一些幼兒對于在電視里看到、聽(tīng)到的歌曲較喜歡模仿，并且很容易記憶）所以選擇了這首《歡樂(lè )中國年》為活動(dòng)內容，并不是讓幼兒來(lái)學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)這種歡樂(lè )鼓舞的音樂(lè )讓幼兒感受過(guò)年的氣氛。大班幼兒他們在能力、情感上都呈現了個(gè)性化，較為喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現自己現有的情緒情感，在日常活動(dòng)中往往一放音樂(lè )他們就自發(fā)的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表達自己的情感。這也是我要選擇這個(gè)活動(dòng)的理由。

　　二、說(shuō)目標：

　　這一活動(dòng)的目標有三點(diǎn)

　　1、體驗過(guò)年的歡樂(lè )、喜慶之情，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習舞蹈。

　　2、學(xué)習舞彩帶和燈籠的一些基本動(dòng)作。

　　3、初步練習創(chuàng )編不同方位，不同幅度的舞彩帶和燈籠動(dòng)作。

　　這幾點(diǎn)目標的確立是從情感、能力、技能等方面來(lái)確定的。在音樂(lè )活動(dòng)中幼兒對于新的知識、技能只要是幼兒感興趣的就很容易掌握。在我們平時(shí)的一些藝術(shù)活動(dòng)中由于受到功利主義教育觀(guān)的影響，一般的基點(diǎn)基本定位在知識和技能的層面，在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒感受到什么，有什么情感體驗，他們喜歡怎樣表達，這些問(wèn)題往往被忽略。而在這一主題中我們希望通過(guò)用身體動(dòng)作，內心感受來(lái)表現自我，感受快樂(lè )，所以我們以情感目標為第一位。當然淡化知識技能并不等于完全不需要對知識技能的掌握，知識和審美兩個(gè)層面互相滲透，互相交融才構成藝術(shù)活動(dòng)的整體。沒(méi)有一定的知識和技能，美的表現便成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。在音樂(lè )活動(dòng)特別的用音樂(lè )來(lái)表現的活動(dòng)中，只有幼兒掌握了更多的基本動(dòng)作，在表現時(shí)才能更完美，才能更有激情，情感體驗才能更豐富。所以在目標的制定上我們也注重對幼兒進(jìn)行技能的培養。這些目標制定的一個(gè)重要依據就是對《綱要》中藝術(shù)教育的目標定位上：要求我們的教育觀(guān)念從強調知識技能的學(xué)習向運用知識技能表現生活，表達情感轉變。這是藝術(shù)教育發(fā)展的方向，一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育突出人性的藝術(shù)教育新趨勢。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運用自己已有的生活經(jīng)驗，聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表達自己對過(guò)年的憧憬，并學(xué)習一些舞彩帶和燈籠的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在音樂(lè )聲中創(chuàng )編一些舞蹈動(dòng)作。

　　要解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)，我認為教師起著(zhù)積極的主導地位，《綱要》指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中我們也知道，幼兒學(xué)習的興趣有時(shí)往往取決于教師，特別是音樂(lè )活動(dòng)的表現上，如果再讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現自己是，幼兒往往由于自身經(jīng)驗的不足而積極性不高，這是教師的積極參與，教師做一些動(dòng)作幼兒往往跟著(zhù)學(xué)，或者是當幼兒有新的動(dòng)作表現時(shí)，教師給予及時(shí)地發(fā)現、肯定引導同伴向其學(xué)習，這樣一來(lái)不光創(chuàng )編的幼兒積極性高，其余幼兒的參與積極性也會(huì )更高，情感也會(huì )得到進(jìn)一步的體驗。

　　三、說(shuō)教法：

　　采用的教法有：游戲法、啟發(fā)引導法、賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)想法、互動(dòng)交流法、示范講解法。

　　這一藝術(shù)活動(dòng)，教材來(lái)源于生活，以幼兒的生活經(jīng)驗為依據。教師在這一活動(dòng)中起著(zhù)引導作用，采用的教法上以啟發(fā)引導、賞識激勵為主，同時(shí)輔以示范講解，讓幼兒掌握基本動(dòng)作，給孩子創(chuàng )設一種學(xué)習表現自我的氛圍，可以使孩子興趣高漲全身心地投入到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性和表現欲望。孩子們在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習動(dòng)作，達到共同發(fā)展的目標。

　　活動(dòng)準備：物質(zhì)準備：彩帶、燈籠若干，與音樂(lè )相配的服裝若干套、《歡樂(lè )中國年》的音樂(lè )。

　　精神準備：活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)看過(guò)一些關(guān)于過(guò)年的碟片、聽(tīng)過(guò)一些喜慶的音樂(lè )，鼓勵家長(cháng)向幼兒講述一些過(guò)年的情景。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　學(xué)法有：討論交流法、興趣導學(xué)法、展示法、體驗法、模仿學(xué)習法。

　　活動(dòng)中，只有讓幼兒互相討論交流才能促進(jìn)幼兒對活動(dòng)內容的深入理解，加深幼兒對生活經(jīng)驗的展示，所以說(shuō)興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，這一活動(dòng)又讓幼兒自由創(chuàng )編的環(huán)節，所以給幼兒一個(gè)充分展示自我的機會(huì )，展示法應該是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造性，讓幼兒用自己編出的各種動(dòng)作來(lái)表達過(guò)年的心情，體驗到過(guò)年的快樂(lè )，達到情感的真實(shí)體驗。活動(dòng)還通過(guò)讓幼兒模仿電視節目中的一些動(dòng)作，小朋友中有的創(chuàng )新動(dòng)作，通過(guò)模仿學(xué)習，幼兒就能學(xué)習到不同的基本動(dòng)作，達到自己在原有基礎的進(jìn)一步提高，也就是達到著(zhù)名教育家維果斯基說(shuō)的：最近發(fā)展區。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿11

　　一、說(shuō)教材

　　活動(dòng)背景

　　我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過(guò)小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們在美術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒(méi)有自己的創(chuàng )意，表現形式單一。

　　前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶(hù)外器械的增補和區角材料的創(chuàng )設，當看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來(lái)一試身手。“老師！這個(gè)是怎么做的呢？”“老師！我來(lái)幫你做好嗎？”一言一行中表現出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機，根據班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區角制作中孩子們最常見(jiàn)、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng )作技能能力基礎上有所提高為目的，設計了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。

　　《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)。”以及要“引導幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現形式大膽表達自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng )造美、表現美的情趣。”根據這一目標和要求，結合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標：

　　1、積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng )作的樂(lè )趣，同時(shí)培養幼兒的環(huán)保意識。

　　2、能根據自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾，并用語(yǔ)言表達自己創(chuàng )作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。

　　2、能用語(yǔ)言表達自己創(chuàng )作的意圖。

　　在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì )出現根據自己的喜好來(lái)選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現的情況，所以我將“能根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng )作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。

　　難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。

　　在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng )作時(shí)還是有主題不鮮明，作品表現內容太零散。作為老師、作為引導者，我們應該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強的孩子可能會(huì )通過(guò)觀(guān)察范例發(fā)現某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習采用“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。

　　為了更好地完成活動(dòng)目標，我做了以下活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)前準備：

　　請家長(cháng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提，所以在請家長(cháng)協(xié)助準備材料時(shí)，我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會(huì )破碎，能保證孩子們操作的安全性。

　　活動(dòng)中的準備：

　　1、各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。

　　這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿(mǎn)足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫(huà)，對瓶子進(jìn)行平面裝飾；卡紙可以滿(mǎn)足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進(jìn)行立體的裝飾；膠泥可用于對瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。

　　2、根據活動(dòng)內容，我創(chuàng )設了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣，為其更為主動(dòng)的學(xué)習提供了可能。針對活動(dòng)內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng )設法：

　　幼兒園的孩子，以直觀(guān)形象思維為主，情景的創(chuàng )設能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線(xiàn)與注意力，提高幼兒的學(xué)習興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng )設了“瓶子變變變”的情景。

　　2、觀(guān)察指導法：

　　美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節中，經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來(lái)加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì )用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現的問(wèn)題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導者的角色。

　　3、整合教學(xué)法：

　　這種方法適應兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線(xiàn)，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。

　　此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識激勵法等對活動(dòng)加以整合，以達到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性，愉悅性的和諧統一。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，讓幼兒在對瓶子“看看——想想—做做—說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運用觀(guān)察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習方法。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾環(huán)節：

　　一、看一看，激發(fā)創(chuàng )作興趣

　　二、想一想，整理操作思路

　　三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng )作

　　四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂(lè )

　　第一個(gè)環(huán)節：看一看，激發(fā)創(chuàng )作興趣。

　　這個(gè)環(huán)節我以一個(gè)魔術(shù)師的身份出現，通過(guò)“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲，吸引幼兒注意力，通過(guò)瓶子前后變化發(fā)現瓶子的外觀(guān)和作用也隨之發(fā)生了變化，這時(shí)，老師順勢介紹：“有的瓶子上還藏著(zhù)故事呢！你發(fā)現了嗎？”引導幼兒發(fā)現瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣，為下一個(gè)環(huán)節動(dòng)手創(chuàng )作做好鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節：想一想，整理操作思路

　　在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái)，他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下。我以“你想讓瓶子有什么變化？”“你想要什么材料裝飾瓶子呢？“讓幼兒通過(guò)講述來(lái)明確裝飾的不同方法，為接下來(lái)的動(dòng)手操作整理好思路。

　　在這個(gè)環(huán)節中我認為讓孩子們說(shuō)出自己的創(chuàng )作設想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個(gè)，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng )作提供內容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng )意的同時(shí)，確立了自己的主題。

　　五、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng )作

　　《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習的主動(dòng)權放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創(chuàng )作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng )作的基礎上，重點(diǎn)觀(guān)察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內容，也可以允許他學(xué)習同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導思路，“你平時(shí)會(huì )畫(huà)什么，今天都可以畫(huà)在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個(gè)形狀，你來(lái)添，使它變的更加漂亮。”這個(gè)環(huán)節，老師要善于觀(guān)察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng )作內容典型的案例同全體幼兒分享，引導幼兒完成作品。

　　這一環(huán)節既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在教師的細心的觀(guān)察和正確的引導下，活動(dòng)的難點(diǎn)主題式裝飾，很輕松就可以克服了。

　　六、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂(lè )

　　《綱要》指出“幼兒不會(huì )獨享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現內心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂(lè )趣和驕傲。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　1、在自由活動(dòng)中，繼續讓幼兒制作，并引導幼兒發(fā)現不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法。“貼了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當筆筒，用顏料裝飾的瓶子可以放進(jìn)豆粒做響筒等等“

　　2、繼續在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。

　　3、結合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能力進(jìn)行提升，投放各類(lèi)操作材料在美工區，提升幼兒綜合運用能力，由本次的個(gè)人創(chuàng )作過(guò)渡到集體創(chuàng )作。

　　整個(gè)活動(dòng)，我遵循著(zhù)讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達力、環(huán)保意識在原有基礎上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng )造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng )造的精神，讓我們人人都愛(ài)上創(chuàng )造！

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿12

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析： 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國傳統藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統藝術(shù)。 傳統藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng )作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱(chēng)裝飾，對幼兒創(chuàng )作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設計《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標中對色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內容獲得了較好的發(fā)展。

　　2、目標定位：

　　新《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性的活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應有愉悅感和個(gè)性化的表現，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感覺(jué)和體驗。”因此根據本班幼兒的特點(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標：

　　（1）在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )作興趣。

　　（2）嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。

　　（3）鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達力、想象力和創(chuàng )作力。

　　3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（1）幼兒對對稱(chēng)圖案特點(diǎn)的感知與理解。

　　（2）指導幼兒以鼻子為中心，左右畫(huà)上對稱(chēng)的線(xiàn)條、圖案或色彩。

　　（3）探索臉譜配色的有效方法。

　　4、活動(dòng)準備：

　　（1）家長(cháng)工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。

　　（2）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。

　　（3）環(huán)境創(chuàng )設：在教室里布置各種京劇臉譜的畫(huà)面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。

　　（4）物質(zhì)準備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。

　　（5）心理準備：體驗京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、說(shuō)教育對象：

　　大班幼兒曾經(jīng)接觸過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，如：人物畫(huà)《我的自畫(huà)像》、《我的好伙伴》、折剪畫(huà)《魚(yú)的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫(huà)《秋天的水果》、《樹(shù)葉寶貝》等，但對于對稱(chēng)圖案畫(huà)涉及較淺，最近在開(kāi)展的《中國娃》主題活動(dòng)中，我們有意識的引導幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開(kāi)了以下一系列的活動(dòng)。

　　三、說(shuō)教法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動(dòng)中能夠對京劇臉譜有更感性的認識。第二次操作是對京劇臉譜的構線(xiàn)畫(huà)，了解臉譜的部分對稱(chēng)特點(diǎn)。

　　2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀(guān)看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習的興趣，并真實(shí)的感受這一國粹藝術(shù)。

　　3、情境教學(xué)法：在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過(guò)程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動(dòng)有了更快樂(lè )的體驗，活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗成功的喜悅。

　　4、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來(lái)，有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有：

　　1、觀(guān)察法：通過(guò)對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀(guān)察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。

　　2、操作法：讓幼兒通過(guò)構線(xiàn)畫(huà)了解京劇臉譜的輪廓描繪過(guò)程及臉譜的對稱(chēng)特點(diǎn)。

　　3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過(guò)程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。使幼兒在表現、交流中分享探索繪畫(huà)的過(guò)程和結果。

　　五、說(shuō)活動(dòng)程序

　　（一）觀(guān)察討論導入：

　　你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、教師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　　（二）聯(lián)想創(chuàng )作

　　今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)要把臉畫(huà)得兩邊對稱(chēng)。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　（三）引導評價(jià)

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）

　　（四）活動(dòng)延伸

　　1、組織幼兒運用設計的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、舉行京劇臉譜化妝會(huì )。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)教材

　　我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車(chē)，上學(xué)較遠需要車(chē)，大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē)，我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對車(chē)的興趣非常濃厚，通過(guò)對車(chē)子的進(jìn)一步了解，借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。

　　二、說(shuō)目標：

　　目標定位：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容，預定了本活動(dòng)的目標：

　　1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現汽車(chē)。

　　2、體驗對繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處，運用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備：為使活動(dòng)目標更好地達成，需做以下準備：

　　知識準備：已認識并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見(jiàn)車(chē)輛的基本結構。

　　物質(zhì)準備：利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。

　　說(shuō)教法：

　　教要有法，本活動(dòng)我運用了"直觀(guān)、探索法"、"討論法"引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考，下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

　　1、直觀(guān)、探索法：利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē)，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗，又為后面的繪畫(huà)做好知識準備。

　　2、討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達到共同學(xué)習，通過(guò)討論充分發(fā)表對汽車(chē)的外形特征及功能。引導幼兒通過(guò)自由和集中交流，（）大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論，使幼兒的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。

　　說(shuō)學(xué)法

　　為了讓幼兒的學(xué)習更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗法

　　1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流過(guò)程和結果。通過(guò)引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習、探究，增進(jìn)對各種各樣的汽車(chē)的認識。

　　2、嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē)，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　遵循由淺入深、層層深入的原則，來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現活動(dòng)目標。

　　1、自由參觀(guān)車(chē)展

　　本環(huán)節將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題：展覽會(huì )上的車(chē)，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。

　　讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對汽車(chē)種類(lèi)的認識，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車(chē)的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)提供了良好的氛圍。

　　2、分享與交流

　　幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著(zhù)自己認識的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達能力。

　　重點(diǎn)的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿14

　　一、說(shuō)教材：

　　本次活動(dòng)是一次大班的遮擋畫(huà)的繪畫(huà)活動(dòng)。遮擋畫(huà)的教學(xué)是要引導孩子在繪畫(huà)過(guò)程中表現出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。因為作為大班孩子來(lái)說(shuō)，他們原先對物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀(guān)的想象的關(guān)系，對他們來(lái)說(shuō)，每一件物體都是看得見(jiàn)的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)行"透明"，把后面沒(méi)有看見(jiàn)的部分也完整地畫(huà)出來(lái)。這就是大班孩子在空間知覺(jué)上的特點(diǎn)。但是，我們需要引導孩子去發(fā)現物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導孩子去發(fā)現"見(jiàn)"與"不見(jiàn)"的存在，看不見(jiàn)部分不需要畫(huà)出來(lái)，幫組幼兒解決"知"與"見(jiàn)"的矛盾，這就是我們遮擋畫(huà)需要完成的教學(xué)目標。

　　本教材是我們互助組根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的現有水平自己設計出來(lái)的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。

　　因為大班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了畫(huà)動(dòng)物，表現大樹(shù)。所以我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)可以放在表現遮擋關(guān)系上。另外，原先我們設計畫(huà)類(lèi)似于《捉迷藏》這樣的畫(huà)，但是考慮到那種畫(huà)的構圖一般會(huì )有散點(diǎn)式構圖的可能，為了使畫(huà)面的美觀(guān)，構圖的藝術(shù)性，所以我自己設計了一次《大老虎來(lái)了》的活動(dòng)。這是一個(gè)近景的表現。大樹(shù)可以一直畫(huà)到畫(huà)面的頂端，又能將動(dòng)物畫(huà)大，更容易表現遮擋關(guān)系。同時(shí)畫(huà)面也更好看。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)

　　根據活動(dòng)的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫(huà)水平，我們設計本次活動(dòng)的目標為"

　　1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。

　　2）嘗試用跳線(xiàn)法和添畫(huà)法表現物體之間的遮擋關(guān)系。

　　3）大膽作畫(huà)，細心畫(huà)出遮擋部分的畫(huà)面。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫(huà)中表現出遮擋關(guān)系。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是用跳線(xiàn)法和添畫(huà)法表現出遮擋關(guān)系。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　本次活動(dòng)我們的準備分為物質(zhì)準備和知識準備

　　物質(zhì)準備主要是我們通過(guò)四個(gè)人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫(huà)面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹(shù)，大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫(huà)的背景也是我們通過(guò)精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現出森林的情景。另外是一張現場(chǎng)示范的畫(huà)，現場(chǎng)示范的畫(huà)，我們在研討中也考慮到大樹(shù)的畫(huà)法，葉子的表現方法，大老虎的畫(huà)法（頭朝左比較好畫(huà)）、猴子到底遮住多少孩子才易于表現等等問(wèn)題。以及作畫(huà)的紙用豎著(zhù)畫(huà)的方式比較合適。

　　幼兒的知識準備主要是事先已經(jīng)學(xué)會(huì )動(dòng)物（老虎和猴子）的畫(huà)法，初步會(huì )畫(huà)大樹(shù)。

　　在知識準備上，更主要的是執教者自己對幼兒遮擋畫(huà)的理解。為此我們也特別進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)幼兒遮擋畫(huà)的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學(xué)心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫(xiě)的《幼兒遮擋繪畫(huà)的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫(huà)的表征策略與其內在機制的探討》、其他幼兒園教師撰寫(xiě)的《解決幼兒美術(shù)中"知"與"見(jiàn)"矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫(huà)的表征策略及其影響因素探析》等。通過(guò)這些文章的學(xué)習，建立了對遮擋畫(huà)的理論，從而可以更好的指導自己的遮擋畫(huà)教學(xué)。

　　四、說(shuō)環(huán)節的設計

　　1、開(kāi)始部分

　　本次活動(dòng)，我們設計的環(huán)節是先通過(guò)故事來(lái)引出主題。故事是自編的，聽(tīng)故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣，二更是通過(guò)故事內容，讓幼兒對老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫(huà)的過(guò)程中表現出來(lái)。所以我們的故事也是精心設計的。

　　2、基本部分

　　這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，在本環(huán)節突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

　　在這個(gè)部分，我們先是把本次活動(dòng)的任務(wù)交待給幼兒，提問(wèn)：喜歡這張照片嗎？想不想畫(huà)出來(lái)？引發(fā)幼兒主動(dòng)參與到繪畫(huà)活動(dòng)中。然后又拋出問(wèn)題：怎么畫(huà)？先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？把幼兒的思維引導思考今天的繪畫(huà)重點(diǎn)上來(lái)？

　　對于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過(guò)故事的講解和教具的演示，以及提問(wèn)的方法幫助幼兒直觀(guān)地理解老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會(huì )在繪畫(huà)中表現出來(lái)。同時(shí)也是突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在幼兒的認識上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來(lái)則是操作上的表現，我們通過(guò)示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現方法。我們要告訴幼兒的是跳線(xiàn)法和添畫(huà)法的繪畫(huà)方法，這種兩種方法的運用可以很好地幫助幼兒表現出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)的策略所在。在活動(dòng)中，我們也可以直觀(guān)地看到孩子們在運用這種方法，而且對遮擋關(guān)系的表現也能有效地進(jìn)行。

　　然后花較少的時(shí)間（大約1、2分鐘），在構圖方面，在繪畫(huà)的一些注意點(diǎn)上，再對幼兒進(jìn)行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫(huà)任務(wù)。

　　在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是對幼兒進(jìn)行指導，了解孩子的作畫(huà)的現狀，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考對策，隨時(shí)進(jìn)行輔導，掌握個(gè)別幼兒的情況，對表現上有困難的幼兒進(jìn)行適當的個(gè)別輔導，以幫助他們完成作畫(huà)過(guò)程。對幼兒中有好的表現的，通過(guò)合適的方法進(jìn)行提倡，引導其他孩子進(jìn)行同伴學(xué)習，共享學(xué)習成果，使作畫(huà)活動(dòng)達到更好的效果。

　　3、結束部分

　　本次活動(dòng)的講評部分，我們是放在幼兒對遮擋關(guān)系的表現上進(jìn)行講評。幼兒通過(guò)看自己的作品，通過(guò)老師的分析，然后更加明確了正確的表現方法，更清楚地理解遮擋關(guān)系的表現策略。同時(shí)也表?yè)P畫(huà)面漂亮表現大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫(huà)的興趣。

　　五、研討過(guò)程介紹

　　本次研討，我們一共進(jìn)行了四次研討和兩次試教。研討的過(guò)程也是我們不斷改進(jìn)設計的過(guò)程。

　　第一次是遮擋畫(huà)理論學(xué)習，選材。

　　第二次是教具制作，教案修改。

　　第三次是第一次試教后的研討。

　　第四次是第二次試教后的研討。

　　第一次試教之后，我們發(fā)現孩子必需的知識準備（我們對孩子現有的作畫(huà)水平進(jìn)行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開(kāi)始我們是一個(gè)個(gè)出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標，修改了環(huán)節的設計。

　　第二次試教之后，我們再一次對環(huán)節進(jìn)行了修改，對教師的示范畫(huà)進(jìn)行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼兒作畫(huà)。

　　最后，我們還對一些細節的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過(guò)研討后的教學(xué)活動(dòng)展示，希望各位老師聽(tīng)了之后，對我們提出寶貴的意見(jiàn)建議，給我們更多的指教。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿15

　　說(shuō)教材：

　　《坐上我的小飛船》是《幼兒園整合性家園共育資源包?成長(cháng)快樂(lè )》里大班下冊里的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。樂(lè )曲歡快活潑，歌詞簡(jiǎn)單易記，適合大班幼兒學(xué)習。

　　本次活動(dòng)中我結合《指南》以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了以下活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)情景創(chuàng )設，激發(fā)幼兒學(xué)習音樂(lè )以及對神秘太空探索的興趣。

　　2、幼兒嘗試創(chuàng )編邀請舞動(dòng)作和部分歌詞，感受音樂(lè )和生活的密切聯(lián)系。

　　3、體驗跳集體舞的樂(lè )趣。

　　這三個(gè)活動(dòng)目標的設置符合幼兒的認知規律，即感性認識—實(shí)踐積累—理解升華。根據幼兒特點(diǎn)，設定培養幼兒學(xué)習音樂(lè )以及對神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng )編動(dòng)作和部分歌詞為重點(diǎn)，同時(shí)幼兒能自由創(chuàng )編動(dòng)作和部分歌詞也是難點(diǎn)。

　　說(shuō)教法

　　記得古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”《指南》中又說(shuō)“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。”因此我在本次活動(dòng)中用到了以下方法：

　　1、游戲法——激發(fā)興趣，快樂(lè )學(xué)習。

　　2、提問(wèn)法——逐步引導，逐漸深入。

　　3、引導法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。

　　4、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。

　　說(shuō)學(xué)法

　　1、游戲法——積極主動(dòng)，學(xué)玩結合。

　　2、觀(guān)察法——自發(fā)感知，自主認識。

　　3、合作法——相互交流，共享成果。

　　其中游戲法很重要，因為幼兒的有意注意時(shí)間比較短，要用游戲去吸引幼兒的注意力，讓幼兒樂(lè )中求學(xué)。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲情境導入：觀(guān)看視頻

　　師播放“神九”發(fā)射成功的視頻，幼兒觀(guān)看。

　　（“興趣是最好的老師”，先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力，使幼兒對本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　師：小朋友在這個(gè)片段中看到了什么？請舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（根據小朋友的發(fā)言，激發(fā)幼兒的好奇心，使其對太空的秘密有進(jìn)一步去探索的興趣。）

　　二、游戲活動(dòng)準備：根據歌曲，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

　　1、演唱歌曲《坐上我的小飛船》。

　　我們不是學(xué)過(guò)一首歌就叫《坐上我的小飛船》嗎？現在咱們一起表演一下，好嗎？（師幼完整演唱一次）

　　2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，師指導。

　　老師播放音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，教師可巡回指導，及時(shí)表?yè)P動(dòng)作優(yōu)美的孩子，并請跳得好的幼兒給大家表演。

　　（《指南》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域里，幼兒“能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒或自然界的情景”，我設置這個(gè)環(huán)節就是讓幼兒互相合作用肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己對歌曲的理解。）

　　3、整理動(dòng)作。

　　三、游戲活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng )編歌詞，跳邀請舞“坐上我的小飛船”。

　　1、幼兒兩人一組，嘗試結伴舞蹈完成表演。

　　(《指南》中指出，幼兒在“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合”,因此在這一環(huán)節中，讓幼兒和自己喜歡的伙伴一起來(lái)完成邀請舞。)

　　2、增加朋友（提升難度）。

　　師講解玩法：幼兒抽取自己喜歡的卡片，如果卡片上有“飛行員”的頭像，就扮演“飛行員”，帶上“飛船”的圖片站在圈內扮演邀請者，其他幼兒站在圈外扮演被邀請者。（邀請者人數比被邀請者人數少。）

　　（對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，各方面能力都已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這一環(huán)節就是一個(gè)綜合的表現與挑戰，讓幼兒知道活動(dòng)中有規則，必須遵守等。）

　　3、幼兒抽取卡片，在相應的位置上站成圓圈。

　　4、播放歌曲，師幼一起跟隨音樂(lè )舞蹈。

　　5、引導幼兒創(chuàng )編部分歌詞，再進(jìn)行舞蹈。

　　師：歌曲里唱到“小朋友，快快來(lái)”，你還可以邀請誰(shuí)呢？歌曲里唱到“坐上我的小飛船”，你還可以邀請別人干什么呢？歌曲里唱到“穿過(guò)云，繞過(guò)山”，你們還可以看到什么呢？歌曲里唱到“月亮上面去游玩”，你們還可以去哪里呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）

　　（讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，創(chuàng )造性地表達自己對藝術(shù)的理解。）

　　6、選取個(gè)別動(dòng)作和歌詞替換原來(lái)的并完整表演。

　　7、老師小結。

　　四、游戲活動(dòng)延伸

　　1、觀(guān)看“神舟九號”成功發(fā)射的完整過(guò)程，講講自己知道的有關(guān)太空的秘密。

　　（首尾呼應，讓幼兒對太空的秘密有所了解，最大限度激發(fā)其好奇心。）

　　2、和家人以及其他好伙伴跳邀請舞。

　　（促進(jìn)家園共育，讓幼兒感受到親子活動(dòng)的快樂(lè )。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿16

　　王老先生有塊地

　　一、說(shuō)設計意圖

　　為了使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè )活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：

　　1、通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

　　3、用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè )樂(lè )器。

　　五、說(shuō)教法

　　《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。

　　七、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：

　　1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。

　　2、欣賞樂(lè )曲

　　在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。

　　3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。

　　5、最后進(jìn)行樂(lè )器表演，從中感知節奏并體驗快樂(lè )。

　　八、說(shuō)反思

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿17

　　新《綱要》上說(shuō)：“要引導兒童接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。

　　《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設計的，活動(dòng)的設計是為了體現幼師寓教于樂(lè )、兒童寓學(xué)于樂(lè )，各領(lǐng)域有機結合在一起，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性。總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè )”來(lái)概括：創(chuàng )設快樂(lè )的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，引導兒童快樂(lè )大膽地表現。

　　一、說(shuō)教材

　　（一）內容的選擇

　　新《綱要》上說(shuō)：“要引導兒童接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。

　　（二）目標的制定

　　兒童是在蘊涵豐富審美的刺激中成長(cháng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現出來(lái)，以展現他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標為：

　　1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。

　　2、感受音樂(lè )中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。

　　（三）活動(dòng)的準備

　　根據大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )：小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng )造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來(lái)輔助兒童進(jìn)一步理解音樂(lè )，讓兒童的情緒得以宣泄。

　　二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導兒童用適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。活動(dòng)前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀(guān)經(jīng)驗，通過(guò)了兒童之間的談話(huà)、幼師的朗誦講述、音樂(lè )的欣賞、身體動(dòng)作的表現、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂(lè )不同的力度有了較深的理解。

　　（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè )，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè )的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè )后，幼師還要用適當的語(yǔ)言提醒兒童，用鼓勵表?yè)P的語(yǔ)氣來(lái)引導兒童，從而解決難點(diǎn)。

　　三、教法學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)結合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機地結合在一起，啟發(fā)兒童熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。

　　（一）正確示范法

　　示范法對老師來(lái)說(shuō)是示范，對兒童來(lái)說(shuō)是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè )教學(xué)中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂(lè )形象的示范，供

　　兒童模仿，在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng )造的需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng )造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動(dòng)發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。

　　（二）游戲法

　　大班時(shí)期，我們能明顯的感受到兒童對音樂(lè )方面的喜好。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，兒童在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。兒童可以在玩中學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使兒童玩得高興，學(xué)得輕松。

　　四、活動(dòng)流程

　　（一）說(shuō)說(shuō)海的故事

　　激發(fā)兒童通過(guò)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。

　　（二）欣賞分析音樂(lè )

　　讓小朋友欣賞音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。老師運用表情引導兒童感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助兒童理解音樂(lè )旋律。

　　（三）舞蹈《大浪和小浪》

　　在理解音樂(lè )的基礎上，兒童用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

　　（四）游戲《大浪和小浪》

　　運用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個(gè)兒童都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿18

　　說(shuō)教材：

　　1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。

　　2、活動(dòng)目標：歌曲運用了切分音和休止符來(lái)表現幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設置了以下目標：

　　（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

　　（2）探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

　　（3）體驗與同伴合作表演的快樂(lè )，培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。

　　3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。”因此我將感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　《綱要》中指出：“音樂(lè )教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。”在組織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：

　　（1）音樂(lè )欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)、感知歌曲內容，激發(fā)其學(xué)習興趣。

　　（2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對歌詞以及歌曲所要表達的內容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。

　　（3）練習法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng )編動(dòng)作，讓他們把歌曲內容用自己的肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習。因此我設計了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對歌曲內容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲情境導入——情景表演：我不理你了。

　　1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀(guān)看。

　　2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

　　3、引出活動(dòng)內容：《拉拉勾》

　　（本環(huán)節的設置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）

　　二、游戲活動(dòng)準備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

　　1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。

　　請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

　　2、教師范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

　　教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

　　3、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

　　4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

　　5、教師引導幼兒運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　（讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現出來(lái)，最后創(chuàng )編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現，做到理解透徹，表達準確。）

　　三、游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：我們都是好朋友。

　　游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對面站好。音樂(lè )《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對面的幼兒擁抱。可重復游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。

　　游戲規則：里圈幼兒在音樂(lè )響起時(shí)沿順時(shí)針?lè )较蜃撸�當�?tīng)到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對面的小朋友擁抱，犯規的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。X局（重復次數以實(shí)際情況而定）后不犯規的幼兒為勝利者。

　　1、師幼開(kāi)始游戲。

　　2、老師總結游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵。

　　（這個(gè)游戲將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護動(dòng)物的情感。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、和家長(cháng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。

　　2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。

　　（設計和家長(cháng)同伴玩游戲，是為了加強幼兒的親子關(guān)系，多認識朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì )和諧友好的和朋友相處。）

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿19

　　一、設計意圖

　　在進(jìn)行五大領(lǐng)域課程教學(xué)中，《臉譜藝術(shù)》一課深受孩子們的喜愛(ài)，在課堂上總有意猶未盡的感覺(jué)，我想何不根據孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。進(jìn)行課的延伸活動(dòng)。在前兩節課中提到京劇臉譜是我國傳統戲曲中角色臉部的化妝，是我國的傳統文化藝術(shù)。以這個(gè)為根基，何不利用真實(shí)臉部化妝的教學(xué)形式，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術(shù)形式中感受，體驗化妝的樂(lè )趣。同時(shí)打破了藝術(shù)在紙上創(chuàng )作的一貫方式，讓幼兒在真實(shí)的體驗中去感受美創(chuàng )造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設計臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術(shù)教學(xué)課。

　　同時(shí)課程教學(xué)過(guò)程分為三部分：

　　（一）《臉譜藝術(shù)》

　　（二）制作京劇臉譜

　　（三）臉部化妝《京劇臉譜》

　　本節課為課程的第三部分

　　二、活動(dòng)目標

　　《綱要》中指出：“藝術(shù)活動(dòng)的目標為喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”因此根據大班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)目標如下： 1鼓勵幼兒大膽地在臉上創(chuàng )作京劇臉譜。 2體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養幼兒的合作精神。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用對稱(chēng)的方法大膽而有創(chuàng )意地在臉上創(chuàng )作臉譜。

　　四、教學(xué)活動(dòng)準備

　　京劇臉譜面具，多媒體課件。化妝中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機、毛巾等。

　　五、教法、學(xué)法

　　教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時(shí)刻體現以幼兒為主體，教師適時(shí)引導與指導的教學(xué)方法。

　　學(xué)法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現，以發(fā)展幼兒為主的理念進(jìn)行教學(xué)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）創(chuàng )設環(huán)境、興趣引入

　　利用前一節課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂(lè )的播放布置活動(dòng)室，營(yíng)造京劇藝術(shù)的氛圍。

　　（二）欣賞幼兒的表演

　　請我園一位會(huì )表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進(jìn)行《說(shuō)唱臉譜》的表演，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的興趣。

　　（三）教師引導幼兒前兩節課中的已有經(jīng)驗和對京劇臉譜的了解，重點(diǎn)利用課件中播放的臉譜藝術(shù)，夸張、對稱(chēng)、不同的顏色代表不同的含義進(jìn)行鞏固加深提升幼兒對畫(huà)京劇臉譜的興趣。

　　（四）化妝臉譜體驗創(chuàng )作的快樂(lè )

　　教師引導化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實(shí)例，重點(diǎn)強調對稱(chēng)的臉譜畫(huà)法（以鼻子為中心軸，左右對稱(chēng)），從中攻破本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒了解對稱(chēng)美。

　　（五）幼兒自主探索，化妝臉譜

　　在幼兒創(chuàng )作時(shí)可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以?xún)擅�幼兒合作化妝創(chuàng )作臉譜，教師從中適時(shí)的指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。

　　（六）分享快樂(lè )、體驗快樂(lè )

　　1、教師將幼兒的創(chuàng )作過(guò)程及成果攝錄下來(lái)，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng )作的意圖及想表達的想法，讓幼兒體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　2、播放攝錄的記錄片進(jìn)行展示、欣賞、體驗抒發(fā)自己對美的情感。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿20

　　一、說(shuō)教材。

　　這是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節手工活動(dòng)。活動(dòng)是讓幼兒利用舊掛歷、海報、傳單紙進(jìn)行創(chuàng )意制作手提包。制作的過(guò)程中主要利用剪、折、粘等方法使自己的手提包漂亮時(shí)尚。在創(chuàng )作過(guò)程中體驗成就感，培養幼兒感知發(fā)現美，創(chuàng )造美。

　　二、說(shuō)目標。

　　本節活動(dòng)共有四個(gè)目標：

　　1、讓幼兒在創(chuàng )意制作的過(guò)程中體驗成就感，從而愛(ài)上手工制作活動(dòng)。

　　2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包，培養幼兒的審美情趣。

　　3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶，培養幼兒的環(huán)保意識。

　　4、包是為媽媽做得謝謝她的愛(ài)，使幼兒懂得感恩。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng )意制作與眾不同的包，重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包，讓幼兒能夠獨立思維。

　　四、說(shuō)過(guò)程。

　　1、活動(dòng)有媽媽的包引入，主要是讓幼兒觀(guān)察包的不同，比如顏色、形狀、大小材質(zhì)的不同，為幼兒的創(chuàng )意制作奠定基礎，讓幼兒自由發(fā)揮自由創(chuàng )作制作出與眾不同的包。

　　2、制作前觀(guān)察手提袋的構造，主要是包的主體和包帶，使幼兒會(huì )合理的準備材料，剪包帶、裝飾品。

　　3、制作完成后，小朋友友之間互相欣賞評價(jià)，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而能夠取長(cháng)補短。

　　4、評價(jià)結束后走秀展示自己的的包，激發(fā)幼兒的表現欲望，增強幼兒的自信心。

　　五、拓展延伸。

　　讓幼兒回家后選則材料繼續裝飾，完成后送給親愛(ài)的媽媽。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿21

　　一、說(shuō)設計意圖

　　普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實(shí)習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來(lái)的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著(zhù)充滿(mǎn)激情的舞蹈，強烈地表現了佤族人民純樸的鄉土情感和執著(zhù)追求的民族精神。舞蹈節奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學(xué)習的內容，試圖通過(guò)與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。

　　二、說(shuō)活動(dòng)的目標

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現風(fēng)格有充分了解的基礎上，根據《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動(dòng)目標：

　　1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )，進(jìn)而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛(ài)之情。

　　2、技能目標：初步學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng )編。

　　3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能結合節奏譜，準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備定下目標后，我做了如下的精心準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　①已觀(guān)看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。

　　②已學(xué)會(huì )佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

　　2、物質(zhì)方面

　　①和幼兒人數相當的自制小型木鼓與鼓槌；

　　②音樂(lè )《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；

　　③圖譜一張；

　　④牛頭貼畫(huà)若干。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法

　　（一）教法新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習的主體。因此我運用了直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現，自我創(chuàng )新的舞臺，讓孩子們通過(guò)發(fā)現、欣賞、探索、創(chuàng )新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力相應得到培養和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：

　　1、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿。

　　2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè )句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。

　　（二）學(xué)法教學(xué)中，根據大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以生活為源頭，創(chuàng )設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂(lè )、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習。

　　六、說(shuō)活動(dòng)流程

　　好的教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入學(xué)習過(guò)程中，為達到本節課的預期目標我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　（一）活動(dòng)導入把孩子帶入一種特定的學(xué)習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂(lè )聲中，帶幼兒跳著(zhù)基本的佤族舞步進(jìn)入"佤族村寨"（活動(dòng)室）這樣的形式導入課題。

　　（二）教師示范，幼兒學(xué)習基本動(dòng)作

　　（1）首先請幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。

　　這里我采用的是啟發(fā)提問(wèn)法，提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現出來(lái)。之后我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引出學(xué)習內容，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

　　（2）教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著(zhù)鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過(guò)程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結束時(shí)添加"喔呵"，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個(gè)環(huán)節我根據木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)"學(xué)習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。

　　（3）請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著(zhù)老師學(xué)習敲木鼓。

　　（4）請幼兒六人一組自由組合，分組練習。

　　（5）鼓勵幼兒進(jìn)行新的創(chuàng )編，給予幼兒牛頭貼畫(huà)獎勵，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個(gè)環(huán)節我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng )編、大膽表現等方面進(jìn)行個(gè)別指導，然后請他個(gè)別示范，達到"以強帶弱"、"互相學(xué)習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導，縮小了全班幼兒學(xué)習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學(xué)習舞蹈的積極性。對本次活動(dòng)的難點(diǎn)"準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新"得于突破。

　　（6）最后播放《敲木鼓》音樂(lè )，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著(zhù)喜悅的心情，加大動(dòng)作幅度和力度，添加一些表現激情的動(dòng)作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點(diǎn)聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認知。下面我給大家展示幾個(gè)舞蹈片段。

　　七、說(shuō)拓展延伸

　　將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動(dòng)區角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領(lǐng)幼兒繼續學(xué)習佤族木鼓舞，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。

　　我的說(shuō)課到此結束，懇請各位專(zhuān)家評委指正，謝謝！

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿22

　　一、說(shuō)教材

　　《茉莉花》是安少版大班下五月份的內容，這是一首旋律優(yōu)美、傳唱廣泛的江蘇民歌，是中國傳統文化中的精華。它有兩個(gè)版本，本教材入選的是最早的版本。《茉莉花》旋律清麗婉轉，富有中國特色，歌中抒寫(xiě)了自然界的景物，將茉莉花開(kāi)時(shí)節，滿(mǎn)園飄香，美麗的少女們愛(ài)花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表達得淋漓盡致。因此，幼兒在自然愉悅的氛圍中，聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受中國傳統音樂(lè )的魅力，并用自己的身體動(dòng)作去表現去體味自然之美、音樂(lè )之美。

　　二、說(shuō)目標

　　根據根據《綱要》《指南》的精神和大班幼兒的認知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標分類(lèi)學(xué)理論為依據，將本次活動(dòng)目標設為以下：

　　1、能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。

　　2、欣賞中國民歌《茉莉花》，感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律。

　　3、嘗試用不同的表情、造型來(lái)表現對音樂(lè )的理解和感受。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復傾聽(tīng)、感受音樂(lè )，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現音樂(lè )。

　　難點(diǎn)是運用自己的身體動(dòng)作結伴合作集體造型。

　　四、說(shuō)準備音樂(lè )圖譜手持茉莉花

　　五、說(shuō)教法

　　1、欣賞法，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內容。因此在活動(dòng)中先完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè )印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，讓幼兒音樂(lè )有更深層次的理解與賞析

　　2、情境法。情境教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)為六一編排節目，讓幼兒自主探索身體造型，讓幼兒在情境中孩子樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。

　　3、直觀(guān)法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開(kāi)始的。”采用實(shí)物讓幼兒直接觀(guān)察茉莉花，認識茉莉花。在欣賞歌曲中通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞，讓抽象的歌詞變得可感、生動(dòng)。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽(tīng)的良好習慣。音樂(lè )是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè )欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。另一方面是利用與音樂(lè )相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒感受理解音樂(lè )，讓動(dòng)作使音樂(lè )內容具體化、形象化。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗都有所差異，每個(gè)幼兒對音樂(lè )的感受、理解和通過(guò)音樂(lè )產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì )一樣。在學(xué)法指導中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表達對作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂(lè )作品更豐富更豐滿(mǎn)的思想內涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　七、說(shuō)教學(xué)流程

　　教學(xué)過(guò)程大體分為四部分

　　第一部分，出示實(shí)物茉莉花，引導幼兒觀(guān)察。教師出示一盆茉莉花，引導幼兒觀(guān)察花朵，對茉莉花整體感知，從而導入欣賞歌曲。

　　第二部分，欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律。這個(gè)部分包含四個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節，整體感知音樂(lè )，并提問(wèn)幼兒聽(tīng)完音樂(lè )后的感受，引導幼兒用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的直接情緒體驗。第二環(huán)節，分段欣賞歌曲，每段欣賞完后，針對歌詞內容提問(wèn)，并運用圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，重點(diǎn)理解第一段表達茉莉花的香，第二段表達茉莉花的白，第三段表達又香又白，滿(mǎn)園花草都比不過(guò)。第三環(huán)節，看圖譜再次完整感知音樂(lè )，感知音樂(lè )結構上的勻衡和重復。第四環(huán)節引導幼兒根據旋律的婉轉和歌詞的內容來(lái)用動(dòng)作進(jìn)行表現，重在讓幼兒體驗音樂(lè )與情感的交融。

　　第三部分，探索動(dòng)作、造型、表情，表現音樂(lè )情境。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。引導幼兒觀(guān)察實(shí)物茉莉花，感知花朵的位置和姿態(tài)的不同。通過(guò)老師示范道具材料，感知用身體動(dòng)作表現茉莉的形態(tài)。通過(guò)創(chuàng )設為幼兒園六一編排節目，激發(fā)幼兒興趣，嘗試個(gè)人造型、兩兩結伴、三人結伴、多人結伴進(jìn)行造型組合。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒先分段探索練習時(shí)，教師根據幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，幫助幼兒同伴學(xué)習后，再跟樂(lè )完整表演。

　　第四部分，拓展延伸。師幼談話(huà)，讓幼兒知道茉莉花音樂(lè )是不光是在中國傳唱度廣，在世界上都被看成是中國的象征，激發(fā)幼兒喜愛(ài)中國傳統音樂(lè )的情感。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿23

　　一、說(shuō)教材

　　《綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”在美術(shù)設計活動(dòng)中，我選擇了生活中最常見(jiàn)的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的，我們在幼兒園中也用報紙開(kāi)展過(guò)許多的游戲活動(dòng)，如用報紙做過(guò)紙球、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設計此活動(dòng)時(shí)我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就設想讓幼兒嘗試用報紙來(lái)制作小魚(yú)。通過(guò)此活動(dòng)培養幼兒能自主的利用身邊的材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從而培養幼兒的創(chuàng )造意識。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據以上設計思路我制定了以下目標：

　　1、嘗試用“卷”、“擰”等動(dòng)作把報紙做成魚(yú)的外形，并用彩色紙裝飾魚(yú)的眼睛、魚(yú)鱗和尾巴。

　　2、激發(fā)幼兒對廢物再利用產(chǎn)生興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　重難點(diǎn)：能用彩色紙設計、裝飾魚(yú)身和魚(yú)尾。

　　三、說(shuō)準備

　　根據選材的特點(diǎn)和設計內容，應教學(xué)的需要，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：

　　1、經(jīng)驗準備：在活動(dòng)前，孩子們對魚(yú)的外形特征有所了解，并練習“卷”、“擰”。

　　2、材料準備：報紙魚(yú)范例一個(gè)、背景圖一幅，報紙、彩紙若干；圖示材料；雙面膠。

　　四、說(shuō)教學(xué)法

　　我在活動(dòng)中運用了以下4個(gè)突破策略，分別是

　　1、示范講解法：活動(dòng)中，我一邊出示報紙操作，一邊引導幼兒徒手學(xué)習動(dòng)作“卷”“擰”等方法來(lái)制作小魚(yú)的外形。

　　2、圖示法：活動(dòng)中我出示了制作圖示。這樣做的目的是為了讓幼兒記住制作小魚(yú)的方法，并學(xué)習如何看步驟圖制作，為接下來(lái)的環(huán)節作鋪墊。

　　3、操作法：集體操作，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )學(xué)習，掌握本領(lǐng)。

　　4、因材施教法：在投放材料時(shí)，我根據幼兒發(fā)展水平不同，有半成品、有原始材料，讓不同層次的幼兒都有發(fā)展。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　本次活動(dòng)，我設計了以下5個(gè)環(huán)節：

　　1、談話(huà)導入，欣賞美魚(yú)。

　　（1）猜謎

　　（2）看視頻“各種各樣的魚(yú)”，指導重點(diǎn)觀(guān)察魚(yú)的花紋和尾巴。

　　（3）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)的樣子。

　　（設計意圖：興趣是最好的老師。猜謎活動(dòng)正是為了激發(fā)幼兒參與的興趣。有了興趣，看起視頻來(lái)才更專(zhuān)注，交流起來(lái)才更有話(huà)說(shuō)。好的開(kāi)頭為下面的環(huán)節做了一個(gè)很好的鋪墊。）

　　2、觀(guān)察范例，學(xué)習做“魚(yú)”

　　（1）教師示范制作的過(guò)程，引導幼兒徒手學(xué)習動(dòng)作。

　　（2）把制作的小魚(yú)的圖示做出來(lái)，為下一個(gè)環(huán)節做前期工作。

　　（3）指導幼兒設計尾巴和魚(yú)身上的花紋。

　　（設計意圖：教師的示范和指導，為突破本節活動(dòng)的重點(diǎn)做貯備。）

　　3、操作體驗，送“魚(yú)”回家。

　　（設計意圖：幼兒操作體驗做魚(yú)的快樂(lè )，展示幼兒作品到背景圖上，帶領(lǐng)幼兒欣賞，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感。）

　　4、欣賞點(diǎn)評，拓展延伸

　　出示報紙做成的其他物品。

　　（設計意圖：由報紙魚(yú)引到報紙可以做成其他物品，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對廢品再利用的興趣，從而達到對幼兒情感教育的目的：保護環(huán)境。）

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿24

　　一、設計思路：

　　近期我們班藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展了國粹京劇活動(dòng)，我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì )唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫(huà)上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀(guān)眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。孩子們對臉譜就很感興趣，所以我設計了本次活動(dòng)《京劇臉譜》。

　　二、活動(dòng)目標：

　　《指南》中指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式。所以我從認知、實(shí)踐、情感三方面進(jìn)行目標的定位。

　　1、認知目標：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現能力。

　　2、實(shí)踐目標：嘗試用鮮艷的色彩和對稱(chēng)的圖案設計臉譜面具，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng )造力。

　　3、情感目標：萌發(fā)學(xué)習中國傳統藝術(shù)的興趣，培養民族自豪感。

　　三、活動(dòng)準備：

　　我遵循《指南》中對藝術(shù)活動(dòng)的解讀：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力。

　　所以我從知識經(jīng)驗、操作材料和環(huán)境創(chuàng )設三方面進(jìn)行準備。

　　1、經(jīng)驗準備：對國粹京劇有初步的了解。

　　2、材料準備：有關(guān)京劇臉譜的課件、音樂(lè )《說(shuō)唱臉譜》；空白的臉譜面具，油畫(huà)棒；

　　3、環(huán)境準備：活動(dòng)室張貼臉譜圖片，資料，懸掛臉譜吊飾。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標二“教育建議”指出：有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

　　所以本次活動(dòng)，我以“參觀(guān)小劇院”為線(xiàn)索，貫穿活動(dòng)始終，嘗試用開(kāi)放式的活動(dòng)形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。從參觀(guān)———交流———操作———表演———結束五個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行活動(dòng)

　　過(guò)程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在同伴、師幼的互動(dòng)中，互享信息、知識，也互相感染著(zhù)對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情；

　　新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：談話(huà)引導法、互動(dòng)法、情境體驗法等。在本活動(dòng)中，我主要通過(guò)情景感染，讓幼兒在對劇場(chǎng)環(huán)境的感染下激發(fā)對京劇臉譜的興趣，在環(huán)境熏陶中進(jìn)行臉譜面具的表現與創(chuàng )造。

　　幼兒是學(xué)習的主體，根據活動(dòng)內容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有：

　　1、觀(guān)察討論法：通過(guò)對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀(guān)察討論，激發(fā)了幼兒對京劇臉譜的興趣。

　　2、操作法：讓幼兒嘗試繪制京劇臉譜面具，增強對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現能力

　　3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過(guò)程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè )。使幼兒在表現、交流中分享藝術(shù)創(chuàng )造喜悅。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿25

　　我今天說(shuō)課的內容是大班藝術(shù)《春天的色彩》。我的課程設計意圖是春天到了，孩子們開(kāi)始了豐富好玩的戶(hù)外踏青活動(dòng)，在與幼兒交談過(guò)程中，發(fā)現孩子們眼中的春天很是美麗，有五顏六色的花，小草發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天可以放風(fēng)箏了。《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，5-6歲幼兒能向他人介紹所發(fā)現的美的事物，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，結合我班幼兒在繪畫(huà)方面的興趣和能力，特安排了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　本次教學(xué)活動(dòng)共有三位教學(xué)目標：

　　一、情感目標：感受春天的美，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣；

　　二、能力目標：能大膽進(jìn)行線(xiàn)條組合并大膽運用色彩；

　　三、認知目標：幼兒大膽繪畫(huà)，用各種線(xiàn)條繪畫(huà)春天。

　　該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能熟練繪畫(huà)各種線(xiàn)條，難點(diǎn)在于幼兒如何將線(xiàn)條進(jìn)行組合，如何運用色彩。

　　我的活動(dòng)準備包括：

　　一、教具：音樂(lè )《春天在哪里》，U盤(pán)，音響；春天景象圖片；

　　二、學(xué)具：排筆、顏料、圖畫(huà)本、圍裙各若干。

　　本次活動(dòng)教學(xué)過(guò)程，我將分四個(gè)環(huán)節開(kāi)展：

　　第一個(gè)環(huán)節是音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。在本次環(huán)節中，我將播放音樂(lè )《春天在哪里》，激發(fā)幼兒對春天的回憶，發(fā)展了幼兒的記憶力；

　　第二個(gè)環(huán)節是圖片展示，分組自由討論。在這個(gè)環(huán)節里，我將分兩步：第一步我將組織幼兒談話(huà)討論，通過(guò)提問(wèn)春天你看到了什么，它們是什么顏色，什么形狀等話(huà)題，讓幼兒說(shuō)出春天的景象，在此過(guò)程中發(fā)展了幼兒的口頭表達能力；第二步出示圖片，組織幼兒集體觀(guān)看春天景象，進(jìn)一步加深對春天的認識，在此環(huán)節中發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力。

　　第三個(gè)環(huán)節是幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。組織幼兒分組進(jìn)行繪畫(huà)，我將適當進(jìn)行指導，對能力強的幼兒予以肯定，對能力弱的幼兒予以引導，通過(guò)此環(huán)節幼兒能大膽繪畫(huà)發(fā)展了幼兒的繪畫(huà)能力。

　　第四個(gè)環(huán)節是作品交流與分享。我將對部分作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步；請最富有創(chuàng )作力的幼兒上臺分享自己的創(chuàng )作想法。

　　教學(xué)結束后，我會(huì )和幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸，將所有的作品一起粘貼在作品欄中，并要求幼兒收集有關(guān)春天的實(shí)物，投放至區角中。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝！

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿26

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調動(dòng)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的強烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。”

　　本次活動(dòng)的創(chuàng )意靈感來(lái)自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點(diǎn)·小白點(diǎn)》，故事中黑點(diǎn)、白點(diǎn)的構圖方式奇特，通過(guò)點(diǎn)、圈的規律組合，呈現出內容豐富的畫(huà)面，能夠喚起幼兒的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )作靈感，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗自由創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　二、學(xué)情分析

　　隨著(zhù)幼兒認知水平的提高，大班幼兒有意創(chuàng )作的表現突出，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內在聯(lián)系、發(fā)現一些淺顯的規律。他們具有了進(jìn)行新異想象的可能性，能夠借助繪畫(huà)活動(dòng)在超越現實(shí)、超越自我，甚至超越時(shí)空的水平上進(jìn)行想象，對于事件、情節的表現成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標

　　結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，制定了以下教育目標：

　　1、感知、體驗點(diǎn)圈構圖的藝術(shù)表現手法，在黑白對比、點(diǎn)圈對比的作品中獲得創(chuàng )意的靈感和美的感受。

　　2、運用點(diǎn)圈構圖的方法創(chuàng )作具有一定情節的作品，并能遵循一定的規律進(jìn)行裝飾和美化。

　　3、愿意欣賞、分享自己與他人的創(chuàng )作成果，并能講述自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準備

　　根據本次活動(dòng)的需要我們主要進(jìn)行了以下兩方面的教學(xué)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的繪畫(huà)經(jīng)驗，能夠運用繪畫(huà)的形式表達自己的思想和情感。

　　2、物質(zhì)準備：PPT課件、馬克筆、紙、照相機。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）繪本故事導入，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師以主人公“小黑點(diǎn)●”的口吻講述故事，引出本次活動(dòng)的主題，在講述的過(guò)程中教師配合PPT自由路徑的動(dòng)畫(huà)，設置每個(gè)小黑點(diǎn)的不同動(dòng)畫(huà)效果，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。

　　（二）觀(guān)察畫(huà)面構圖，了解創(chuàng )作形式

　　在這一環(huán)節中，通過(guò)小黑點(diǎn)、小白點(diǎn)的位置變化形成不同的圖案，引導幼兒發(fā)現小黑點(diǎn)和小白點(diǎn)的排列規律，進(jìn)行大膽的猜想，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。

　　教師首先出示小黑點(diǎn)組成的單一圖樣，利用PPT展現了畫(huà)面形成的過(guò)程，使幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并掌握用點(diǎn)畫(huà)的形式創(chuàng )作繪畫(huà)的方法。在此基礎上，引出組合圖樣，使幼兒發(fā)現圖樣的組合能夠表現一定的畫(huà)面情節。

　　小黑點(diǎn)的出現首先幫助幼兒了解了用點(diǎn)作畫(huà)的創(chuàng )作形式，而故事的另一個(gè)主人公“小白點(diǎn)○”的出現，使活動(dòng)再次提升了一個(gè)難度層次，運用小白點(diǎn)豐富畫(huà)面，進(jìn)行裝飾和美化，此環(huán)節運用多媒體課件的運用把本節活動(dòng)的難點(diǎn)目標蘊含其中，使幼兒能夠直觀(guān)形象的了解畫(huà)面的組成方式，為本節活動(dòng)重難點(diǎn)的突破做有力的支撐。

　　在幼兒觀(guān)察過(guò)后，將幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行整合，強調本次繪畫(huà)要改變以往的用線(xiàn)條繪畫(huà)的方式，改為用點(diǎn)圈創(chuàng )作的形式，重點(diǎn)突出構圖方式的不同。同時(shí)，引導幼兒大膽地想像與構思，“故事中的小黑點(diǎn)和小白點(diǎn)都組成了那些畫(huà)面？還可以畫(huà)出什么樣的畫(huà)面？在你想象的這幅畫(huà)里面都有什么？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽說(shuō)出自己的設想，教師則將幼兒的想象進(jìn)行提煉與總結，為幼兒的自主創(chuàng )作奠定基礎。

　　（三）運用點(diǎn)圈畫(huà)法，自由表達創(chuàng )作

　　在幼兒自主創(chuàng )作的環(huán)節，再次運用PPT演示了用點(diǎn)和圈的構圖過(guò)程，使幼兒進(jìn)一步了解了畫(huà)面的形成，對自由表達創(chuàng )作進(jìn)行了有力的支持，幼兒在音樂(lè )的伴隨下自由結伴，將自己構思好的場(chǎng)景大膽地表現出來(lái)，在這一過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導幼兒運用點(diǎn)、圈畫(huà)法表現畫(huà)面內容，引導幼兒按照自己的計劃和設想畫(huà)出具有一定情節內容的作品。

　　（四）作品實(shí)時(shí)分享，活動(dòng)拓展延伸

　　在分享環(huán)節，教師給予幼兒充分的展示空間，采取個(gè)人交流與集體分享兩種形式，先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流，在集體分享環(huán)節則利用Pad投屏的功能，實(shí)時(shí)傳送幼兒的作品到電腦中，實(shí)現經(jīng)驗共享。

　　同時(shí)，在活動(dòng)的最后，出示一半黑、一半白的圓點(diǎn)，引導幼兒發(fā)現小黑點(diǎn)和小白點(diǎn)組合的多種方式，鼓勵幼兒在今后的活動(dòng)中繼續創(chuàng )作。

　　六、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫(huà)表現形式，即：黑白對比，點(diǎn)圈構圖的手法。在活動(dòng)中教師巧妙運用了PPT課件的動(dòng)畫(huà)效果，通過(guò)黑白點(diǎn)組圖變化拓寬幼兒的創(chuàng )作思路，通過(guò)點(diǎn)畫(huà)成像的順序，幫助幼兒掌握必要的繪畫(huà)方法，運用QQ軟件的即時(shí)傳圖功能分享幼兒的作品，正是這些設備的介入，開(kāi)闊了幼兒的視野，有效促進(jìn)了幼兒信息量的增加，有助于幼兒進(jìn)行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接，從而形成了富有創(chuàng )意的個(gè)人作品，獲得了成功的情緒體驗。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿27

　　一、教材分析：

　　這節活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng )意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的外型特征，學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術(shù)的美。

　　設計思路：

　　本節課設計了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———動(dòng)手剪中國龍——欣賞評價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國民間藝術(shù)的美，體驗動(dòng)手剪紙的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　難點(diǎn)：學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　二、說(shuō)目標：

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標，本次活動(dòng)目標為：

　　1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2、學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3、樂(lè )于參與剪龍活動(dòng)，感受中國民間藝術(shù)的美。

　　三、說(shuō)準備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)將運用啟發(fā)提問(wèn)法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。

　　2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察獲得認知能力。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)我共設計了五步：

　　（一）觀(guān)看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　在此步驟中我運用了觀(guān)察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。

　　（二）經(jīng)驗分享，說(shuō)說(shuō)中國龍的外形特征

　　在此過(guò)程中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)中國龍的外型特征。

　　（三）模仿操作，學(xué)習剪龍鱗的不同方法

　　這一步我運用了示范法、講述法、觀(guān)察法讓幼兒學(xué)習剪龍鱗的不同方法。

　　（四）趣味活動(dòng)，嘗試運用不同方法剪龍

　　本步主要是讓幼兒動(dòng)手剪出不同形態(tài)的龍。

　　（五）作品展示，欣賞并評價(jià)同伴的作品

　　最后，讓幼兒欣賞并評價(jià)各自的作品，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。

　　反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動(dòng)手操作表達的機會(huì )較多。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預設的目標。當然，在活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足。請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿28

　　一、設計意圖

　　注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗情感態(tài)度著(zhù)手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習都是會(huì )有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動(dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行創(chuàng )作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對幼兒有一定的挑戰性，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養。活動(dòng)中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。

　　第一點(diǎn)是：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂(lè )意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養幼兒初步的合作協(xié)調能力。第三點(diǎn)是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

　　因為興趣是學(xué)習的動(dòng)力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標將會(huì )體現在我整個(gè)活動(dòng)當中。孩子是充滿(mǎn)好奇心的，我會(huì )抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現。比如：我會(huì )在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來(lái)進(jìn)行。這樣，讓他們在新奇之余會(huì )跟著(zhù)不自覺(jué)的豐富、積累經(jīng)驗。第二點(diǎn)是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調性也不夠所以要通過(guò)協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個(gè)具體目標來(lái)執行。并且意識到，原來(lái)我們可以用很多種方法來(lái)表現我們生活中的美。第三點(diǎn)是我活動(dòng)的難點(diǎn)。由于整個(gè)繪畫(huà)是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的。活動(dòng)中難免發(fā)現問(wèn)題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會(huì )解決這問(wèn)題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習中時(shí)時(shí)會(huì )用到的也就是說(shuō)可以被幼兒持續所用的。因此我把它當作難點(diǎn)來(lái)執行。具體繪畫(huà)中我不會(huì )強調幼兒所設計造型的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現，在觀(guān)看教師的伴適當的商量交流來(lái)嘗試完成一件合作設計畫(huà)。將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進(jìn)一步表現創(chuàng )造的欲望和熱情。

　　三、教材選擇與分析

　　現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領(lǐng)域內容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現更為明顯。觀(guān)察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿(mǎn)足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能，在這個(gè)時(shí)候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現出來(lái)。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動(dòng)中激起幼兒為他們設計一個(gè)漂亮的幼兒園的愿望，進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中體驗溫暖，獲得快樂(lè )。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時(shí)幼兒能充分展開(kāi)想象通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使他們的表現力得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是需與同伴合作共同完成的，這時(shí)繪畫(huà)的人手眼要協(xié)調而與其配合的人動(dòng)作也應是協(xié)調好的。活動(dòng)中選擇了“合作畫(huà)”這種集體創(chuàng )作的形式，不僅可以讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習互相交流、合作的能力，同時(shí)也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來(lái)表現生活中的美。雖然，這樣的繪畫(huà)方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會(huì )，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn)，所以使整個(gè)活動(dòng)成為他們滿(mǎn)足自己求知欲，讓他們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，同時(shí)也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過(guò)程。這也正是響應了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內容選擇中提出的能激發(fā)他們表現美創(chuàng )造美的情趣的要求。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　根據選材的特點(diǎn)和設計內容，應教學(xué)的需要，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：

　　（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動(dòng)經(jīng)驗；其次，通過(guò)家園共育活動(dòng)方式，邀請家長(cháng)一起配合讓幼兒簡(jiǎn)單了解貧困地區孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛(ài)心活動(dòng)資料搜集。 這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng )作畫(huà)《希望幼兒園》美術(shù)活動(dòng)做鋪墊。藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀(guān)察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動(dòng)課前知識技能的做鋪墊。

　　（二）教具及材料準備：包括教師根據活動(dòng)內容設計的圖片和創(chuàng )設一個(gè)為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開(kāi)的圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒等學(xué)習用具。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿29

　　一、說(shuō)教材

　　（一）內容的選擇

　　新《綱要》上說(shuō)：“要引導幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。

　　（二）目標的制定

　　幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長(cháng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現出來(lái)，以展現他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標為：

　　1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。

　　2、感受音樂(lè )中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。

　　（三）活動(dòng)的準備

　　根據大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )：小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)

　　幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng )造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來(lái)輔助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )，讓幼兒的情緒得以宣泄。

　　二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒用適當的`方法表現音樂(lè )不同的力度。活動(dòng)前，幼兒對大浪小浪已有了一定的感觀(guān)經(jīng)驗，通過(guò)了幼兒之間的談話(huà)、教師的朗誦講述、音樂(lè )的欣賞、身體動(dòng)作的表現、游戲等形式，幼兒對大浪小浪音樂(lè )不同的力度有了較深的理解。

　　（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè )，速度快，又易激起幼兒的情緒，幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè )的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè )后，教師還要用適當的語(yǔ)言提醒幼兒，用鼓勵表?yè)P的語(yǔ)氣來(lái)引導幼兒，從而解決難點(diǎn)。

　　三、教法學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)結合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機地結合在一起，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。

　　（一）正確示范法

　　示范法對老師來(lái)說(shuō)是示范，對幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè )教學(xué)中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂(lè )形象的示范，供

　　幼兒模仿，在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng )造的需求，所以示范要適當，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng )造性，更不能排除幼兒對主體對元素的能動(dòng)發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。

　　（二）游戲法

　　大班時(shí)期，我們能明顯的感受到幼兒對音樂(lè )方面的喜好。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，學(xué)得輕松。

　　四、活動(dòng)流程

　　（一）說(shuō)說(shuō)海的故事

　　激發(fā)幼兒通過(guò)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。

　　（二）欣賞分析音樂(lè )

　　讓小朋友欣賞音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。老師運用表情引導幼兒感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂(lè )旋律。

　　（三）舞蹈《大浪和小浪》

　　在理解音樂(lè )的基礎上，幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

　　（四）游戲《大浪和小浪》

　　運用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。

　　大班藝術(shù)說(shuō)課稿30

　　一、設計思路：

　　大班幼兒的知識、生活經(jīng)驗逐漸積累，他們對具體形象性作品產(chǎn)生了良好的興趣。因為兒童天賦的直覺(jué)和敏銳的感受力，使他們容易與作品達到相通，又因為兒童（知識經(jīng)驗少，思維框框也少，當他們面對具象性作品時(shí)，可以展開(kāi)豐富的想象和創(chuàng )造，容易與作品達到交流和溝通。

　　我為兒童選擇了欣賞《奔馬》。一方面，幼兒可通過(guò)觀(guān)察馬的神態(tài)和身體動(dòng)作來(lái)感知作品所表達的主題；另一方面，也可以從整個(gè)畫(huà)面的色調，構圖等方面來(lái)感受作品的意韻。因此，在整個(gè)主題活動(dòng)設計中，我努力做到，擴充幼兒的知識面，開(kāi)闊眼界，增加幼兒對美的事物的感受，培養幼兒對藝術(shù)欣賞的敏感度。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中引導幼兒通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想像力。

　　2、激發(fā)幼兒對美的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；

　　3、欣賞用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

　　三、重難點(diǎn)

　　依據教材和活動(dòng)目標，我把重點(diǎn)定位于幼兒對沒(méi)得整體感受。難點(diǎn)定位于用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出奔跑的馬。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；

　　2、視頻《群馬奔騰》；

　　3、圖片《奔馬》、《群馬》；

　　4、油畫(huà)棒、水彩筆、紙等。

　　五、教法、學(xué)法

　　依據幼兒大班孩子的年齡特點(diǎn)和認知特征，我準備采用直觀(guān)演示法、活動(dòng)實(shí)踐法、談話(huà)法組織活動(dòng)，讓他們親身體驗，主動(dòng)參與，從而引起幼兒對繪畫(huà)的興趣。幼兒可采取自主探究法、討論法進(jìn)行學(xué)習，鼓勵幼兒多開(kāi)口，說(shuō)出自己的想法和感受，增強幼兒對美的感悟能力。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　準備部分：認識馬，豐富知識。

　　1、視頻《群馬奔騰》，激發(fā)興趣

　　提問(wèn)：你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結構）

　　2、設置懸念，引起幼兒思考

　　①你們知道馬有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

　　②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？

　　③你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？

　　3、鼓勵幼兒在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。

　　進(jìn)行部分：欣賞《奔馬》，培養審美情趣。

　　1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）

　　2、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？

　　3、講述有關(guān)馬的故事：

　　4、出示作品：《奔馬》

　　（1）提問(wèn)：

　　①畫(huà)面上的馬在干什么？

　　②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作）

　　③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

　　④這匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　　⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？

　　（2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。

　　（3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學(xué)學(xué)馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢？

　　5、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美

　　（1）欣賞《群馬》《奔馬》。

　　提問(wèn)：

　　①馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）

　　②你們知道用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

　　（2）教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

　　（3）幼兒自由作畫(huà)

　　（4）作品展覽

　　兒童自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓幼兒自己發(fā)現存在的問(wèn)題。

　　結束部分：

　　1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，放置到櫥窗向全園幼兒展示，普及有關(guān)馬的知識，學(xué)會(huì )對美的欣賞。

　　2、鼓勵幼兒嘗試多種畫(huà)馬的方法，進(jìn)行創(chuàng )作，將繪畫(huà)作品向全園幼兒展示。

　　七、小結

　　這是一個(gè)整合性的美術(shù)欣賞活動(dòng)，圍繞著(zhù)欣賞《奔馬》進(jìn)行，幫助幼兒掌握相關(guān)知識技能。

　　活動(dòng)中，我采用多種形象、生動(dòng)的教法幫助幼兒掌握知識。在準備部分，我采用視頻教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，提出懸念問(wèn)題，鼓勵引導幼兒運用多種途徑、方法，通過(guò)自身主動(dòng)探索獲取知識。在進(jìn)行部分，為幼兒提供充分的時(shí)間，創(chuàng )設多通道感受、體驗作品的條件，使之與作品進(jìn)行交流，運用多種方式表達自己審美感受，運用展覽形式，幼兒將學(xué)到的淡、濃、焦墨的畫(huà)法，運用到作畫(huà)中去，不僅提高幼兒創(chuàng )作興趣，也鼓勵了幼兒的創(chuàng )造性表現。在結束部分我組織全園參觀(guān)展覽，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美的理解。

　　通過(guò)我和幼兒的緊密配合，我相信這一節課一定能實(shí)現我所確定的活動(dòng)目標，并突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

【大班藝術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

大班美術(shù)《太陽(yáng)》說(shuō)課稿12-25

大班語(yǔ)言《家》說(shuō)課稿12-25

大班語(yǔ)言詩(shī)歌說(shuō)課稿08-30

《家》大班詩(shī)歌說(shuō)課稿08-31

大班藝術(shù)活動(dòng)有趣的剪紙04-28

大班社會(huì )課說(shuō)課稿 合作真快樂(lè )說(shuō)課稿11-08

大班語(yǔ)言《搖籃》的說(shuō)課稿12-22

大班《溫情的獅子》說(shuō)課稿11-30

大班說(shuō)課稿《春夏秋冬》11-11

幼兒園大班說(shuō)課稿11-03